1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
OFICIAL DE GUANAJUATO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
FLORENCIA KARINA ÁNGEL VARGAS
TELESECUNDARIA III “B”
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
PEDRO CHAGOYÁN GARCÍA
“La formación del programa semanal y cotidiano. Heinz Bach”
TEXTO REFLEXIVO
2 DE MARZO DE 2014

2. La formación del programa semanal y cotidiano. Heinz Bach,
Formar personas es una gran responsabilidad y más si se trata de personas en
pleno desarrollo físico, emocional y cognoscitivo por nombrar solo algunos. Es por
ello que es muy importante saber qué enseñar, qué elementos deben adquirir los
estudiantes para su vida en sociedad.
Por ende, se deduce que la selección de temas es de vital importancia para este
proceso de enseñanza-aprendizaje y dicha selección debe responder a algunas
particularidades propias del grupo.
Sería un error, además de una incongruencia; elaborar un plan de clase basado
en perspectivas cegadas sobre los intereses de los alumnos, por lo que lo óptimo
sería hacer un análisis previo del contexto y tener pleno conocimiento de los
cambios por los que están pasando los estudiantes, cambios que son de alti-bajos
en todos los aspectos de desarrollo por los que están pasando.
También es necesario dejar de lado los dominios del maestro sobre temas que no
causan impacto en el adolescente, y voltear a ver aquellos por los que los alumnos
les falta dominio, ayudando a nuestra enseñanza también desde sus centros de
gravedad, mismos que concentran las habilidades y destrezas de los alumnos en
ciertos aspectos temáticos o áreas es especifico. Todos los elementos que el
alumno conoce y con los que está relacionado son los puntos de partida para una
enseñanza de calidad y objetiva a las necesidades de ellos.
Entonces se recalca la relevancia en estudiar solo lo que los alumnos sin duda
deben conocer según lo que exige su entorno inmediato, sus perspectivas a futuro
y sus intereses personales; sin dejar de lado lo que ofrece el plan y programa de
estudios. Es más bien, que éstos sean el pretexto de las competencias que se
deben generar en los estudiantes, tratando siempre que ellos mismos construyan
su aprendizaje ayudándolos a conocer qué es lo que necesitan saber y dominar y
brindarles las herramientas para que de la misma manera respondan al cómo
hacerlo.