Fase de Ensayo Didáctico modelo TPACK

1. HOJA DE TRABAJO PARA LA ACTIVIDAD 2 DEL MÓDULO 2
Institución: UPEL - IMPM
Asignatura: Fase de Ensayo Didáctico
Componente: Práctica profesional
Código: IOC302
U.C: 04
Docente: Elsa Paccini
Planificación de actividades con TIC bajo TPACK
Conocimiento
curricular
(disciplinar)
(CK)
Pregunta a responderse y tomar decisiones
¿Decidir temática o contenido a enseñar?
Planificación y evaluación en Educación Inicial (Fase de
Ensayo Didáctico)
¿cuáles Competencias de aprendizaje en ese
contenido?
Analiza la planificación y evaluación educativa desde la
teoría Constructivista.
Establece la importancia de la planificación y evaluación en
la práctica educativa.
Construye las características del proyecto pedagógico de
aula.
Diseña estrategias y actividades para promover aprendizajes
significativos.
Identifica las características del perfil docente
Conocimiento
Pedagógico (PK)
Pregunta a responder
¿Cómo voy a enseñar en esa temática o contenido?
A través de encuentros presenciales y virtuales
 Conversatorio
 Lluvia de ideas
 Preguntas y respuestas
¿Qué estrategias voy a utilizar dentro y fuera del aula
de clase?
Dentro de clase
 Lecturas del material bibliográfico.
 Discusión grupal.
 Elaboración de síntesis de la información.
 Elaboración de ensayos.

2.  Redacción de informes.
 Elaboración de planificaciones didácticas.
 Proyectos pedagógicos de aula
 Talleres.
 Exposiciones
 Micro clases
Fuera de clase
 Videos educativos
 Audio libros
 Infografías
 Mapas mentales
 y conceptuales
 Foros virtuales
Conocimiento
Tecnológico (TK)
Pregunta a responder
¿Qué recursos digitales va a utilizar dentro y fuera del
aula de clase?
Dentro de clase
 Presentaciones
 Infografías
 Mapas mentales
Fuera de clase
 Aula virtual
 Consultas de páginas web.
 Correo Electrónico.
¿Qué artefactos digitales se va a utilizar
(aplicaciones o herramientas TIC)?
 Videos
 Mapas mentales
 Infografías
 Symbaloo
 Listas de twitter
 Slider share
¿Qué recursos no digitales se va utilizar?
 Material bibliográfico
 Pizarra acrílica
Conocimiento
pedagógico
curricular (PCK)
Pregunta a responder:
¿Cómo se va a enseñar el contenido seleccionado?

3.  Revisión bibliográfica del Currículo de Educación
Inicial (2005) y Currículo de Educación Inicial
Bolivariana (2007).
 Elementos de la planificación y evaluación en
educación inicial.
 Diseñar estrategias y actividades relacionadas al
proyecto de aprendizaje.
 Paradigma constructivista.
 Características del perfil docente.
¿Qué estrategias didácticas curriculares se van a
implementar?
 Cuadro comparativo del Currículo de Educación Inicial
(2005) y Propuesta de Educación Inicial Bolivariana
(2007)
 Mapas mentales
 Videos reflexivos
Conocimiento
Tecnológico
Curricular (TCK)
¿Cómo seleccionar la tecnología en base al contenido
y temáticas en concreto?
 Conocimiento previo de los estudiantes
 Facilitar herramientas y aplicaciones tecnológicas que
conlleven a un aprendizaje significativo.
 Selección de ejemplos con contenidos adecuados.
 Se determinan las interacciones de acuerdo a la
actividad seleccionada.
 Orientar a los estudiantes hacia el logro de objetivos
planteados.
 Contribuir al éxito de la educación a distancia
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico (PTK)
¿Cómo enseñar un contenido con recurso y herramientas
tecnológicas?
 Conocer el contenido que se va a desarrollar.
 Planificar actividades que permitan al educando construir
comunidades de aprendizaje.
 Seleccionar los artefactos digitales (herramientas y
aplicaciones)
 Orientar las actividades a través de las tic usando
ejemplos que permitan la interacción con sus pares y
docentes.
 Evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico del
contenido (TPACK)
¿Cómo diseñar una planificación académica donde se
intersecten los tres conocimientos?
 Organizar actividades que promuevan la interacción con
el material y herramientas tecnológicas estableciendo un
tiempo determinado.
 Generar situaciones de aprendizaje a través de

4. estrategias innovadoras y significativas.
 Utilizar procedimientos y técnicas adecuadas basadas en
la formulación y resolución de problemas.
 Incorporar la tecnología con el fin de desarrollar
habilidades cognitivas.
ACTIVIDADES
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Tiempo de
la actividad
(Actividades del docente) (Actividades del estudiante) Duración
Cara a cara (f2f) online Cara a cara (f2f) online
Paradigma
Constructivista.
Planificación y
Evaluación de
Educación Inicial.
Características
del perfil
docente.
Foro virtual
Video reflexivo
Conversatorio
Momentos didácticos:
Micro clase. (inicio,
desarrollo y cierre).
Ensayo
Informe
Análisis
crítico
4h
4h
4h
Competencias siglo XXI a desarrollar con las actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
*Creatividad
* Resolución de problemas
* Pensamiento crítico
* Comunicación
* colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
*Alfabetismo en manejo de la información
*Alfabetismo en medios
* Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y
profesional
*Flexibilidad y adaptabilidad
* Iniciativa y autonomía
* auto-aprendizaje
*Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
*Liderazgo y responsabilidad
Evaluación
Momentos de la evaluación ¿Qué
instrumentos?
Proceso de
evaluación
(diagnóstica,
Formativa y
Sumativa)
Antes durante Después
Conocer los
aprendizajes
previos de los
estudiante
Microclase e
planificación y
evaluación en
Educación
Inicial (inicio,
Presentación
de saberes
Escala de
estimación
Lista de cotejo

5. desarrollo y
cierre)
Coevaluación Evaluar a un
compañero del
equipo de
acuerdo a
indicadores
planteados
Autoevaluación Evaluar su
compromiso
con la práctica
pedagógica
según los
indicadores
expuestos