La   Calidad                       de laEducación   Básica                            en       BajaCalifornia      Informe...
C o n t e n i do    Introducción    ¿Como se encuentra México?, tres opiniones y una realidad    ¿Como se encuentra BC?,...
Introducción                           la calidad de la educación básica en BCEl objetivo del presente trabajo es aportar ...
¿Como se encuentra México ?   Según Pisa, en promedio, el 50% de los alumnos de egreso de secundaria en lectura, matemáti...
México en 2000, 2003 y 2006% Nivel 0-1 y % 2 o +     2000          2003          2006Lectura                 44.2 – 55.8  ...
Tres opiniones, una desafiante realidadDr. Denise Dresser, investigadora del ITAM lo describe como :  “una educación que n...
¿Cómo se encuentra BC ?                                         Visión sintética   La escala de puntaje de PISA 2003 perm...
Variables favorables en BC: BC, ocupa el cuarto lugar con el mejor contexto  socioeconómico del país, ; hay una clara con...
Capital cultural escolar de los estudiantes          por entidad federativa                                               ...
Otras consideraciones............Una mínima cobertura del aprendizaje de un segundo idioma inglés, y no seconoce el nivel ...
12
80%13
El panorama educativo nos indica que …..    el nivel de desempeño es       preocupante en BC¿Cuáles son los retos y qué   ...
La OCDE señaló que es urgente que el País  establezca un propósito moral de fondo  para reformar de raíz el sistema  educa...
Percepción del reto
Factores                       Entorno y    Relevancia                       C Cultural   AprendizajeParticipacion Social ...
Perfil deseado de egresodel alumno en educación básicaComprensión lectora-escrituraMatemáticasCiencias físicasSegundo ...
Políticas de mejora                               Recursos y apoyos suficientes,                              autonomía, p...
Estrategias rectoras                       20
¿Qué proponemos?                                  un proyecto fundado en 8 temas prioritarios:1.   PROFESIONALIZACION DEL ...
¿Como vamos ?, un camino tortuoso1.   PROFESIONALIZACION DEL     MAGISTERIO. Implementar un Programa Estatal            Pe...
LINEAS DE ACCIÓN COPASE 2009
Alianza por la Calidad de la Educación                                                                   ¿un buen inicio? ...
Proyecto COPASE en los estados  Jalisco, Sonora, Chihuahua, Coahuila y Nuevo León1. Coordinador2. Diagnostico y propuesta ...
TRABAJO EDITORIAL COPASE
PROYECTO DE REFORMA ARTICULO 3°
¿Que es la ?                            Misión                                 “Participar corresponsablemente con el esta...
COPASE es resultado de la iniciativa de múltiples y muy diversas organizaciones de la sociedad civil, cuyo principal obje...
¿Cómo influimos ? Mediante el cabildeo directo con poder el ejecutivo,  legislativo y el SNTE Con vinculación empresaria...
¿Como trabajamos ? Sumando a mas instituciones interesadas en el  tema; la creación de una red ciudadana estatal que  inc...
¿Quiénes y cuántos somos ?                                                       92                                       ...
Y tu,¿Qué educación deseas para los niños de BC ?       “La educación en BC es tarea de todos ”               www.copasebc...
Notas bibliográficas:   www.inee.edu.mx ,   La calidad de la educación básica en México 2004, 2005 y 2006   Panorama ed...
35
36
37
38
Población por entidad federativa                                   39
 Migracion interestatal                           40
Tasa de crecimiento histórico de lapoblación en BC                                                                        ...
42
Capital cultural escolar de los estudiantes          por entidad federativa                                               ...
44
Incremento de Matrícula,              Períodos 2001-2002 / 2007-2008      36.9%                 50,550                    ...
Ensenada                 20      Mexicali                      21      Tecate                           22      Tijuana   ...
Medias de desempeño en la escala global de            Ciencias, por país                                             47
Comparando proporción de estudiantes en Nivelesbajos (0-1) y altos (2 o más), en Ciencias losmexicanos se distribuyen casi...
México en 2000, 2003 y 2006% Nivel 0-1 y % 2 o +     2000          2003          2006Lectura                 44.2 – 55.8  ...
Medidas de desempeño en la escala global de           Ciencias, por entidad                                              50
Porcentaje de estudiantes por nivel de desempeño             en Ciencias, por entidad                                     ...
