La intervención pedagógica presentada se centra en proporcionar una webquest sobre la preparación y evaluación de proyectos comerciales. La webquest guiará a los estudiantes a través de actividades como visitar un negocio local para analizar sus características y mercado objetivo, y definir los elementos básicos de un proyecto empresarial propio trabajando en grupo y utilizando recursos en línea. El propósito es determinar la viabilidad comercial de un proyecto a través de la investigación de mercado.
2. “Sujeto que Aprende”
El cerebro aprende Aprender es una
obligación ineludible e
inescapable.
“Todos los seres humanos aprendemos”
Adquirido en el curso de
experiencias adquiridas.
Factores que intervienen:
Contexto
Experiencia
Entorno
Intereses
Percepción
¿Cómo?
3. Estilos de aprendizaje
Manera en que cada persona percibe, procesa y recuerda la
información.
Factores:
Situaciones
Intereses
Contexto
Experiencias
Tareas
Motivaciones
Tipos de estilos:
Visual
Auditivo
Kinestésico
Lecto/escritura
Individual
Social
4. Problemas de Aprendizaje (PA)
Trastornos y dificultades en la adquisición y uso de habilidades académicas.
Se presentan en
todos los niveles
educativos.
¿Quiénes perciben el
problema?
Padres
Alumnos
Maestros
Problemas escolares
Bajo rendimiento escolar
Dificultades especificas de
aprendizaje
TDAH
Discapacidad intelectual
¿Cómo se presenta?
5. Diagnostico e
intervención en el PA
Adaptación al currículum
a las necesidades del
alumno.
Coordinación y
cooperación entre los
distintos agentes:
orientadores, profesores,
tutores, equipos de sector,
instituciones y recursos
del entorno.
Servicios especializados de la
orientación e intervención
psicopedagógica.
Puede ser individualizado
o en grupo, con carácter
especifico o funcional que
las necesidades y el
contexto requiera.
Intervienen aspectos
personales, familiares,
académicos y sociales.
Se despliega a los largo de
toda la escolaridad.
6. Monentos del PA
Adquisición
• Procesar,
interpretar
información e
instrucciones para
la aplicabilidad de
un contexto.
Consolidación
• Ausencia del uso
de las habilidades o
aprendizajes, se
requiere
supervisión.
Desempeño
• Necesidades de
atención,
reconocimiento,
interés,
comunicación y
motivación.
7. Estrategias para
los PA
Práctica dirigida
Actitudes positivas
Actividades concretas
Ejemplificar
Resolución de
problemas
Pequeñas investigaciones
Organizadores gráficos
Explicar lo enseñado
Preguntas
9. Clase DIA
MOTIVAR= frases
de aliento,
promover
autoestima y
participación. ORIENTAR=
preparar el ambiente
físico y mental,
mencionando
las normas de la
clase.
GENERAR= preguntas
para generar la
participación, discusión
y fomentar la
observación,
imaginación y reflexión.
RESCATAR=
identificar
información
relevante para
valorar y elaborar
comentarios.
CERRAR= elegir la
modalidad de
expresión y
producción.
TRANSCENDER=
reflexionar y
evaluar resultados
para establecer
nuevas metas.
10. WEBQUEST
Herramienta para el proceso de aprendizaje guiado.
Promueve la habilidad
cognitiva, el trabajo
cooperativo, autonomía
en los estudiantes.
Estructura:
Introducción
Recursos
Evaluación
Conclusión
ProcesoTarea
11. Proyecto Autogestivo
Establecer METAS
individuales
Crear METAS
compartidas
Registro de
acciones,
temporalidad y
apoyos
Identificación de
producciones y
logros
Monitoreo o
autoevaluación de
los logros
Comunica logros
Los niños tienen que
ser enseñados sobre
cómo pensar, no qué
pensar.-Margaret
Mead.
13. Se presenta el nombre de la materia, la unidad de
aprendizaje, el propósito de la unidad y el resultado de la
unidad.
Los contenidos que se abordaran y la actividad
introductoria, respondiendo las siguientes preguntas:
¿Qué es una empresa?
¿Para qué sirven las empresas?
