Quimica na Abordagem do Cotidiano - EJA - Planejamento IIterativo

EDUCAÇÃO DE
EJA
PLANEJAMENTO
JOVENS E ADULTOS

INTERATIVO QUÍMICA
NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

PROFESSOR

ESCOLA
CÓDIGO DA COLEÇÃO
ANO TURMA
25073COL21

Material de Divulgação da Editora Moderna

EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS

CONHEÇA NOSSA PROPOSTA COMPLETA PARA EJA

CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO
25073COL21 25142COL01

QUÍMICA PORTUGUÊS
NA ABORDAGEM CONTEXTO, INTERLOCUÇÃO E
DO COTIDIANO SENTIDO
Francisco Miragaia Peruzzo Maria Luiza M. Abaurre
Eduardo Leite do Canto Maria Bernadete M. Abaurre
Marcela Pontara
A mistura de grandes talentos
em uma coleção que é um Um trio de autoras que virou
laboratório para a vida. sinônimo de educação.

CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO
25050COL22 25052COL22 25047COL06 25022COL06

CONEXÕES COM A FÍSICA CONEXÕES COM A HISTÓRIA
FÍSICA CIÊNCIA E TECNOLOGIA HISTÓRIA DAS CAVERNAS AO
Blaidi Sant’Anna Carlos Magno A. Torres Alexandre Alves TERCEIRO MILÊNIO
Gloria Martini Nicolau Gilberto Ferraro Letícia Fagundes de Oliveira Patrícia Ramos Braick
Hugo Carneiro Reis Paulo Antonio de Toledo Soares
Mais que uma fonte histórica, Myriam Becho Mota
Walter Spinelli A dinâmica perfeita entre um registro indispensável Uma viagem pela história
Autores que são fenômenos ciência e cotidiano. para suas aulas. com passaporte para o futuro.
em sala de aula e no Enem.

AMPLIAR PERSPECTIVAS,
CONSTRUIR UM NOVO MUNDO.

CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO
25143COL01 25042COL02 25117COL02 25035COL20

PORTUGUÊS CONEXÕES COM A MATEMÁTICA BIOLOGIA
LITERATURA • GRAMÁTICA MATEMÁTICA PAIVA José Mariano Amabis
• PRODUÇÃO DE TEXTO Editora responsável: Manoel Paiva Gilberto Rodrigues Martho
Leila Lauar Sarmento Juliane Matsubara Barroso A Matemática a toda prova. A seleção natural é clara:
Douglas Tufano A soma de experiências vista só as obras mais adaptadas
Uma coleção com os por um ângulo inovador. se destacam no atual
melhores predicados da mundo dos jovens.
Língua Portuguesa.

CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DO LIVRO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO
25058COL05 28886L2928 25074COL33 25185COL33

CONEXÕES FILOSOFANDO FREEWAY UPGRADE
ESTUDOS DE GEOGRAFIA INTRODUÇÃO À FILOSOFIA Editora responsável: Editora responsável:
GERAL E DO BRASIL Maria Lúcia de Arruda Aranha Veronica Teodorov Gisele Aga

Lygia Terra Maria Helena Pires Martins Richmond é a marca de Richmond é a marca de
Regina Araújo Um novo olhar para Inglês da Editora Moderna. Inglês da Editora Moderna.
Raul Borges Guimarães construir identidades e
Uma inovação que ultrapassa exercer a cidadania.
a fronteira da sala de aula.