52
53
Resultados por entidad federativa                                                           54   INSTITUTO NACIONAL PARA L...
55
56
57
58
59
60
61
ESPAÑOL  Enlace 2008                                                            GLOBAL-PRIMARIAGRADO          ENTIDAD     ...
MATEMÁTICAS Enlace 2008                                                            GLOBAL-PRIMARIAGRADO          ENTIDAD  ...
Enlace 2008                            CIENCIAS NATURALES                                                            GLOBA...
Diagnostico de la Infraestructura FísicaEducativa BC             Muestreo en 3761 edificios.
Recomendaciones de la OCDE a Mexico 2007   México reprobó, y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económic...
ACENuevos criterios para Carrera Magisterial          Docentes incorporados por nivel en el Programa de Carrera           ...
Educacion presentacion
Educacion presentacion
Educacion presentacion
Educacion presentacion
Educacion presentacion
Educacion presentacion
Educacion presentacion
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Educacion presentacion

303 views

Published on

UNAM

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
303
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Educacion presentacion

  1. 1. La Calidad de laEducación Básica en BajaCalifornia Informe Ejecutivo Diagnostico y propuestas 04-09
  2. 2. C o n t e n i do Introducción ¿Como se encuentra México?, tres opiniones y una realidad ¿Como se encuentra BC?, principales hallazgos Perfil deseado de egreso del alumno, un reto social compartido Políticas y estrategias de mejora ¿qué se propone ? ¿Qué debemos hacer?, un proyecto con 8 líneas de acción ¿Cómo vamos?, un camino tortuoso Alianza por la Calidad de la Educación, ¿un buen inicio? ¿Que es la COPASE?, ¿Cómo trabajamos y quienes somos? Bibliografía y anexo 2
  3. 3. Introducción la calidad de la educación básica en BCEl objetivo del presente trabajo es aportar elementos para detectar el nivel de desempeño de los alumnos en la educación básica y los servicios prestados por el Sistema Educativo Estatal. De brindar una imagen diagnostica sobre la calidad educativa en base en los informes y los resultados de la pruebas PISA de la OCDE, Enlace de la SEP y EXCALE del INEE, además complementado con información y estadística proporcionada por SEe y la SEP.En base al diagnostico resultante, se presenta a los actores internos y a la comunidad bajacaliforniana un decálogo de estrategias rectoras y un proyecto de reforma con líneas de acción de mejoraAl final, se presenta una síntesis de postulados, objetivos y la estructura de organización de la COPASE. 3
  4. 4. ¿Como se encuentra México ? Según Pisa, en promedio, el 50% de los alumnos de egreso de secundaria en lectura, matemáticas y ciencias no cuentan con las habilidades para acceder a estudios superiores. El resultado no incluye que 4 de cada 10 de jóvenes a la edad 15 años ya abandonaron la escuela. La cobertura neta, aprobación y permanencia el SEM ha mejorado, en forma paulatina 2000 – 2008. México tiene resultados similares a los de Chile y Uruguay pero no son los esperables o posibles como Corea del Sur y Cuba, que aun en condiciones difíciles se puede avanzar mas rápido. Según Excale, muestran que 63% de los alumnos de sexto de primaria y 56% tercero de secundaria tienen competencia de escritura por debajo del mínimo esperado. Y de forma similar muestran resultados en las habilidades en ciencias y matemáticas. En tercero de secundaria 1 de 3 alumnos esta en esa situación en comprensión lectora y reflexión sobre la lengua y el 51 % lo esta en matemáticas. 4 de cada 5 de los estudiantes no pueden resolver problemas que requieren conocimientos y habilidades de nivel medio. En promedio, 6 de cada 10 candidatos a una plaza de maestro no aprobaron el examen de admisión. Los resultados ponen en evidencia problemas importantes en la calidad del sistema educativo del país, después de haber invertido al menos nueve años en su formación escolar México ocupa el ultimo lugar entre los 43 países socios de la OCDE ,con una media similar a la esperada. Se gasta cada año mas, primordialmente en pago a salarios de maestros que, en relación con el ingreso Per capita del país, son mas altos que la mayoría de los países de la OCDE En primaria el 75 % de los centros escolares no tener ningún de los espacios físicos de apoyo para la enseñanza . El índice nacional de equipamiento escolar en primaria es de 2.6 de 5. El índice de apoyo a los docentes es de 1.5 de 7.
