Este documento presenta la información sobre un curso de Resolución de Problemas Matemáticos I que se ofrece en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Monseñor Elías Olázar”. El curso busca desarrollar las competencias 1, 8 y 11 en los estudiantes y consiste en 4 horas semanales (2 de teoría y 2 de práctica) que otorgan 3 créditos. Se espera que los estudiantes produzcan diferentes trabajos enfocados en la formulación y resolución de problemas matemátic

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO
PÚBLICO
“MONSEÑOR ELÍAS OLÁZAR”
Curso: Resolución de problemas
matemáticos I
Formador:
Mg. Francisco Alexander, Vásquez Mejía

2. RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
MATEMÁTICOS I
FORMACIÓN
GENERAL
4 HORAS (2 DE
TEORÍA Y 2 DE
PRÁCTICA)
COMPETENCIAS
1, 8 Y 11
3 CRÉDITOS
COMPETENCIA 1
Conoce y comprende las características de todos sus
estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares
que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el
propósito de promover capacidades de alto nivel y su
formación integral.
COMPETENCIA 8
Reflexiona sobre su práctica y experiencia
institucional y desarrolla procesos de aprendizaje
continuo de modo individual y colectivo para
construir y afirmar su identidad y responsabilidad
profesional.
COMPETENCIA 11
Gestiona los entornos digitales y los aprovecha para su
desarrollo profesional y práctica pedagógica, respondiendo a las
necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes y los
contextos socioculturales, permitiendo el desarrollo de la
ciudadanía, creatividad y emprendimiento digital en la comunidad
educativa.

3. PRODUCTOS DEL CURSO POR COMPETENCIAS
UNIDAD
I
Exposición de un cuadernillo de formulación
de situaciones problemáticas relacionados
a su contexto referente a cantidad
Exposición de un informe estadístico de
variables de estudio relacionado a su práctica
pedagógica
UNIDAD
II
Exposición de un informe respeto al currículo
vigente en especial al área de matemática
para tomar medidas respecto a su práctica y
garantizar logros de aprendizaje.
UNIDAD
III
Exposición de un manual de herramientas
tecnológicas que permiten mediar el
aprendizaje, desarrollar habilidades y resolver
problemas usando el pensamiento
computacional.

4. RÚBRICAS

5. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Se considerará cinco niveles de desempeños que son:
Nivel de desempeño del estudiante
Previo al inicio No logra demostrar lo descrito en el nivel Inicio
Inicio
Muestra un progreso mínimo de acuerdo al nivel de
desempeño esperado en el curso o módulo respecto a la
competencia profesional docente.
En proceso
Evidencia el nivel de desempeño próximo o cerca a lo
esperado en el curso o módulo respecto a la competencia
profesional docente.
Logrado
Evidencia el nivel de desempeño esperado en el curso o
módulo respecto a la competencia profesional docente,
demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas
propuestas y en el tiempo programado.
Destacado
Evidencia un nivel de desempeño superior a lo esperado en
el curso o módulo respecto a la competencia profesional docente.

6. CONDICIÓN DE APROBADO O DESAPROBADO
Condición Calificación del curso
Desaprobado
Previo al inicio
Inicio
Aprobado
En Proceso
Logrado
Destacado