2.
Orientar procesos formativos en la metodología a distancia
con base en los planes de estudio.
Analizar la naturaleza y el rol que cumplen maestroestudiante como actores principales de un proceso
formativo mediado por las tecnologías.
3.
Se tiene que dar uso de una metodología intensiva,
centrada en los estudiantes. Es decir, que el docente
incentive y motive a sus estudiantes a realizar las actividades
pertinentes a la semana activa. Sea por uso de avisos, o
noticias por medio del correo electrónico.
Ya que los ambientes virtuales son más centrados en los
estudiantes, son ellos mismos los que tienen que generar un
sentido de responsabilidad con el curso.
4.
Con el transcurso del curso y viendo los resultados, el
docente podrá retro-alimentarse y así modificar, o cambiar
el plan de estudio, las actividades y demás para futuras
aperturas de dicho curso. Tener en cuenta que siempre
estamos en un constante aprendizaje. No sólo los estudiantes
pero también los docentes.
Utilizar herramientas interesantes y llamativas para generar
un grado de atención y motivación a los pupilos. El docente
no debería solo basarse en texto. También puede hacer uso
de vídeos, presentaciones, ambientes interactivos y demás.
La internet es rica en dichos recursos. Es sólo buscarlos.
5.
A la hora de realizar las actividades para los estudiantes, el
docente debe dejar muy claras las instrucciones que ellos
deben seguir. De otra manera, los estudiantes estarían
confusos y no realizarían las actividades debidamente.
Siempre dejar en claro a los estudiantes los objetivos de la
actividad y los criterios que se les va a evaluar. Así ellos
podrán darle más importancia a esos enfoques.
6.
El docente debe hacer seguimiento constante de sus
estudiantes y las actividades que suben a la plataforma. Es
recomendable tratar de calificar dichas actividades lo más
pronto posible. Lo ideal es no demorarse más de dos
semanas. Esto genera un grado de confianza en el
estudiante ya que lo hace pensar que el docente está ahí
para guiarlo en el proceso.
El docente debe generar una retro-alimentación significativa
para que el estudiante pueda cambiar las partes en las que
ha fallado. Los comentarios y sugerencias son muy
importantes para los estudiantes.
7.
El docente debe ser coherente con sus criterios de
evaluación. No puede modificarlos si el curso sigue activo.
Tiene que mantenerlos para sus estudiantes.
Tenerlos en cuenta a la hora de evaluar sus estudiantes. No
pedirles una actividad y evaluarles aspectos diferentes.
