1. TEXTOS QUE EXPLICAN…
Satisfacen una necesidad cognitiva, resuelven una
duda y desencadenan procesos de comprensión.
Se define por su intención de hacer comprender a su
destinatario, un fenómeno o acontecimiento.
Se pretende trasmitir datos, jerarquizados,
organizados. Se persigue la objetividad por encima
de todo.
2. Clases de textos explicativos.
Primer ciclo…Descriptivo o enumerativo o
secuencial.
Segundo ciclo…Profundizar secuencial y
comparativo.
Tercer ciclo…Causa-efecto y problema solución.
3. Oralidad ¿se enseña?
Todas las clases pueden trabajar los aspectos
paratextuales de la oralidad.
Postura
Intensidad
Desplazamiento: manejo del cuerpo
Mirada
Muletillas
Gestos
4. Primer ciclo
Estrategias: trabajos interclase, charlas con padres.
Actividades
Describir, caracterizar.
Exponer a partir de mapas semánticos.
Exponer con apoyo de fichas temáticas.
Evaluar.
5. Segundo ciclo
Estrategias: talleres con padres y clases abiertas.
Actividades
Exponer mediante ejemplificaciones (trabajos con modelos)
Evaluar.
6. Tercer ciclo
Estrategias: clases abiertas.
Actividades:
Exponer temas de estudio a través de mapas
conceptuales.
Exponer a partir de datos obtenidos de entrevistas y
encuestas(investigar, graficar, exponer oralmente lo
graficado).
Combinar aspectos cuanti y cualitativos emergentes
de investigaciones.
7. Lectura
Desarrollar la capacidad de realizar inferencias.
Trabajar ideas previas de los temas propuestos en los textos
seleccionados.
Seleccionar cuidadosamente textos cuya temática motive a
los alumnos y les sea familiar.
Realizar varias aproximaciones al mismo texto.
Trabajar siempre con la fuente.
Seleccionar y crear bancos de “Webgrafías” de interés (tema
–direcciones)
8. Lectura primer ciclo
Reconocer textos que explican .
Identificar superestructura de textos instructivos.
Leer libros de textos que explican.
Leer descripciones reconociendo anclajes
diversos(subtitular párrafos)
9. Lectura segundo ciclo
Identificar temas y subtemas.
Reconocer avance tema- rema.
Subtitular párrafos.
Visualizar elementos comparativos (como, mientras
qué, de la misma manera…)
Identificar voces de autoridades mediante trabajo
intertextual.
10. Lectura tercer ciclo.
Reconocer diferentes técnicas de estudio.
Identificar operaciones discursivas en los textos:
definir, caracterizar, comparar, ejemplificar.
Reconocer la importancia del trabajo con hipertextos
para ampliar información.
Seleccionar, omitir, jerarquizar para producir.
11.
12. Obstáculos presentados desde la enseñanza y
aprendizaje
Apropiación del código
Incoherencia
Sintaxis
Léxico reducido
Organización del pensamiento, organizar ideas
creatividad.
14. Escritura-Primer ciclo
Actividades
Listar con objetivos funcionales, sociales.
Elaborar el primer diccionario ilustrado.
Utilizar adjetivos y sustantivos(respetando su función).
Producir mapas semánticos con sustantivos, adjetivos y
verbos(para andamiar textos descriptivos)
Describir acciones, elementos, obras con rigurosidad.
Anexar oportunamente paratextos: imágenes, números
viñetas.
Producir fichas temáticas, respetando léxico del área.
Utilizar sinónimos textuales con el objetivo de evitar
repetición: mamífero, perro, animal.
15. Escritura segundo ciclo.
Actividades
Organizar información mediante la comparación de
elementos.
Producir respetando el orden lógico de la
información cuidando avance tema-rema.
Seleccionar y jerarquizar la información para
producir, respetando los conceptos involucrados en
el tema.
16. Escritura tercer ciclo.
Elaborar informes producto de la investigación de
los diferentes temas.
Elaborar mapas conceptuales, resúmenes, esquemas.
Producir protocolo de observación y experiencias.
Redactar fichas temáticas respetando la temática
propuesta.
Usar herramientas informáticas para compartir
información.
Usar abreviaturas y siglas.
Usar verbos adecuados al texto.