PNLD 2012

EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS

QUÍMICA
FRANCISCO MIRAGAIA PERUZZO
EDUARDO LEITE DO CANTO

NA ABORDAGEM DO COTIDIANO

ENTRAR EM SALA DE AULA E FAZER ACONTECER:
NOSSAS OBRAS E AUTORES PENSAM COMO VOCÊ.
Caro professor,
A coleção Química na abordagem do cotidiano oferece um Destacam-se, em cada capítulo, indicações de atividades
conteúdo completo, com conceitos precisos, atividades compatíveis com o conteúdo selecionado, sempre que
contextualizadas e dispostas em ordem crescente de possível com ênfase na contextualização. As orientações
complexidade. didáticas apresentam sugestões de dinâmicas, trabalhos com
Para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), este textos, resoluções de atividades com os alunos, indicações
Planejamento Interativo apresenta uma seleção de de sites etc., que o professor tem à disposição para facilitar a
conteúdos e atividades que procura tornar o compreensão do aluno sobre o tema tratado.
curso compatível com seu tempo de duração sem, Para complementar o conteúdo que o professor ou o aluno
entretanto, comprometer a relevância do que é estudado. entendam como relevantes, sugere-se a consulta dos links:
O enfoque que as atividades do Enem (Exame Nacional do www.ecologiaurbana.com.br/conscientizacao/meio-
Ensino Médio) dá aos tópicos do programa de Química e ambiente-sustentabilidade/, que trata do estímulo ao
a profundidade com que eles são explorados figuraram plantio de árvores e à reciclagem.
como parâmetros para a escolha dos temas e atividades. www.greenpeace.org/raw/content/brasil/documentos/
As informações complementares não contempladas nuclear/verdades-e-perigos-da-energia.pdf, sobre os riscos
por esta seleção ficam como alternativa para eventuais dos acidentes com uso e transporte de material radioativo.
aprofundamentos que o professor pretenda fazer em www.brasilescola.com/geografia/tratamento-de-agua-e-
função de sua própria avaliação, do tempo disponível e esgoto.htm, a respeito do tratamento de água, de esgoto e
das expectativas dos alunos. das doenças que podem ser transmitidas pelo esgoto não
tratado.
www.reciclagemlixo.com/natureza/problema-do-lixo-
urbano-no-brasil-e-a-reciclagem.html, sobre o problema do
lixo urbano no Brasil e a reciclagem.
www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0004-2
7302000000300007, que trata de sugestões sobre nutrição
saudável.
http://www1.folha.uol.com.br/folha/equilibrio/noticias/
ult263u4158.shtml, a respeito da importância da alimentação
equilibrada.
www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/fontes-alternativas-de-
energia/index.php, sobre fontes alternativas de energia.

Com certeza o, estudo da Química, bem como das demais
áreas do conhecimento, dará mais sentido e motivação à vida
desse aluno!

Bom trabalho!

ORGANIZAÇÃO DO MATERIAL
CONTEÚDO OBJETIVOS ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Apresenta os eixos essenciais Deﬁne as principais Traz indicações de uso dos
que devem ser abordados em competências exigidas recursos propostos, com
cada capítulo para orientar o para a assimilação dos base nas sugestões do
seu planejamento pedagógico. conteúdos do capítulo. Suplemento para
o professor e na vivência
em sala de aula.
VOLUME 1 QUÍMICA GERAL E INORGÂNICA
CAPÍTULO 1 INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA QUÍMICA

CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

• Química e cidadania Relacionar o campo de Explorar o conhecimento Após ler e comentar Reúna os alunos em
• Os vários aspectos da atuação da Química com prévio dos alunos sobre o texto Pare e situe-se, grupos e incentive
Química o das demais áreas do o campo de atuação da realizar uma atividade uma discussão para
conhecimento. Química e das outras (p. 9). indicar os campos de
• Breve panorama áreas da Ciência. atuação das Ciências
histórico Conhecer o tipo de Debate com o tema: “Que
linguagem usada pela Introduzir e discutir a contribuições positivas (Química, Biologia, Física
Química (uso de símbolos linguagem usada para a Química trouxe para e Astronomia).
e fórmulas). indicar a composição nossa vida diária? E Peça aos alunos que
Analisar os contextos dos materiais e as negativas?”. tragam embalagens
históricos que transformações, como a para a classe e discutam
viabilizaram os formação de ferrugem e a a composição dos
avanços na Química queima de carvão. alimentos, em linhas
(surgimento da balança Comentar a importância gerais.
e do termômetro, por da Alquimia para o Uma característica
exemplo). desenvolvimento da importante é a
Química. diversidade cultural e de
gerações que os alunos
de EJA trazem para a sala
de aula.

METODOLOGIA AVALIAÇÃO
Aborda os processos Seleciona textos, questões
indicados para a e atividades para promover
exposição dos conteúdos. o acompanhamento do
aprendizado dos estudantes.

