este autor insiste en la necesidad de aprender a pensar, porque ya los conocimientos están en todos lados, a veces con mayor profusión en la escuela misma.

1. Karl Ransom Rogers,
más conocido como
Carl Rogers
Nació el 8 de enero de 1902 en
Oak Park, Illinois Chicago
Fallece el 4 de febrero de 1987,
La Jolla, California, Estados
Unidos

2. IMPULSOR DEL HUMANISMO
 Fue el cuarto de seis hijos, su familia era profundamente
religiosa , estricta y muy unida.
 En 1914 se marcha con toda su familia al campo para
dedicarse a la agricultura.
 En 1922 se va a china por algunos meses y es aquí
donde al enfrtentarse con otra cultura comienza a
replantearse muchas cosas en su vida, abandona sus
estudios teologicos y comienza con otros de carácter
psicopedagogicos.
 Un estudio realizado entre psicólogos estadounidenses y
canadienses en 1982 lo situó como el psicoterapeuta más
influyente de la historia, por delante de Albert Ellis y
Sigmund Freud.

3.  Es Carl Rogers uno de los psicólogos mas
influyentes en la historia estadounidense que
llegaría a fundar el enfoque humanista en la
psicología.
 En un primer momento, trabajó con niños, su
primer puesto fue en la Sociedad Rochester
(Nueva York) para la prevención de la Crueldad
con los niños, lugar donde trabajó con jóvenes
delincuentes y pobres.
 Rogers (en Morris y Maisto, 2001), pensaba que
la meta de la vida es alcanzar nuestro potencial
innato, el cual se refleja idealmente en la imagen
de nosotros mismos

4.  Para Rogers los sentimientos son el móvil más
importante para que las personas se
desarrollen plenamente. De acuerdo a esto,
una formación plena o funcionamiento óptimo
dependerá de las experiencias que se tengan
al interactuar con los otros.
 este autor insiste en la necesidad de aprender
a pensar, porque ya los conocimientos están
en todos lados, a veces con mayor profusión
en la escuela misma.

5.  de contenidos de acuerdo a los intereses y
necesidades del estudiante. El humanismo aparece
como una reacción a la estructura rígida de las
escuelas. Este tipo de aprendizaje al ser autodirigido
exige un reordenamiento de las prioridades educativas,
así como una redefinición de los roles del profesor-
alumno. Presenta las siguientes características: a)
Educación centrada en el alumno. b) Dan a los
estudiantes la oportunidad de explorar y entrar en
contacto con sus sentidos, autoconceptos y valores. c)
Educación que involucra los sentidos, las emociones,
las motivaciones, gestos y disgustos de los estudiantes.
d) Desarrollo