  5. 5. México en 2000, 2003 y 2006% Nivel 0-1 y % 2 o + 2000 2003 2006Lectura 44.2 – 55.8 52.0 – 48.0 47.2 – 52.8Matemáticas 66.0 – 34.0 56.8 – 43.2Ciencias 50.7 – 49.3Cobertura 15 años 51.8 % 58.1 % 62.5 %Media del ESCS -1.02 -1.13 -0.99 5
  6. 6. Tres opiniones, una desafiante realidadDr. Denise Dresser, investigadora del ITAM lo describe como : “una educación que no le deja a México competir y hablar con el Mundo. Una educación que crea ciudadanos apáticos, entrenados a obedecer en vez de actuar, entrenados para aceptar los problemas en vez de preguntarse como resolverlos; entrenados para hincarse ante la autoridad en vez de llamarla a rendir cuentas”.Ricardo Raphael, profesor y analista político, dice que el deterioro educativoes el resultado neto de haber hecho por más de 20 años “política” en lugar de “políticas” – en plural – con respecto a la educación.Pablo Hiriart, comentarista y columnista a nivel nacional lo describe como una trilogía letal: “sindicato rico, escuelas pobres y alumnos reprobados”.
  7. 7. ¿Cómo se encuentra BC ? Visión sintética La escala de puntaje de PISA 2003 permite apreciar un resultado por debajo del promedio nacional, PISA 2006 refleja un desempeño por debajo de lo esperado en ciencias, matemáticas y comprensión lectora. En la prueba ENLACE 2008, de manera alarmante, el 61 % de los alumnos del tercero de secundaria se ubican en el nivel de insuficiente. En expresión escrita, dos de cada tres alumnos se ubican en nivel básico y solo un 3.5% lograron un nivel de excelencia: ( nivel 4). En ciencias, el 84% de los alumnos se ubican en los niveles insuficiencia y elemental y solo 0.4 % se califica como excelente. El nivel de aprendizaje de los alumnos bajacalifornianos está muy por debajo del alcanzado por los estudiantes de países desarrollados y dista mucho de lo deseable. En BC, la mayoría de los alumnos egresan o están fuera de la educación básica sin los conocimientos y habilidades que necesitarán para su desarrollo y bienestar. El sistema educativo estatal absorbe una cantidad creciente de recursos de la sociedad, $ 14 mil millones de pesos/2008; Se destinan primordialmente al pago de nomina y no hay suficientes recursos para apoyar actividades a la infraestructura, investigación, evaluación y capacitación. El SEe se encuentra con graves problemas de infraestructura que lo hacen poco competitivo, existe un rezago de 756 aulas en el estado que requiere de una inversión de $1,357 millones de pesos y 400 millones de cuotas escolares pagadas por los PF. El 56 % de los planteles requieren de mantenimiento prioritario, reforzamiento o rehabilitación inmediata. Solo el 8 % de la planta física se encuentra sin daños. No hay una evaluación integral, esto es programática-presupuestal y costo-eficiencia 7 El SEe se encuentra desfasado del momento histórico del estado y desactualizado en cuanto a
  8. 8. Variables favorables en BC: BC, ocupa el cuarto lugar con el mejor contexto socioeconómico del país, ; hay una clara concentración de elementos, variables y factores favorables El acuerdo SEP-SNTE para ALIANZA POR LA CALIDAD EDUCATIVA Mayor difusión por parte de la SEP de los resultados en las evaluaciones nacionales. Un SEe con 3,336 escuelas y 637 mil alumnos. Ocupa el lugar # 22 en el país. Cobertura escolar del 100% en primaria. El nivel de desempeño por arriba de la media nacional en geografía, historia, civismo y ciencias naturales. Inversión de 300 millones de pesos para el mantenimiento y 8 material básico, mediante el programa beca progreso
  9. 9. Capital cultural escolar de los estudiantes por entidad federativa 10 INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
  10. 10. Otras consideraciones............Una mínima cobertura del aprendizaje de un segundo idioma inglés, y no seconoce el nivel sobre la formación de los alumnos en valores.La secundaria es el nivel en que la presión de la demanda es mayor;presentan condiciones preocupantes en cobertura y de calidad,particularmente en la ciudad de Tijuana.El 80% de jóvenes a los 17 años de edad en rezago grave o fuera de laescuela y 4 de cada 10 niños en la edad 15 años están fuera sistema escolar.Examen de admisión para una plaza de maestro, 6 de cada 10 no aprobaronel mínimo de calificación. El 22 % de los docentes realizan un trabajo fueradel ámbito educativo.Un gran sindicato centralista con problemas de locales. Ladescentralización de la SEP incompleta a las entidades.Poca participación de los actores sociales y sectores productivos en ladefinición de las políticas educativas. 11
  11. 11. 12
  12. 12. 80%13
  13. 13. El panorama educativo nos indica que ….. el nivel de desempeño es preocupante en BC¿Cuáles son los retos y qué se propone ? 14
  14. 14. La OCDE señaló que es urgente que el País establezca un propósito moral de fondo para reformar de raíz el sistema educativo, y que éste sea ampliamente conocido y reconocido por todos los actores sociales, pues debe constituirse como la guía para construir una gran coalición por la calidad de la educación. ¿reformar o administrar inercias?