CALENDÁRIO 2012
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
29 30 31 26 27 28 29 25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
1 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL 21 CARNAVAL 6 PAIXÃO DE CRISTO 1 DIA DO TRABALHO 7 CORPUS CHRISTI
8 PÁSCOA
21 TIRADENTES

JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22
29 30 31 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29
30 12 N. SRA. APARECIDA 2 FINADOS 30 31
15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA
7 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL 25 NATAL

Química • PNLD 2012

EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS

PLANEJAMENTO 2012
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO
1 D 1 Q 1 Q
2 S 2 Q 2 S
3 T 3 S 3 S
4 Q 4 S 4 D
5 Q 5 D 5 S
6 S 6 S 6 T
7 S 7 T 7 Q
8 D 8 Q 8 Q
9 S 9 Q 9 S
10 T 10 S 10 S
11 Q 11 S 11 D
12 Q 12 D 12 S
13 S 13 S 13 T
14 S 14 T 14 Q
15 D 15 Q 15 Q
16 S 16 Q 16 S
17 T 17 S 17 S
18 Q 18 S 18 D
19 Q 19 D 19 S
20 S 20 S 20 T
21 S 21 T 21 Q
22 D 22 Q 22 Q
23 S 23 Q 23 S
24 T 24 S 24 S
25 Q 25 S 25 D
26 Q 26 D 26 S
27 S 27 S 27 T
28 S 28 T 28 Q
29 D 29 Q 29 Q
30 S 21 CARNAVAL 30 S
31 T 31 S
1 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL

ABRIL MAIO JUNHO
1 D 1 T 1 S
2 S 2 Q 2 S
3 T 3 Q 3 D
4 Q 4 S 4 S
5 Q 5 S 5 T
6 S 6 D 6 Q
7 S 7 S 7 Q
8 D 8 T 8 S
9 S 9 Q 9 S
10 T 10 Q 10 D
11 Q 11 S 11 S
12 Q 12 S 12 T
13 S 13 D 13 Q
14 S 14 S 14 Q
15 D 15 T 15 S
16 S 16 Q 16 S
17 T 17 Q 17 D
18 Q 18 S 18 S
19 Q 19 S 19 T
20 S 20 D 20 Q
21 S 21 S 21 Q
22 D 22 T 22 S
23 S 23 Q 23 S
24 T 24 Q 24 D
25 Q 25 S 25 S
26 Q 26 S 26 T
27 S 27 D 27 Q
28 S 28 S 28 Q
29 D 29 T 29 S
30 S 30 Q 30 S
6 PAIXÃO DE CRISTO 31 Q 7 CORPUS CHRISTI
8 PÁSCOA 1 DIA DO TRABALHO
21 TIRADENTES

6

PLANEJAMENTO 2012
JULHO AGOSTO SETEMBRO
1 D 1 Q 1 S
2 S 2 Q 2 D
3 T 3 S 3 S
4 Q 4 S 4 T
5 Q 5 D 5 Q
6 S 6 S 6 Q
7 S 7 T 7 S
8 D 8 Q 8 S
9 S 9 Q 9 D
10 T 10 S 10 S
11 Q 11 S 11 T
12 Q 12 D 12 Q
13 S 13 S 13 Q
14 S 14 T 14 S
15 D 15 Q 15 S
16 S 16 Q 16 D
17 T 17 S 17 S
18 Q 18 S 18 T
19 Q 19 D 19 Q
20 S 20 S 20 Q
21 S 21 T 21 S
22 D 22 Q 22 S
23 S 23 Q 23 D
24 T 24 S 24 S
25 Q 25 S 25 T
26 Q 26 D 26 Q
27 S 27 S 27 Q
28 S 28 T 28 S
29 D 29 Q 29 S
30 S 30 Q 30 D
31 T 31 S 7 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL

OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
1 S 1 Q 1 S
2 T 2 S 2 D
3 Q 3 S 3 S
4 Q 4 D 4 T
5 S 5 S 5 Q
6 S 6 T 6 Q
7 D 7 Q 7 S
8 S 8 Q 8 S
9 T 9 S 9 D
10 Q 10 S 10 S
11 Q 11 D 11 T
12 S 12 S 12 Q
13 S 13 T 13 Q
14 D 14 Q 14 S
15 S 15 Q 15 S
16 T 16 S 16 D
17 Q 17 S 17 S
18 Q 18 D 18 T
19 S 19 S 19 Q
20 S 20 T 20 Q
21 D 21 Q 21 S
22 S 22 Q 22 S
23 T 23 S 23 D
24 Q 24 S 24 S
25 Q 25 D 25 T
26 S 26 S 26 Q
27 S 27 T 27 Q
28 D 28 Q 28 S
29 S 29 Q 29 S
30 T 30 S 30 D
31 Q 2 FINADOS 31 S
12 N. SRA. APARECIDA 15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA 25 NATAL

