El documento explica los conceptos fundamentales de la teoría del conductismo, incluyendo estímulos, respuestas, refuerzos, castigos y el condicionamiento clásico descubierto por Ivan Pavlov en sus experimentos con perros. El conductismo ve el aprendizaje como un cambio en la conducta causado por la interacción entre individuos y su ambiente, y considera a los seres humanos como entes pasivos moldeados por refuerzos.

1. Objetivo: Explicar la teoría del conductismo y sus principales conceptos, para entendermejor su
posturasobre el aprendizaje. (Los perrosde Pavlov).

2. Título: La mirada del conductismo respecto al aprendizaje Tiempo
Introducción
LOCUTOR (A)
EFECTO: Soy virgeny soy leal-JulietaVenegas
Actualmentela Psicología incluye una granvariedad de
orientaciones teóricas.
El conductismo es unade las orientaciones más comunes entre
los psicólogos,si bien, hoy en día es más habitualque se
practique en su vertiente cognitivo-conductual.
El conductismo es unacorriente de la Psicología que se centra
en el estudio de las leyes comunesque determinan el
comportamiento humanoy animal. En su origen, el conductismo
tradicional deja de lado lo intrapsíquico para focalizarse en la
conducta observable,es decir, prioriza lo objetivo por encima de
lo subjetivo.
Los conductistastienden a concebir a los seres vivos como
“tabulasrasas”cuya conductaestá determinada por los
refuerzos y castigos que reciban más que por predisposiciones
internas.
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Desarrollo del tema
LOCUTOR (A)
EFECTO: Soy virgeny soy leal-JulietaVenegas
A continuación, definimos los principales términos de la teoría
conductista:
1. Estímulo
Este término se refiere a cualquier señal,información o evento
que produce una reacción (respuesta) de un organismo.
2. Respuesta
Cualquierconducta de un organismoque surgecomo reacción a
un estímulo.
3. Condicionamiento
El condicionamiento es un tipo de aprendizaje derivado de la
asociación entre estímulosy respuestas.
4. Refuerzo
Un refuerzo es cualquier consecuencia de unaconducta que
aumentala probabilidad de que ésta vuelvaa darse.
5. Castigo
Opuesto al refuerzo: consecuencia de una conductaque
disminuye la probabilidad de que vuelva a darse.
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3. EFECTO: Perro ladrando
Ivan Pavlov,era unfisiólogo rusoque se dio cuenta,mientras
realizaba experimentos sobre secreción de saliva en perros, de
que los animales salivabande forma anticipada cuando veían u
olían la comida, e inclusosimplemente cuandose acercaban los
encargadosde darlesde comer. Posteriormente consiguió que
salivaranal oír el sonido de un metrónomo, de una campana, de
un timbre o de una luz por asociar estos estímuloscon la
presencia de comida.
A partir de estosestudios Pavlovdescribió el condicionamiento
clásico, unconcepto fundamentalen el conductismo, gracias al
cual se desarrollaronlasprimeras intervenciones basadasen las
técnicas de modificación de la conductaen seres humanos
Un estímulo incondicionado (es decir, que no requiere
aprendizaje para provocaruna respuesta)provocauna
respuestaincondicionada; en el caso de los perros,la comida
causa salivación de forma espontánea. Si se empareja
repetidamente el estímulo incondicionado (la comida) con un
estímulo neutro(por ejemplo la campana), el estímulo neutro
acabará produciendola respuestaincondicionada (salivar)sin
necesidad de que esté presente también el estímulo
incondicionado.
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Cierre
LOCUTOR (A)
En conclusión, para el conductismo, el aprendizaje es un cambio
relativamente permanentede la conductaque se logra
mediante la práctica y en una interacción reciproca de los
individuos y su ambiente.
El conductismo considera al ser humanocomo un ser pasivo
carente de identidad y de intenciones. Lo compara con una
máquina.
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Créditos
LOCUTOR (A)
Voz y producción:Gabriela Vazquez Rojas
Música: Soy virgen y soy leal- Julieta Venegas
Facultadde EstudiosSuperiores, Acatlán
UNAM- México 2019
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