  15. 15. Percepción del reto
  16. 16. Factores Entorno y Relevancia C Cultural AprendizajeParticipacion Social La calidad CALIDAD Gestion y supervision Docente Escolar Tiempo Escuela y Escolar Director
  17. 17. Perfil deseado de egresodel alumno en educación básicaComprensión lectora-escrituraMatemáticasCiencias físicasSegundo Idioma inglésCómputoEducación en base a valores y virtudes 18
  18. 18. Políticas de mejora Recursos y apoyos suficientes, autonomía, propuestas de mejora Bajo rendimiento, Mejora sistemática del rendimiento mejoras parciales Falta de Esfuerzo, exigencia yexigencia y control BC evaluación Conflicto, Bajo rendimiento, desmoralización estancamiento Escasos recursos, 19 Autoridad centralizada
  19. 19. Estrategias rectoras 20
  20. 20. ¿Qué proponemos? un proyecto fundado en 8 temas prioritarios:1. PROFESIONALIZACION DEL MAGISTERIO. Implementar un Programa Estatal de Incentivos y Capacitación, que vincule el mejoramiento académico y el incremento del salario de todos los maestros y directores escolares en servicio, mediante la aplicación de exámenes de re-certificación periódica, que permitan medir el avance del desempeño pedagógico, cumplimiento de los propósitos de los planes de estudio2. FINANCIAMIENTO. Elaborar un diagnóstico censal de las instalaciones escolares con relación a sus condiciones físicas y la creación de una fundación de alianzas educativas para la gestión de recursos públicos y donantes privados para destinarlos a la construcción y equipamiento de aulas escolares, así como otros proyectos educativos.3. TRANSPARENCIA Y RENDICION DE CUENTAS. Establecer en la ley la obligatoriedad del titular del Secretario de educación en BC de presentar al Congreso local y a la sociedad un informe por ciclo escolar sobre la base de indicadores cuantitativos y cualitativos, internacionalmente aceptados, sobre el nivel de aprendizaje de los alumnos y el uso y destino de los recursos públicos.4. RELEVANCIA PARA EL APRENDIZAJE. Reformar los planes y programa de estudios con material complementario con el fin de priorizar el desarrollo de competencias básicas en forma integral, esto es, desde el nivel preescolar hasta la secundaria.5. EFICIENCIA ADMINISTRATIVA Someter al SEE a evaluaciones de certificación de calidad para elevar la eficiencia de los servicios prestados y el gasto corriente tales como la gestión administrativa y supervisión escolar.6. TECNOLOGIA EDUCATIVA. Instalar una plataforma educativa tecnológica en el SEE.7. EVALUACION. Transformar la Unidad de Evaluación Educativa adscrito a la UABC en un organismo independiente y con patrimonio propio para formular un sistema de indicadores educativos.8. PARTICIPACION SOCIAL. Refundar los consejos de participación sociales estatal, municipales y escolares mediante reformas a sus estatutos de operación que aseguren una genuina participación social y de padres de familia, y que sus decisiones colegiadas estén mas vinculadas a las políticas públicas.