7 Química • PNLD 2012

EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS

CONHEÇA NOSSOS RECURSOS PEDAGÓGICOS NO PORTAL:
PLANEJAMENTO INTERATIVO www.modernadigital.com.br

VOLUME 1 QUÍMICA GERAL E INORGÂNICA
CAPÍTULO 1 INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA QUÍMICA
• Química e cidadania Relacionar o campo de Explorar o conhecimento Após ler e comentar o texto Reúna os alunos em
• Os vários aspectos da atuação da Química com prévio dos alunos sobre Pare e situe-se, realizar uma grupos e incentive uma
Química o das demais áreas do o campo de atuação da atividade (p. 9). discussão para indicar os
conhecimento. Química e das outras áreas Debate com o tema: “Que campos de atuação das
• Breve panorama histórico da Ciência. Ciências (Química, Biologia,
Conhecer o tipo de contribuições positivas a
linguagem usada pela Introduzir e discutir a Química trouxe para nossa Física e Astronomia).
Química (uso de símbolos e linguagem usada para vida diária? E negativas?”. Peça aos alunos que
fórmulas). indicar a composição tragam embalagens para
Analisar os contextos dos materiais e as a classe e discutam a
históricos que viabilizaram transformações, como a composição dos alimentos,
os avanços na Química formação de ferrugem e a em linhas gerais.
(surgimento da balança queima de carvão. Uma característica
e do termômetro, por Comentar a importância importante é a diversidade
exemplo). da Alquimia para o cultural e de gerações que
desenvolvimento da os alunos de EJA trazem
Química. para a sala de aula.
Estabeleça a relação
entre aprender Química e
exercer a cidadania.

CAPÍTULO 2 SUBSTÂNCIAS QUÍMICAS
• Mudanças de estado Empregar um raciocínio Introduzir a interpretação Avaliar a resolução dos Mostre as mudanças de
físico de proporcionalidade para de gráficos que relacionam exercícios 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, estado, com exemplos do
• Curvas de aquecimento e realizar a conversão entre a temperatura com o 10, 11, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 20, cotidiano dos alunos.
de resfriamento as principais unidades de tempo de aquecimento de 22, 23, 25, 26, 29, 32, 33, 34, 37, Apresente materiais com
massa e de volume. uma substância. 43, 47, 48, 49, 50 e 52. mesmo tamanho e massas
• Pontos de fusão e de
ebulição Verificar como as Explicar como é possível Após ler e comentar os diferentes (alumínio e
temperaturas de fusão e determinar o teor de álcool textos Casos interessantes chumbo, por exemplo).
• Matéria de ebulição e a densidade na gasolina, com auxílio da envolvendo densidade Trabalhe o conceito de
• Densidade podem ser usadas para densidade. (p. 27) e As soluções e o densidade.
• Substâncias químicas identificar substâncias. Contextualizar os métodos cotidiano (p. 31), realizar
atividades. Discuta com os alunos
• Substâncias puras x Associar as técnicas de de separação de misturas o tema A Ciência é algo
misturas separação de misturas com com operações na cozinha, Se a escola tiver um pronto e acabado ou
situações do cotidiano, em estações de tratamento laboratório, realizar o envolve um processo
• Separação de misturas como preparação de café e de água etc. experimento Separação dinâmico?
• Materiais de laboratório e tratamento de água. MODERNA DIGITAL: de misturas II do Guia do
segurança professor (p. 18). Peça que argumentem
Animação: as respostas e observe a
Estado da água. riqueza das experiências
Slides: individuais.
1 a 4 – Substâncias
químicas.

Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.
Consulte tabela com indicações de slides em Powerpoint nas páginas 20 e 21. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br
8

Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPÍTULO 3 INTRODUÇÃO AO CONCEITO DE REAÇÃO QUÍMICA
• O conceito de reação Representar fenômenos do Verificar os conceitos Debater sobre a análise Faça uma demonstração
química cotidiano, como formação prévios dos alunos sobre da imagem e do texto da de transformação química
• Exemplos de reação de ferrugem e queima transformações químicas. seção O que você pensa a (reação de bicarbonato
química de carbono, por equações Exemplificar reações do respeito?. de sódio com vinagre, por
químicas. cotidiano e equacioná-las Avalie a resolução dos exemplo).
• Reagentes e produtos
Entender o princípio de usando os símbolos e as exercícios: 2, 3, 4, 9, 10, 12 Após a análise do texto
• A Lei de Conservação da conservação da massa dos fórmulas correspondentes. e 13. da página 62, peça que os
Massa, de Lavoisier materiais participantes alunos socializem suas
Executar a atividade Após ler e comentar o
• A Lei das Proporções de uma transformação experimental texto de Antoine Laurent respostas e identifique
Constantes, de Proust química. demonstrativa Um Lavoisier, realizar uma aqueles que apresentam
experimento com palha de atividade (p. 62). dificuldades para
aço (p. 53). expressar suas opiniões.
MODERNA DIGITAL: Explore a seção Reavalie o
Slides: que você pensa a respeito
5 a 7 – Reação química. para que os alunos forma-
lizem suas ideias iniciais.

CAPÍTULO 4 DO MACROSCÓPICO AO MICROSCÓPICO: ÁTOMOS E MOLÉCULAS
• A Teoria Atômica, de Verificar como o modelo Fundamentar e Avaliar a resolução dos Peça aos alunos que
Dalton atômico de Dalton pode exemplificar o uso de exercícios 2, 3, 4, 5, 6, 15, 16, realizem a atividade
• Equação química ilustrar o rearranjo dos modelos para estudar 17, 25, 27, 28 e 32. proposta (p. 71).
átomos numa reação fenômenos físicos e Após ler e comentar o texto Pergunte o que aconteceria
• Explicação para as leis de química. químicos.
Lavoisier e de Proust Pare e situe-se, realizar uma com o número de
Representar uma reação Equacionar uma atividade (p. 65). moléculas das demais
usando o modelo atômico transformação química substâncias se uma das
de Dalton. entre hidrogênio (H2) e reações dessa atividade
Reconhecer como a oxigênio (O2) formando fosse executada com o
conservação da massa água (H2O). dobro de moléculas de um
é uma consequência da Ressaltar a importância dos reagentes.
conservação do número de do balanceamento no Valorize as respostas
átomos de cada elemento equacionamento. individuais e identifique os
numa transformação. MODERNA DIGITAL: conhecimentos, corretos ou
Slides: não, sobre a Química para
8 e 9 – Átomos e moléculas. diferenciar ciência de senso
comum.

CAPÍTULO 5 INTRODUÇÃO À ESTRUTURA ATÔMICA
• A natureza elétrica da Interessar-se pelas ideias Apresentar as limitações Avaliar a resolução dos Leia e discuta o texto (p. 79).
matéria científicas e pela Ciência do modelo atômico de exercícios 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 11, Use dados comparativos
• Modelo atômico de como maneira de entender Dalton. 14, 15, 17, 18, 25, 32, 33 e 34. das dimensões do átomo e
Thomson melhor o mundo que nos Levantar os conhecimentos Após ler e comentar o de seu núcleo para dar uma
cerca. básicos dos alunos sobre texto Alguns íons existentes noção de como na matéria
• Modelo atômico de
Rutherford Diferenciar os modelos eletrostática. no organismo humano, predomina o espaço vazio.
atômicos de Rutherford e Mostrar o surgimento dos realizar uma atividade Proponha que se
• Íons de Thomson. (p. 90).
modelos atômicos como determinem os números
avanço no entendimento Leia o texto sobre de cada tipo de partícula
da estrutura da matéria. nanotecnologia e discuta subatômica em átomos de
MODERNA DIGITAL: sua importância na vários elementos.
Animação: indústria e na pesquisa Repita essa atividade
Experimento de Rutherford. (p. 93). com íons positivos e íons
Slides: negativos.
10 a 13 – Modelo atômico.


EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS


CAPÍTULO 6 NOÇÃO MAIS DETALHADA DA ESTRUTURA ATÔMICA
• Espectros atômicos Relacionar os espectros Exemplificar alguns Avaliar a resolução dos Fale sobre os fogos de
• Modelo atômico de Bohr emitidos por íons com fenômenos de emissão de exercícios 1, 2, 3, 4, 6 e 8. artifício e suas cores para
a distribuição de seus chama colorida em íons. Após ler e comentar o texto ilustrar essa aula. Vincule
• Algumas aplicações do elétrons em camadas. ao repertório do aluno.
modelo atômico de Bohr Associar o modelo de O espectro eletromagnético,
Analisar fenômenos Bohr ao comportamento realizar uma atividade Apresente o modelo
de emissão de luz de de íons metálicos sob (p. 98). atômico de Bohr como
materiais, como cloreto de aquecimento. ferramenta para explicar o
sódio sob aquecimento. MODERNA DIGITAL: comportamento dos fogos
Slides: de artifício e verifique o
14 a 16 – Estrutura atômica. conhecimento dos alunos.
Sempre aproxime a teoria
do cotidiano para facilitar a
compreensão.
Explore exemplos de ondas
eletromagnéticas, como
a luz, as ondas de rádio e
de TV, as micro-ondas e os
raios X.

CAPÍTULO 7 A TABELA PERIÓDICA DOS ELEMENTOS
• Estrutura da tabela Entender a importância de Indicar as propriedades Avaliar a resolução dos Leia e analise o texto (p. 114).
periódica atual ter, como fonte de consulta, físicas e químicas de exercícios: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, Utilize a tabela dos
• Importância dos uma tabela que apresente alguns elementos que 9 e 10. elementos químicos no
elementos no cotidiano os elementos químicos fazem parte do cotidiano Após ler e comentar o texto cotidiano para identificar
segundo suas propriedades do aluno. Exemplo: sódio, Valência e tabela periódica, no repertório dos alunos
físicas e químicas. cloro, oxigênio, cálcio, realizar uma atividade informações verdadeiras ou
carbono etc. (p. 127). falsas (p. 118 e 119).
Comparar as principais A contextualização
características desses estabelece uma ponte
elementos com as de entre o conhecimento
elementos situados no científico e o cotidiano dos
mesmo grupo da tabela alunos da EJA.
periódica. Consulte a tabela periódica
MODERNA DIGITAL: no site: http://educar.sc.usp.
Animação: br/quimica/tabela.html
Tabela periódica:
Introdução, Período, Grupos,
Classificação.
Scientific American Brasil
Aula Aberta 5:
Nitrogênio.
Slides:
17 e 18 – Tabela periódica.

10

CAPÍTULO 8 LIGAÇÕES QUÍMICAS INTERATÔMICAS
• Os três tipos de ligação Reconhecer algumas Rever como os íons podem Avaliar a resolução dos Peça para um aluno ler o
química interatômica propriedades das ser formados. exercícios: 3, 4, 8, 9, 11, 13, 14, texto (p. 141), em voz alta, e
• Os gases nobres e a regra substâncias pelo tipo de Usar substâncias como 21, 22, 23, 25, 26, 31, 36, 42, 43, estimule a participação dos
do octeto ligação entre as partículas o cloreto de sódio, o gás 45, 47, 49, 50, 51 e 54. demais.
que a formam. carbônico e o alumínio Após ler e comentar o Analise com os alunos os
• Ligação iônica
metálico para mostrar a texto Por que algumas exercícios resolvidos 1, 2,
• Ligação covalente estrutura e as propriedades substâncias conduzem 20 e 21.
• Ligação metálica de substâncias iônica, corrente elétrica e outras Incentive a participação
• Comparando as molecular e metálica, não?, realizar uma dos alunos na resolução de
substâncias iônicas, respectivamente. atividade (p. 161). problemas.
moleculares e metálicas Reconhecer as principais Explore o mapa conceitual
propriedades das ligas para elaborar proposições
metálicas. sobre os conceitos de forma
MODERNA DIGITAL: contextualizada.
Animação: Consulte o site:
Tipos de ligações químicas http://www.saberweb.
interatômicas. com.br/quimica/liga_
Slides: metalica.html
19 a 21 – Ligações químicas.

