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Motivación basada en el interés

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Los estudiantes trabajan cuando consideran importante lo que están aprendiendo.
El interés hace que se preste mayor atención y aprenda activamente.

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Motivación basada en el interés

  1. 1. MOTIVACIÓN BASADA EN EL INTERÉS
  2. 2. • Los estudiantes trabajan cuando consideran importante lo que están aprendiendo. • El interés hace que se preste mayor atención y aprenda activamente.
  3. 3. JOHN DEWEY Filósofo, pedagogo y psicólogo norteamericano. Sus fundamentos sitúan el fin de la educación en el adiestramiento de los hombres en la "adaptación" a su ambiente de la manera más adecuada a sus intereses, deseos y necesidades.
  4. 4. INTERÉS FRENTE A ESFUERZO Según Dewey el aprendizaje basado en el interés es mejor que el basado en el esfuerzo. • ESFUERZO: “La vida está llena de cosas que no nos gustan pero que hay que hacer”, los estudiantes tienen “ que prepararse para hacer frente a trabajos que no les gusten” • INTERÉS: Mantener la atención es más eficaz para el aprendizaje que un esfuerzo forzado. Hace que el estudiante aprenda activamente. La educación surge solamente del deseo de aprender y participar en las actividades del entorno educativo.
  5. 5. ESFUERZO INTERÉS
  6. 6. Dewey destaca la necesidad de asegurarse de que el estudiante durante el aprendizaje no solo esté FISICAMENTE ACTIVO sino también COGNITIVAMENTE Dice “ Que es absurdo suponerle al estudiante una disciplina mental o intelectual cuando se enfrenta a algo que no quiere en comparación con algo que desea vivamente”
  7. 7. INTERÉS INDIVIDUAL • Es una característica de la persona basada en sus preferencias. • Los estudiantes aprenden mejor cuando trabajan sobre cosas que les parecen interesantes. • El aprendizaje basado en los intereses son cualitativamente mejores que los del aprendizaje basado solo en esfuerzo.
  8. 8. Hay algunos indicios de que el INTERÉS INDIVIDUAL está relacionado con el aprendizaje académico. Hidi y Baird distinguen dos enfoques sobre cómo el interés puede afectar el aprendizaje. a)Generando una especie de excitación que facilita automáticamente el aprendizaje. b)Instigando un proceso basado en la significatividad del material concreto para el lector. El interés individual sobre un contenido o temática dependen de la significatividad específica que el material supone para el aprendiz.
  9. 9. TEORÍA DEL INTERÉS • HIPÓTESIS DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS: El rendimiento del alumno en una materia está relacionado con el interés que tiene por ella. • HIPÓTESIS DE LA MATERIA: El rendimiento del alumno en una materia es mayor cuando ésta le interesa que en caso contrario.
  10. 10. La relación entre interés y rendimiento es aproximadamente tan fuerte como la relación entre habilidad y rendimiento.
  11. 11. INTERÉS SITUACIONAL • Es una característica del entorno que hace que una actividad sea interesante para el alumno. • Se produce cuando una situación de aprendizaje se hace más interesante. • Es cuando se añaden elementos interesantes a lo que estamos aprendiendo. Hipótesis de los detalles seductivos: Añadir unos detalles interesantes a un texto , de otro modo aburrido, no mejorará el aprendizaje del mismo. Dewey
  12. 12. SE DEBE MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES

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