Este documento resume la superdotación en edades infantiles y adultas. Explica términos como genio, prodigio, superdotado y alta capacidad. Describe modelos explicativos de la superdotación y el proceso de identificación. Discute características de niños y adolescentes superdotados y los retos que enfrentan los adultos superdotados. Finalmente, provee recursos para obtener más información sobre el tema.

1. La superdotación en la edad
adulta e infantil
Manuela Torres
Pedagoga
Experto Universitario: Desarrollo de la
Inteligencia e Intervención en
Capacidad Superior
Directora Fonos Salud
www.fonos-salud.com

2. Una madeja de términos
GENIO
PRODI GI O
Superdot ad
o
savant
Alta
capacidad
pr ecoz
brillante
SOBREDOTADO
creativo
talentoso

3. PRECOZ

4. PRODIGIO

5. Kim Peek (1951-2009)
Stephen Witschire (1974-)
Richard Wawro (1952-2006)
Savant

6. Talentoso

7. Alta capacidad
El término “ superdotado” fue sustituido por el de “ alumno con altas capacidades” en el año
2006 por el Ministerio de Educación a petición de la plataforma PLADES.

8. Super dot ado

9. GENIO

10. Superdotación
Modelos explicativos
 Modelos psicométricos:
Stern (CI), Binet (Edad
mental)...
 Modelos cognitivos:
Sternberg.
 Modelos de rendimiento:
Renzulli (“Tres anillos”).
 Modelos socioculturales:
Tannenbaum, Mönks...
 Modelo piramidal de Pinto
 Modelo Global de la
superdotación de L.Pérez.

11. ¿Cuántos son y dónde están?

12. La importancia de la identificación
“Porque el talento que no se cultiva, se pierde”
Javier Tourón
LOMCE. Artículo 76. Ámbito.
Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas necesarias para identificar
al alumnado con altas capacidades intelectuales y valorar de forma temprana sus necesidades.
Asimismo, les corresponde adoptar planes de actuación, así como de enriquecimiento curricular
adecuados a dichas necesidades, que permitan al alumnado desarrollar al máximo sus capacidades.

13. Proceso de identificación y
diagnóstico
Sistemas o pruebas
subjetivas (cuestionarios
padres, profesores, listas de
nominación...).
Procedimientos
formales y
estandarizados (test de
inteligencia individuales o
colectivos, test de rendimiento...)

14. ¿Cómo son l@s niñ@s de alta
capacidad

15. El Decálogo de falsos mitos sobre la
superdotación
1. Los superdotados son creados por la estimulación de los padres.
2. Son empollones y siempre sacan buenas notas.
3. Cómo son inteligentes no necesitan ayuda.
4. Son solitarios y tienen problemas para relacionarse.
5. Todos los superdotados han sido niños precoces.
6. No quieren relacionarse con los demás porque se consideran superiores.
7. Ocultarle que es superdotado le evitará problemas.
8. Todos tienen problemas emocionales.
9. Tienen solo ventajas y llegan siempre a ser adultos de éxito.
10. Brindarles programas educativos especiales es elitista.

16. Adolescente y superdotado...
¿Cómo sentirse seguro?
Estilo tortuga Estilo puercoespín
¿Estudias o pasas?
Gran riesgo de abandono de
los estudios

17. Adulto superdotado
Fracaso
Incomprensión
Insatisfacción
Baja autoestima
Soledad
Éxito
Satisfacción
Plenitud
Reconocimiento
Seguridad
ArmoníaFrustración
Apatía

18. Características clínicas de las
personas con Alta Capacidad

19. Superdotación y género.
La problemática de la mujer
superdotada
Emmy Noether –Matemáticas
Bárbara Mc Clintock—Génetica
Jocelyn Bell—Astrofísica
Marie Curie—Química y Física
Hipatia de Alejandría—Fílosofía, Física Astromonía
Rosalin Franklin—Biofísica

20. Direcciones y referencias de interés
Asociación Española de Superdotación y Altas Capacidades
http://www.aesac.org
Asociación Española para Superdotados y con Talento http://www.aest.es
Asociación Valenciana de Apoyo al Superdotado y Talentoso
http://www.asociacion-avast.org
Fundación Promete-CTY España http://www.promete.org/
Fundación Avanza http://www.fundacionavanza.org
Sociedad Española para el Estudio de la Superdotación
http://pendientedemigracion.ucm.es/info/sees/web/principal_espanol.htm
Javier Tourón http://www.javiertouron.es/

21. ¿Puedo ayudarte? Contacta conmigo
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Fonos Salud. Elche.
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