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Ensino Superior nos Estados Unidos
   O que podemos a aprender?

             Leandro R. Tessler
          IFGW e CORI, Unicamp
         tessler@reitoria.unicamp.br
2
                 Resumo


➲   O contexto do Ensino Superior nos EUA
➲   Um sistema grande e complexo
➲   O Masterplan da California
➲   Carreiras docentes
➲   Educação universitária
➲   Financiamento
➲   A crise econômica
➲   Aprendizado
➲   Observações finais
3
                   Contexto


➲   Empreendimento enorme e complexo
➲   Não há um Ministério da Educação
➲   Processo seletivo quase completamente
    desregulamentado
➲   Não há universidades federais
●    Universidades públicas recebem entre 14% e 70% de
       seu orçamento dos estados
4
                Contexto


➲   Direito e Medicina são cursos de pós-gra-
    duação
➲   O ensino superior é pago, mas o valor
    pago não cobre todos os custos
➲   O Governo Federal fornece muito $
➲   Crise econômica com efeitos pesados
5
    Um sistema grande e complexo

                            1993                       2010
 Número de Escolas          3.632                      4.474
      Matrícula           14.305.000             20.427.711

Diplomas concedidos       2.167.000                3.205.316
Número de professores      915.400                 1.476.775
      Funcionários
                          1.687.300                3.794.500
(incluindo professores)

                               Fonte: IPEDS http://nces.ed.gov/ipeds/
6
  Um sistema grande e complexo
                       Público                           Privado
               Community Colleges                  Junior Colleges
Dois anos
                  1.024 Instituições (32%)   634 Instituições (20%) 483.717
               7.593.600 Estudantes (40%)           Estudantes (3%)
                   State Colleges             Liberal Arts Colleges
Quatro anos
                  370 Instituições (12%)         862 Instituições (27%)
               2.994.872 Estudantes (16%)     2.433.188 Estudantes (13%)
               Universidades de Pesquisa      Universidades de Pesquisa

Universidade
                  168 Instituições (5%)            112 Instituições (4%)
               3.949.737 Estudantes (21%)       1.617.918 Estudantes (8%)




                                             Fonte: IPEDS http://nces.ed.gov/ipeds/
Um sistema grande, complexo e             7

  majoritariamente público


Instituições                  Matrícula

               Comm
               Colleges
               Junior
               Colleges
               State
               Colleges
               L A Colleges
               U Públicas
               U Privadas
Planejamento a longo prazo:   8

 O Masterplan da California
9
              Carreiras Docentes


➲   Salários negociados                       Tenure      Sem tenure

                                   Tempo      Professor   Lecturer
➲   Tenure e non-tenure            integral   Associate   Instructor
                                              Professor
➲   Tenure track                              Assistant   Professor of
                                              Professor   Practice
●       Período probatório
●       Vários direitos:                      Research    Research
                                              Professor   Professor
    ●     liberdade acadêmica
    ●     Participação na gestão   Tempo      Professor   Adjunct
    ●     Estabilidade             parcial
                                              Emeritus    Professor

                                                          Lecturer
                                                          Instructor
10

         Educação Universitária

➲   Ingresso não pressupõe a escolha de uma carreira
●    Vagas declaradas e vagas não-declaradas
➲   Ênfase na formação mais do que em treinamento
    profissionalizante
➲   Em muitas universidades é exigido um grau menor
    (Minor) acompanhando o principal (Major)
➲   Em algumas universidades o estudante nunca
    precisa declarar seu Major, bastando requisitar a
    certificação quando atendidos os requisitos
11

        Educação Universitária

➲   Formação Geral é a base da educação
    universitária norte-americana
Columbia
“O core curriculum é a base da educação em Columbia.
Sua missão intelectual central é proporcionar a todos os
estudantes de Columbia, não importando sua área de
concentração, uma perspectiva abrangente das idéias e
realizações em literatura, filosofia, história, música, arte
e ciência”.
http://www.college.columbia.edu/core/index.php
12

               Financiamento
➲   Propinas não pagam o custo total da
    educação
➲   Dotação (endowment) nas universidades
➲   Maioria das relações de consumo
●    Preço = Custo + Lucro

➲   Ensino Superior sem fins lucrativos
●    Preço = Custo – Subsídio
13
     Aporte federal para Colleges e
             Universidades

                        1990                 2010


Ajuda Estudantil     $28 bilhões     $145 bilhões

    Pesquisa         $12 bilhões      $33 bilhões

Benefícios fiscais   < $1 bilhão      $16 bilhões

                                   Fonte: IPEDS http://nces.ed.gov/ipeds/
14

                           Financiamento Federal* e
                           Estadual (dólares de 2009)
                                       Federal Spending                    State Spending
          $200,000
          $180,000
          $160,000
                                                                                                             $153,248
          $140,000
Milhões




          $120,000
          $100,000
                                                                                                                       $78.2
           $80,000
           $60,000
           $40,000
           $20,000
               $0
                     '65   '72   '76   '78   '80   '81   '86   '92   '93     '97   '98   '05   '06   '07   '08   '09    '10