CAPÍTULO 10 CONDUTIVIDADE ELÉTRICA DE SOLUÇÕES AQUOSAS
• Algumas soluções Caracterizar dissoluções Analisar a condutibilidade Avaliar a resolução dos Leia com os alunos o
aquosas conduzem em água como boas do meio resultante da exercícios: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, texto introdutório do
corrente elétrica condutoras e más dissolução em água de: 9, 10, 11, 13 e 14. capítulo e identifique
• Dissociação iônica e condutoras de corrente cloreto de sódio, sacarose e Após ler e comentar o texto se há dificuldade na
ionização elétrica. cloreto de hidrogênio. O emprego de parâmetros compreensão (p. 191).
• Soluções eletrolíticas e Caracterizar as condições físicos e químicos para a Incentive os alunos a
soluções não eletrolíticas para que um meio seja avaliação da qualidade de realizar o experimento
eletrólito. águas naturais, realizar (p. 192) e peça que
MODERNA DIGITAL: uma atividade (p. 199). expliquem o fenômeno a
Slides: partir da correlação com o
26 a 28 – Soluções aquosas. cotidiano.
Facilite a socialização do
conhecimento em sala de
aula.

CAPÍTULO 11 PRINCÍPIOS DA QUÍMICA INORGÂNICA
• Conceituação de ácidos Identificar as estruturas Caracterizar as estruturas Avaliar a resolução dos Peça aos alunos que
e bases de ácidos, bases, sais e químicas de ácidos, bases, exercícios: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 12, 13, realizem oralmente a
• Ácidos óxidos e discorrer sobre as sais e óxidos. 14, 27, 30, 34, 36, 37, 41, 49, 51, atividade proposta na
propriedades dos principais Analisar as situações do 56 e 63. seção O que você pensa a
• Bases representantes de cada respeito?.
cotidiano em que ácidos, Após ler e comentar os
• Sais grupo. bases, sais e óxidos estão textos A escala de pH Incentive-os a construir um
• Ácidos, bases e sais como Reconhecer as reações de presentes. (p. 218) e Sais e cotidiano jogo que relacione o nome
eletrólitos neutralização e discutir Discutir a importância das (p. 227), realizar atividades. das substâncias e suas
• Óxidos: definição e situações do cotidiano em reações de neutralização Pesquisar sobre as riquezas fórmulas.
nomenclatura que elas são provocadas. como, por exemplo, a minerais do Brasil e sua Utilize o exercício 47 para
correção da acidez do solo aplicação. ilustrar as reações de
ou o uso de antiácidos neutralização.
estomacais. Para mais informações
MODERNA DIGITAL: sobre pH, consulte a revista
Slides: Química Nova na Escola,
29 a 33 – Princípios da no 17, ou o site qnesc.sbq.
Química Inorgânica. org.br/online/qnesc17/
a07.pdf


EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS


CAPÍTULO 13 MOL
• Estabelecendo relação Relacionar massa Rever as medidas usadas Avaliar a resolução dos Apresente o conceito de
entre massa e quantidade molecular e massa molar. no cotidiano para exercícios 1, 2, 8, 11, 12, 16, 19, massa atômica.
• Massa atômica de um Associar a massa de determinar massa, 20, 21, 22, 23, 27, 28, 30, 33, Mostre como calcular a
elemento e massa uma substância com sua volume etc. 35, 45, 47, 48, 51, 56, 72 e 75, massa molecular da água
molecular quantidade de matéria. Conceituar massas individualmente ou em com base nas massas
atômicas e massas grupo. atômicas do hidrogênio e
• Massa de íons
moleculares. Após ler e comentar o texto do oxigênio, fornecidas na
• A grandeza quantidade Contando átomos (p. 298), tabela periódica.
de matéria e a Constante Introduzir os conceitos de
mol. realizar uma atividade. Divida a turma em grupos
de Avogadro
MODERNA DIGITAL: e peça que leiam o texto
• Quantidade de matéria da seção Informe-se sobre a
Slides:
• Constante de Avogadro 35 e 36 – Mol. Química para trabalhar as
• Massa molar situações propostas (p. 305).
Aproveite as atividades
para identificar o preparo
dos alunos de EJA.