  21. 21. ¿Como vamos ?, un camino tortuoso1. PROFESIONALIZACION DEL MAGISTERIO. Implementar un Programa Estatal Pendiente Propuesta UEE de Incentivos y Capacitación2. FINANCIAMIENTO. Elaborar un diagnóstico Constitución Fundación, censal de las instalaciones escolares con relación a En proceso inconcluso ,Diagnostico CAIPE sus condiciones físicas y la creación de una fundación de alianzas educativas .3. TRANSPARENCIA Y RENDICION DE Iniciativa presentada al Congreso local CUENTAS. Establecer en la ley la obligatoriedad y al SEe del titular del Secretario de educación en BC de presentar al Congreso local y a la sociedad un Pendiente informe No hay reforma curricular4. RELEVANCIA PARA EL APRENDIZAJE. Capacitación a 800 maestros en ciencias y Biología 1 Secundaria, apoyo del FIDEM 2 y 3 Reformar los planes y programa de estudios con secundaria material complementario con el fin de priorizar el desarrollo de competencias básicas Pendiente5. EFICIENCIA ADMINISTRATIVA Someter al SEE a evaluaciones de certificación de calidad para elevar la eficiencia de los servicios prestados y el Pendiente No hay propuesta ni programa gasto corriente tales como la gestión administrativa y supervisión escolar. Plan piloto zona escolar 56. TECNOLOGIA EDUCATIVA. Instalar una En proceso plataforma educativa tecnológica en el SEE.7. EVALUACION. Transformar la Unidad de Trabajos técnicos robustos pero desvinculados de la política publica Evaluación Educativa adscrito a la UABC en un Pendiente organismo independiente y con patrimonio propio para formular un sistema de indicadores educativos. Refundado con nuevos consejeros,8. PARTICIPACION SOCIAL. Refundar los sin proyecto reforma del reglamento consejos de participación sociales estatal, municipales y escolares En proceso
  22. 22. LINEAS DE ACCIÓN COPASE 2009
  23. 23. Alianza por la Calidad de la Educación ¿un buen inicio?  Falta todavía hacerlo realidad y, para ello, va a requerir de la participación responsable y exigente permanente de los sectores sociales  ACE se sustenta en cinco líneas generales de acción: la modernización de los centros escolares, la profesionalización de los maestros y de las autoridades educativas, el bienestar y desarrollo integral, la formación de los alumnos para la vida y el trabajo y por último, la evaluación.  El acuerdo entre la SEP-SNTE contempla a partir del próximo ciclo escolar 2008- 2009 varias iniciativas y compromisos entre las cuales destacan las siguientes:  La contratación de maestros será por exámenes de oposición aplicables en vacantes, cambios de plazas y promociones a puestos de supervisión y directores escolares.  Las promociones de los maestros se basarán en el mérito y desempeño de los alumnos.  Implementación de estrategias orientadas a abatir el rezago que persiste en materia de infraestructura y equipamiento escolar.  La ampliación del tiempo escolar para llegar a turnos completos.  La reforma curricular para una enseñanza en el idioma ingles desde PRE-escolar y con énfasis en las habilidades básicas  Una evaluación integral con parámetros y criterios de índole internacional .¿Porque se detuvieron las pláticas de la Comisión Nacional Rectora por más de 6 meses? –SNTE y SEP encargada de impulsar los temas del acuerdo. 24
  24. 24. Proyecto COPASE en los estados Jalisco, Sonora, Chihuahua, Coahuila y Nuevo León1. Coordinador2. Diagnostico y propuesta educativa3. Constitución con un mínimo de 15 organizaciones y asociaciones de la sociedad www.copasebc.com.mx
  25. 25. TRABAJO EDITORIAL COPASE
  26. 26. PROYECTO DE REFORMA ARTICULO 3°