                 *Inclui suporte estudantil, vantagens fiscais e P&D em colleges e universidades. Inclui
                 benefícios para veteranos a partir de 1993.
                                                                     Fonte: Terry Hartle, OMB, DOE, NSF & Grapevine
Efeitos da crise econômica sobre               15

    colleges e universidades

➲ Todas      as fontes são afetadas
●   Aporte estadual diminui
●   Dotações (endowment) diminuem
●   Doações e contribuições diminuem
●   Capacidade de pagamento das famílias diminui
Outros fatores que amplificam                16

     os efeitos da crise

➲   Demanda por ensino superior aumentando
➲   Mudanças na demografia americana
➲   Mais gente quer se matricular
➲   Mais demanda por auxílio financeiro
17
                 Preço do Ensino Superior
50%                                                                                               Public, 4-yr
                                                                                                 Medical Care

40%
                                                                                          Prescription Drugs

30%                                                                                                Housing
                                                                                                  Private, 4-yr

20%


10%                                                                                                Public, 2-yr

                                                                                               Median Family
 0%
                                                                                                 Income
                                                                                                 New Car
-10%
       99-00   '00-'01   '01-'02   '02-'03   '03-'04   '04-'05   '05-'06   '06-'07   '07-'08   '08-'09


                                                                                     Fonte: Terry Hartle
18
        Consequências da crise


➲   Congelamento de salários
➲   Limitações nas contratações
➲   Adiamento de obras e investimentos
➲   Aumento das propinas
19
            Estão os estudantes realmente
                     aprendendo?

➲   Academically adrift
●       2300 estudantes em 45 instituições
●       Pensamento crítico
    ●       45% não mostram melhora em 2 anos
    ●       36% não mostram melhora em 4 anos
●       32% leram menos de 40 páginas
●       50% nunca escreveram artigos com mais
            de 20 páginas
●       12 a 14 horas de estudo por semana
20
             Observações finais

➲   Sistema grande e diverso e altamente desregula-
    mentado
➲   Majoritariamente público
     ●   Não há equiparação salarial
     ●   Estudantes pagam propina nas instituições públicas

➲   43% dos estudantes em cursos profissionalizantes
    de 2 anos
➲   51% dos estudantes em instituições privadas
➲   Ingresso na universidade não implica em escolha da
    carreira
21
           Observações finais


➲   Subsídio majoritariamente federal
➲   Crise e suas consequências
●    Iniciativas para a regulamentação do ensino por agências
        federais encontram forte oposição na comunidade
➲   Janela de oportunidade para o Brasil
➲   Presidente Obama quer que os EUA voltem a ser o
    primeiro do mundo em graduações em 2020
➲   Apresentação preparada integralmente usando
    Software Livre (LibreOffice 3 e Ubuntu 11.4)