Materia: Formación Empresarial
Unidad de
Aprendizaje: Preparación y
evaluación del proyecto comercial
Propósito de la
Unidad: Comprobará si existen las
condiciones comerciales, técnicas y
administrativas para la
implementación de un proyecto
comercial, mediante técnicas de
investigación de mercado e
ingeniería de proyectos
Resultado de la Unidad: Determina
la viabilidad comercial de un proyecto
a través de la investigación de
mercado para establecer si el
mercado es o no sensible al bien o
servicio ofertado y la aceptabilidad
que tendría en su consumo o uso.
Webquest
Introducción
La intervención para el aprendizaje lo realizare por medio de una
Webquest, ya que mis alumnos están inmersos en la tecnología y
sus estilos de aprendizaje son visuales, auditivos y kinestésicos.
14. ACTIVIDAD 1
Instrucciones: Realiza una visita al establecimiento de un negocio
cercano, efectuando lo siguiente:
1. Describe brevemente las características del negocio visitado,
identificando el producto o servicio que es vendido. A continuación
se muestra un ejemplo que puede servir de guía
Ejemplo:
Café Internet “cyberweb”.
· Es un café internet que cuenta con 15 máquinas con
procesador Intel Core Duo 2
· Conexión por cable,
· Cuenta con impresoras lasser a color e impresoras para
planos de hasta 90 cm de ancho.
· Los servicios que ofrece son los de internet, impresión en
blanco y negro,
· Impresión a color e impresión de planos así como apoyo
técnico en el área de computación.
2. Explicar las necesidades que el producto trata de satisfacer
en los clientes.
· ¿Qué necesidades cubre?
3. Especificar el mercado al que el producto o servicio va a
satisfacer, preguntándose por ejemplo:
· ¿Quiénes son los clientes?
· ¿Son hombres o mujeres o todos?
· ¿Son niños o adultos?
· ¿Entre que edades?
· ¿Qué ingreso?
Tarea
En éste apartado se proporciona al
alumno una descripción formal de algo
realizable e interesante que los
estudiantes deberán haber llevado.
15. Participar activamente en el
encuadre del curso exponiendo sus
dudas y expectativas respecto al
programa del módulo y específico de la
unidad.
Por medio de un grupo de
Facebook “Formación Empresarial”
· Definir el tipo de proyecto de
negocio va a realizar
· Identificar empresas que serían de
la competencia de acuerdo al giro de tu
empresa en el sector elegido.
· Buscar en la Internet información
del comportamiento actual del mercado
de empresas de acuerdo al giro elegido,
organizar los datos en una tabla que te
permita concentrarla y observar las
diferencias
· Realizar en equipo, un análisis
estadístico de los datos obtenidos, de
manera que se pueda determinar la
desviación de los mismos, con respecto
a una media.
Proceso
En éste apartado se sugieren los pasos que
los alumnos deben seguir para completar la
tarea, y que pueden incluir estrategias para
dividir la tareas en subtareas, descripción de
los papeles o perspectivas que los
estudiantes deben adoptar
16. Libros Digitales:
· Salazar Leytte, Jorge. Cómo iniciar una pequeña empresa. Ed. CECSA México, 2006
· Baca Urbina, Gabriel. Evaluación de proyectos. Ed. McGraw Hill, México 2006.
· Benassini, Marcela. Introducción a la investigación de mercados. Ed. Pearson, México, 2009.
· González Domínguez, Francisco José. Creación de Empresas, Guía del Emprendedor. Ed. Pirámide, México,
2008.
Disponible en:
Videos: Presentaciones PowerPoint:
Páginas Web:
· Las necesidades del cliente.
· Diseño del producto.
· Tipos de organigrama.
Recursos
Consisten en una lista
de sitios Web que el
profesor ha localizado
para ayudar al
estudiante a completar
la tarea
17. Conclusión:
Esta sección proporciona la oportunidad de
resumir la experiencia y estimula la reflexión
acerca del proceso de tal manera que extienda y
generalice lo aprendido.
Evaluación
Una forma de evaluar el trabajo de
los estudiantes es mediante una
plantilla de evaluación (Rubrica).
https://sites.google.com/site/formacionempresarial13/