  27. 27. ¿Que es la ? Misión  “Participar corresponsablemente con el estado y la sociedad en lapromoción, fomento y salvaguarda de la calidad de la educación y de la formación integral de la persona en los centros e instituciones educativas y sociales”.     Visión   Una sociedad consciente, participativa y comprometida con la educación y formación integral de todos los bajacalifornianos     28  
  28. 28. COPASE es resultado de la iniciativa de múltiples y muy diversas organizaciones de la sociedad civil, cuyo principal objetivo es estimular la participación activa y responsable de los ciudadanos en el quehacer educativo e influir en la toma de decisiones que nos afectan a todos los bajacalifornianos.COPASE busca, a través de la participación ciudadana, que las autoridades y actores internos en la educación volteen a la sociedad para que vean, escuchen y respondan con hechos a la sociedad y sus demandas. 29
  29. 29. ¿Cómo influimos ? Mediante el cabildeo directo con poder el ejecutivo, legislativo y el SNTE Con vinculación empresarial y educativa Promoviendo indicadores y resultados de evaluación Elaborando estrategias y propuestas para la mejora educativa Articulando proyectos a largo plazo 30
  30. 30. ¿Como trabajamos ? Sumando a mas instituciones interesadas en el tema; la creación de una red ciudadana estatal que incida y coadyuve en la toma de decisiones Solicitando y analizando contenidos específicos Con reuniones ordinarias y extraordinarias Con comisiones de trabajo: medios de comunicación, enlace y cabildeo, contenidos de los planes y programas, participación social y evaluación, asesoría legal, educación familiar y matrimonial Afiliación voluntaria y sin pago de cuotas. 31
  31. 31. ¿Quiénes y cuántos somos ? 92 Ong’s BCEscuela de Padres de Familia de Baja California, Unión Nacional de Padres de Familia, A. C.,Centro Empresarial de Mexicali, S. P., Centro Empresarial de Tijuana, S. P., CentroEmpresarial de Ensenada, S. P., Consejo Coordinador Empresarial de Mexicali, A. C.,Consejos Coordinador Empresarial -Comité Estatal de BC, Federación de EscuelaParticulares de Baja California, sección Valle, A. C, CETYS- Universidad, Alianza deMaestros, A. C., Escuela de Padres de Mexicali, A. C., Centro Estudios de la Familia Lomade B. C., Sociedad Pro-Educación de Baja California S. C., Consejo Ciudadano para laVivencia de Valores- CONVIVA, Coordinadora Ciudadana, A. P. N., Coalición de Grupos afavor de la Vida y la familia, Centro de Ayuda para la Mujer Latinoamericana, A. C., Woombde México, A. C, Instituto Salvatierra, A. C., Mujeres libres en favor de la Democracia, A. C.,Centro Interdisciplinario de Divulgación Bioética, Orientadores Familiares de Baja California,Consejo Estatal de Red familia Baja California, Superación Familiar, AC, Instituto Patria delNoroeste, AC, Colegio de las Naciones, A.C., Centro Internacional de Agua Viva, AC,Asociación Cultural Nueva Creación, AC, Fundación para la Restauración Familiar, AC,Universidad para la familia, AC, Coalición de familias de BC, AC, Mujer por Mujer, A. C., Leeres Divertido, A. C., A Favor de lo Mejor, A. C., Consejo Ciudadano de Seguridad Publica BC,Comité de Vinculación Escuela-Empresa de Mexicali, Consejo Desarrollo Económico deMexicali, A. C., Centro Salud Reproductiva Ixtchel Chimaliquic, A. C., Asociación Mexicanapara la Superación integral de la familia, A. C., Universidad Iberoamericana Campus Tijuana,Asociación Femenina Cumbre. A. C. Unión Social de Empresarios de México, A. C. , Grupode Madrugadores de Mexicali, ah . C.,Grupo 21 de Tijuana, A. C., Sistema educativo Lia,Colegio Bosco de Tijuana, Fundación para el Desarrollo de Ensenada, Colegio de 32Contadores Públicos de Mexicali, A. C. y otros.