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Ensino Superior EUA

  • 1. Ensino Superior nos Estados Unidos O que podemos a aprender? Leandro R. Tessler IFGW e CORI, Unicamp tessler@reitoria.unicamp.br
  • 2. 2 Resumo ➲ O contexto do Ensino Superior nos EUA ➲ Um sistema grande e complexo ➲ O Masterplan da California ➲ Carreiras docentes ➲ Educação universitária ➲ Financiamento ➲ A crise econômica ➲ Aprendizado ➲ Observações finais
  • 3. 3 Contexto ➲ Empreendimento enorme e complexo ➲ Não há um Ministério da Educação ➲ Processo seletivo quase completamente desregulamentado ➲ Não há universidades federais ● Universidades públicas recebem entre 14% e 70% de seu orçamento dos estados
  • 4. 4 Contexto ➲ Direito e Medicina são cursos de pós-gra- duação ➲ O ensino superior é pago, mas o valor pago não cobre todos os custos ➲ O Governo Federal fornece muito $ ➲ Crise econômica com efeitos pesados
  • 5. 5 Um sistema grande e complexo 1993 2010 Número de Escolas 3.632 4.474 Matrícula 14.305.000 20.427.711 Diplomas concedidos 2.167.000 3.205.316 Número de professores 915.400 1.476.775 Funcionários 1.687.300 3.794.500 (incluindo professores) Fonte: IPEDS http://nces.ed.gov/ipeds/
  • 6. 6 Um sistema grande e complexo Público Privado Community Colleges Junior Colleges Dois anos 1.024 Instituições (32%) 634 Instituições (20%) 483.717 7.593.600 Estudantes (40%) Estudantes (3%) State Colleges Liberal Arts Colleges Quatro anos 370 Instituições (12%) 862 Instituições (27%) 2.994.872 Estudantes (16%) 2.433.188 Estudantes (13%) Universidades de Pesquisa Universidades de Pesquisa Universidade 168 Instituições (5%) 112 Instituições (4%) 3.949.737 Estudantes (21%) 1.617.918 Estudantes (8%) Fonte: IPEDS http://nces.ed.gov/ipeds/
  • 7. Um sistema grande, complexo e 7 majoritariamente público Instituições Matrícula Comm Colleges Junior Colleges State Colleges L A Colleges U Públicas U Privadas
  • 8. Planejamento a longo prazo: 8 O Masterplan da California
  • 9. 9 Carreiras Docentes ➲ Salários negociados Tenure Sem tenure Tempo Professor Lecturer ➲ Tenure e non-tenure integral Associate Instructor Professor ➲ Tenure track Assistant Professor of Professor Practice ● Período probatório ● Vários direitos: Research Research Professor Professor ● liberdade acadêmica ● Participação na gestão Tempo Professor Adjunct ● Estabilidade parcial Emeritus Professor Lecturer Instructor
  • 10. 10 Educação Universitária ➲ Ingresso não pressupõe a escolha de uma carreira ● Vagas declaradas e vagas não-declaradas ➲ Ênfase na formação mais do que em treinamento profissionalizante ➲ Em muitas universidades é exigido um grau menor (Minor) acompanhando o principal (Major) ➲ Em algumas universidades o estudante nunca precisa declarar seu Major, bastando requisitar a certificação quando atendidos os requisitos
  • 11. 11 Educação Universitária ➲ Formação Geral é a base da educação universitária norte-americana Columbia “O core curriculum é a base da educação em Columbia. Sua missão intelectual central é proporcionar a todos os estudantes de Columbia, não importando sua área de concentração, uma perspectiva abrangente das idéias e realizações em literatura, filosofia, história, música, arte e ciência”. http://www.college.columbia.edu/core/index.php
  • 12. 12 Financiamento ➲ Propinas não pagam o custo total da educação ➲ Dotação (endowment) nas universidades ➲ Maioria das relações de consumo ● Preço = Custo + Lucro ➲ Ensino Superior sem fins lucrativos ● Preço = Custo – Subsídio
  • 13. 13 Aporte federal para Colleges e Universidades 1990 2010 Ajuda Estudantil $28 bilhões $145 bilhões Pesquisa $12 bilhões $33 bilhões Benefícios fiscais < $1 bilhão $16 bilhões Fonte: IPEDS http://nces.ed.gov/ipeds/
  • 14. 14 Financiamento Federal* e Estadual (dólares de 2009) Federal Spending State Spending $200,000 $180,000 $160,000 $153,248 $140,000 Milhões $120,000 $100,000 $78.2 $80,000 $60,000 $40,000 $20,000 $0 '65 '72 '76 '78 '80 '81 '86 '92 '93 '97 '98 '05 '06 '07 '08 '09 '10 *Inclui suporte estudantil, vantagens fiscais e P&D em colleges e universidades. Inclui benefícios para veteranos a partir de 1993. Fonte: Terry Hartle, OMB, DOE, NSF & Grapevine
  • 15. Efeitos da crise econômica sobre 15 colleges e universidades ➲ Todas as fontes são afetadas ● Aporte estadual diminui ● Dotações (endowment) diminuem ● Doações e contribuições diminuem ● Capacidade de pagamento das famílias diminui
  • 16. Outros fatores que amplificam 16 os efeitos da crise ➲ Demanda por ensino superior aumentando ➲ Mudanças na demografia americana ➲ Mais gente quer se matricular ➲ Mais demanda por auxílio financeiro
  • 17. 17 Preço do Ensino Superior 50% Public, 4-yr Medical Care 40% Prescription Drugs 30% Housing Private, 4-yr 20% 10% Public, 2-yr Median Family 0% Income New Car -10% 99-00 '00-'01 '01-'02 '02-'03 '03-'04 '04-'05 '05-'06 '06-'07 '07-'08 '08-'09 Fonte: Terry Hartle
  • 18. 18 Consequências da crise ➲ Congelamento de salários ➲ Limitações nas contratações ➲ Adiamento de obras e investimentos ➲ Aumento das propinas
  • 19. 19  Estão os estudantes realmente aprendendo? ➲ Academically adrift ● 2300 estudantes em 45 instituições ● Pensamento crítico ● 45% não mostram melhora em 2 anos ● 36% não mostram melhora em 4 anos ● 32% leram menos de 40 páginas ● 50% nunca escreveram artigos com mais de 20 páginas ● 12 a 14 horas de estudo por semana
  • 20. 20 Observações finais ➲ Sistema grande e diverso e altamente desregula- mentado ➲ Majoritariamente público ● Não há equiparação salarial ● Estudantes pagam propina nas instituições públicas ➲ 43% dos estudantes em cursos profissionalizantes de 2 anos ➲ 51% dos estudantes em instituições privadas ➲ Ingresso na universidade não implica em escolha da carreira
  • 21. 21 Observações finais ➲ Subsídio majoritariamente federal ➲ Crise e suas consequências ● Iniciativas para a regulamentação do ensino por agências federais encontram forte oposição na comunidade ➲ Janela de oportunidade para o Brasil ➲ Presidente Obama quer que os EUA voltem a ser o primeiro do mundo em graduações em 2020 ➲ Apresentação preparada integralmente usando Software Livre (LibreOffice 3 e Ubuntu 11.4)