Nuevos escenarios cultura, tecnología y subjetividad. las prácticas docentes en el siglo xxi. Alejandra Diez

1. Nuevos escenarios: cultura,
tecnología y subjetividad.
Las prácticas docentes
en el siglo XXI.
Mg. María Alejandra DIEZ

2. El contexto cultural y social
del siglo XXI

3. “el aprendizaje debe constituir una forma
de ser –un conjunto permanente de
actitudes y acciones que los
individuos y grupos emplean para tratar de
mantenerse al corriente de eventos
sorpresivos,
novedosos, caóticos, inevitables,
recurrentes…” (Vaill, 1996, p.42).

4. Tendencias del aprendizaje

5. Aprendizaje
informal
Aprendizaje
invisible
El aprendizaje ocurre a
través de una variedad
de formas sociales y
culturales
El aprendizaje es
continuo y dura toda la
vida
La tecnología “recablea” el
cerebro humano y modifica
nuestro pensamiento

6. Un principio central de la mayoría de
las teorías de aprendizaje es que el
aprendizaje ocurre
dentro de una persona. Incluso los
enfoques del constructivismo social,
los cuales sostienen
que el aprendizaje es un proceso
social, promueven el protagonismo
del individuo (y su
presencia física, es decir, basado en
el cerebro) en el aprendizaje. Estas
teorías no hacen
referencia al aprendizaje que ocurre
por fuera de las personas (v.gr.,
aprendizaje que es
almacenado y manipulado por la
tecnología). También fallan al
describir cómo ocurre el
aprendizaje al interior de las
organizaciones.

7. Los retos que
muchas
corporaciones
enfrentan en
actividades de
gestión del
conocimiento,
incluyen a la
instituciones
educativas

8. Ciclo de desarrollo del Conocimiento
De la
persona
A la red
De la red a
la
institución

9. Innovación
Diseño de los
ambientes de
aprendizaje
Activar el
conocimiento
adquirido en
el sitio de
aplicación

10. Los nuevos escenarios sociales mundiales confrontan los
sistemas de definiciones que los actores poseen producto
de sus procesos socializadores. Las instituciones
educativas ven interpelada, actualmente, su cualidad
relativamente estable, resultante de las Políticas y las
prácticas sociales desplegadas por sus miembros,
conjuntamente con el modo en que ambas son percibidas
por éstos. Los marcos referenciales han cambiado, por lo
tanto, se encuentran en variación los ejes de comprensión
de situaciones cotidianas que orientan e influyen en las
decisiones y las actividades de todos los que actúan en
ella.

11. ¿Por qué no sumar a las aulas a quienes sin ser
maestros, pueden ofrecerles otras perspectivas de
aprendizaje a los chicos? ¿Por qué no sentarlos durante
media hora, una hora o lo que fuere con un piloto de
avión? ¿O con un cocinero, un empleado de oficina o un
empresario? Que se genere una ida y vuelta: ¿qué
haces? ¿Cómo es tu vida diaria? Y, más relevante aún,
¿cómo introducir a los estudiantes al mundo actual, a la
vanguardia de la tecnología de la información, cuando
los maestros conocen tanto o menos de ellas que los
alumnos?”
http://alvicentin.wordpress.com/2014/09/08/ensenanza-aprendizaje-virtual-
alvin-toffler-7-frases-para-entender-la-escuela-del-siglo-xxi/

12. Algunos datos importantes
Duración: 18 meses ( 1188 horas )
Inicio: 3 de marzo 2015
Título: Licenciatura en Tecnología Educativa
Modalidad: A Distancia, totalmente On line
Tesis: Defensa presencial

13. Informes e inscripción: teducativas@sceu.frba.utn.edu.ar
Sitio web: http://www.tecnologiaseducativas.info/
Teléfonos: +54 11 4867 7589
Dirección: Medrano 951 2°P - CABA
MUCHAS GRACIAS!