  32. 32. Y tu,¿Qué educación deseas para los niños de BC ? “La educación en BC es tarea de todos ” www.copasebc.com.mx 33
  33. 33. Notas bibliográficas: www.inee.edu.mx , La calidad de la educación básica en México 2004, 2005 y 2006 Panorama educativo/ visión sintética de la entidades 2005 y 2006 Prueba Excale / aprendizaje del español , las matemáticas y la expresión escrito Resultados de las Pruebas PISA 2000 y 2003 en México /habilidades para la vida en estudiantes de 15 años PISA en México 2006 Resultados de la prueba EXCALE 2005 www.enlace.sep.gob escuelas con el mas alto puntaje en la prueba de Enlace 2005 www.pisa.oecd.org www.oecd.org resultados 2003 y 2006 / informes ejecutivos www.uee.uabc.mx Estudios y proyectos – antecedentes de la evaluación del aprendizaje a gran escala en BC www.sep.gob.mx- Alianza por la Calidad Educativa / resultados Enlace Sistema Educativo Estatal / datos estadísticos de la Coordinación Estatal de Tecnología Educativa y de la Dirección de Evaluación del SEe cobertura del programa ingles, Edusat, resumen del rezago educativo e inversión publica 34
  34. 34. 35
  35. 35. 36
  36. 36. 37
  37. 37. 38
  38. 38. Población por entidad federativa 39
  39. 39.  Migracion interestatal 40
  40. 40. Tasa de crecimiento histórico de lapoblación en BC 2,844.5 2,487.4 2,112.4 10.9 1,660.9 8.9 8.6 M 5.1 5.5 4.3 i 1,177.9 3.9 l 2.7 3.6 3.0 e 870.4 2.4 s 520.2 -6.9 227.0 40.0 52.3 23.5 48.3 78.9 1900 1910 1921 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 1995 2000 2005 41
  41. 41. 42
  42. 42. Capital cultural escolar de los estudiantes por entidad federativa 43 INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
  43. 43. 44
  44. 44. Incremento de Matrícula, Períodos 2001-2002 / 2007-2008 36.9% 50,550 22.8% Incremento 29,510 % de Incremento 27,886 14.1%Preescolar Primaria Secundaria 45
  45. 45. Ensenada 20 Mexicali 21 Tecate 22 Tijuana 23 Relación Alumno Docente Playas de Rosatito 2446
  46. 46. Medias de desempeño en la escala global de Ciencias, por país 47
  47. 47. Comparando proporción de estudiantes en Nivelesbajos (0-1) y altos (2 o más), en Ciencias losmexicanos se distribuyen casi por mitad: 51% abajo del Nivel 2, y 49% por arriba.Estas cifras son: ♦ Muy inferiores a países mejores, con relaciones entre niveles bajos y altos de 5-95, 10-90 ó 20-80. ♦ Algo inferiores a las de Chile y Uruguay: 40-60. ♦ Mejores a Argentina, Brasil y Colombia: 60-40. ♦ Muy superiores a países más bajos: 80-20 o 90-10.Además México tiene muy pocos alumnos en niveles 5-6. 48
  48. 48. México en 2000, 2003 y 2006% Nivel 0-1 y % 2 o + 2000 2003 2006Lectura 44.2 – 55.8 52.0 – 48.0 47.2 – 52.8Matemáticas 66.0 – 34.0 56.8 – 43.2Ciencias 50.7 – 49.3Cobertura 15 años 51.8 % 58.1 % 62.5 %Media del ESCS -1.02 -1.13 -0.99 49
  49. 49. Medidas de desempeño en la escala global de Ciencias, por entidad 50
  50. 50. Porcentaje de estudiantes por nivel de desempeño en Ciencias, por entidad 51
  51. 51. 52
  52. 52. 53
  53. 53. Resultados por entidad federativa 54 INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
  54. 54. 55
  55. 55. 56
  56. 56. 57
  57. 57. 58
  58. 58. 59
  59. 59. 60
  60. 60. 61
  61. 61. ESPAÑOL Enlace 2008 GLOBAL-PRIMARIAGRADO ENTIDAD AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE ALUMNOS 3º BAJA CALIFORNIA 2006 19.6 47.5 30.8 2.1 45,490 2006 21.0 58.0 19.5 1.5 182,666GLOBAL BAJA CALIFORNIA 2007 18.1 56.5 22.7 2.7 212,491 2008 19.1 49.5 27.9 3.5 224,118 GLOBAL-SECUNDARIAGRADO ENTIDAD AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE ALUMNOS 2006 48.7 40.7 10.3 0.4 32,889 62 3º BAJA CALIFORNIA 2007 32.9 48.0 18.2 0.9 39,282 2008 34.4 49.3 15.8 0.5 42,497
  62. 62. MATEMÁTICAS Enlace 2008 GLOBAL-PRIMARIAGRADO ENTIDAD AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE ALUMNOS 3º BAJA CALIFORNIA 2006 18.5 57.8 21.8 1.9 45,565 2006 21.6 61.9 15.1 1.4 184,303GLOBAL BAJA CALIFORNIA 2007 18.7 60.8 17.6 2.9 214,532 2008 23.1 51.6 21.3 4.0 225,839 GLOBAL-SECUNDARIAGRADO ENTIDAD AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE ALUMNOS 2006 66.4 30.2 3.1 0.3 32,795 3º BAJA CALIFORNIA 2007 59.8 35.3 4.4 0.5 39,420 63 2008 60.3 31.8 7.1 0.8 42,654
  63. 63. Enlace 2008 CIENCIAS NATURALES GLOBAL-PRIMARIAGRADO ENTIDAD AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE ALUMNOSGLOBAL BAJA CALIFORNIA 2008 37.8 43.1 18.9 0.3 223,807 GLOBAL-SECUNDARIAGRADO ENTIDAD AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE ALUMNOS 3º BAJA CALIFORNIA 2008 24.8 59.8 15.0 0.4 43,084 64
  64. 64. Diagnostico de la Infraestructura FísicaEducativa BC Muestreo en 3761 edificios.
  65. 65. Recomendaciones de la OCDE a Mexico 2007 México reprobó, y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) le dejó tarea al País para mejorar su nivel educativo. En su informe "Un Análisis del Sistema Escolar Mexicano a la Luz de PISA 2006", el organismo le asigna al País una serie de desafíos, cuando menos 12, para que salga del bache en materia de educación, reformando de raíz el sistema nacional. La propuesta fue planteada luego de que el mismo organismo difundió el martes los resultados de 2006 del Programa Internacional para la Evaluación del Estudiante (PISA), en el que más de 50 por ciento de los alumnos mexicanos se ubicó en los niveles de logro más bajos. La OCDE señaló que es urgente que el País trace un camino para aumentar el aprovechamiento escolar de los alumnos, estableciendo estándares claros, públicos y monitoreables sobre lo que se espera que aprendan al final de cada grado escolar en todas las asignaturas. Otras recomendaciones son someter a concurso las plazas de maestros, directores, vacantes y de nuevo ingreso, además de revisar el balance del modelo de financiamiento educativo, en el que poco más de 90 por ciento del gasto se va al pago de salarios y personal. En concreto, la OCDE propone desarrollar mecanismos de medición para evaluar y monitorear el logro de los estándares fijados para los alumnos, además de alinear los planes de estudio a las principales áreas de conocimiento. También pidió garantizar que los cursos a los maestros tengan altos estándares de calidad y pertinencia, además de que estén alineados con las necesidades curriculares de los planes y programas de estudio. Propuso producir materiales de alta calidad para apoyar el trabajo del magisterio y hacer una mayor inversión de recursos para sus programas de formación continua. Otra tarea que propone es realizar acciones inmediatas para fortalecer el liderazgo en la escuela y en los diferentes niveles al interior del sistema educativo nacional, así como dotar a los centros escolares de autonomía y brindar apoyo a los alumnos en riesgo de fracaso escolar. Todo esto, indica, requiere modificaciones al marco legal. El organismo señaló que un requisito indispensable para la puesta en marcha de estas tareas es contar con la colaboración del sindicato magisterial, pero, al mismo tiempo, revisar las atribuciones del SNTE y la SEP, así como los mecanismos de rendición de cuentas. La OCDE señaló que es urgente que el País establezca un propósito moral de fondo para reformar de raíz el sistema educativo, y que éste sea ampliamente conocido y reconocido por todos los actores sociales, pues debe constituirse como la guía para construir una gran coalición por la calidad de la educación . ® C.I.C.S.A. 2000 - 2008 72
  66. 66. ACENuevos criterios para Carrera Magisterial Docentes incorporados por nivel en el Programa de Carrera Magisterial. Etapas Primera a Deciomoquinta Factores Antes Después500,000 438,830 Antigüedad 10 0400,000 Grado académico 15 0300,000 Desempeño profesional 10 20 179,000200,000 Aprovechamiento escolar 20 60 84,420 Curso de actualización 17 20100,000 30,447 14,982 5,132 Preparación profesional 28 0 0 A B BC C D E TOTAL 100 100 Sueldo bruto mensual Zona económica III 40,000.00 35,000.00 30,000.00 25,000.00 20,000.00 15,000.00 10,000.00 5,000.00 0.00 A B BC C D E Nivel preescolar, primaria y afines secundaria 73

×