CAPÍTULO 14 O COMPORTAMENTO FÍSICO DOS GASES
• Transformações Analisar a relação Conceituar pressão gasosa Avaliar a resolução dos Utilize os exercícios
envolvendo massa fixa entre pressão, volume usando como instrumento exercícios 2, 3, 4, 5, 12, 13, 17, resolvidos 6 e 8 para
de gás e temperatura e a contextualizador a 18, 20, 25, 26, 33, 35, 39, 40, ilustrar as transformações
• Equação geral dos gases quantidade de gás em calibragem de pneus. 43, 44, 66, 67, 69, 84, 90 gasosas.
um recipiente. Montar uma tabela com e 94. Leia e comente o texto Gás
• Volume molar dos gases
dados referentes à pressão, Leitura e interpretação ideal versus gás real (p. 338).
• Lei do Gás Ideal ao volume, à temperatura do texto Pressurização de Peça aos alunos para
• Misturas gasosas e à quantidade de matéria cabine de avião (p. 351-352). apresentar seminários
de um gás. Sugerir o experimento com o tema Aspectos físicos
Deduzir, com base Contração do ar submetido e químicos da atmosfera:
na tabela anterior, a a resfriamento, para casa, efeito estufa, destruição
aplicabilidade da equação e posterior relatório. O da camada de ozônio
de estado dos gases experimento encontra-se e aquecimento global,
(Equação de Clapeyron). disponível no Guia do incentivando a busca de
MODERNA DIGITAL: professor. alternativas para esses
Animação: problemas.
Transformação dos gases. Valorize as experiências dos
Scientific American Brasil alunos.
Aula Aberta 1:
A magia das bolhas de
champanhe.
Slides:
37 a 42 – Gases.

CAPÍTULO 15 ASPECTOS QUANTITATIVOS DAS REAÇÕES QUÍMICAS
• Relações Analisar transformações Usar a equação balanceada Avaliar a resolução dos Leia e analise, com os
estequiométricas como queima de etanol e de formação de ferrugem exercícios 2, 3, 5, 6, 7, 13, 15, alunos, o texto introdutório
fundamentais oxidação de ferro metálico, a partir de ferro metálico, 16 e 23. (p. 355).
do ponto de vista das como fundamento para Após ler e comentar o Analise os exercícios
quantidades dos materiais estabelecer relações de texto (p. 356), realizar uma resolvidos 1, 11, 19 e 29.
envolvidos. massa e volume das atividade.
substâncias envolvidas. Proponha a troca de
Leitura, debate e receitas e peça aos alunos
MODERNA DIGITAL: interpretação do texto que as alterem. Peça que
Slides: Mudanças climáticas exponham suas opiniões
43 e 44 – Reações químicas. (p. 382-384). sobre os resultados que
podem obter com essa
mudança.
Estimule sempre a
resolução de situações-
-problema e o
desenvolvimento da lógica
dos alunos de EJA.
12

VOLUME 2 FÍSICO-QUÍMICA
CAPÍTULO 1 EXPRESSANDO A CONCENTRAÇÃO DE SOLUÇÕES AQUOSAS
• Alguns conceitos Reconhecer a importância Apresentar duas soluções Avaliar a resolução dos Peça aos alunos que
introdutórios de se expressar aquosas de sacarose exercícios 1, 2, 4, 5, 6, 7, 19, 20, discutam o exercício
• Concentração comum numericamente as (açúcar) de diferentes 21, 23, 24, 25, 26, 27, 40, 50, 55, resolvido 13 (p. 17)
concentrações de soluções. concentrações. 56, 58, 62, 64, 65, 66, 73, 78, Aproveite a diversidade de
• Densidade de solução x 79 e 83.
concentração comum Associar as concentrações gerações e origens para
das soluções à intensidade Após ler e comentar o texto estimular os alunos a
• Título, porcentagem e do sabor que elas introdutório, realizar uma comentar o texto Oceanos:
partes por milhão apresentam (lembrar que, atividade (p. 9). uma solução de eletrólitos
• Diluição de soluções em laboratório, as soluções (p. 40). Proponha a reflexão
não devem ser tocadas ou sobre os problemas
experimentadas). que o planeta enfrenta,
Usar o exemplo da adição relacionados com a
de água a sucos de frutas poluição dos mares e
como analogia à diluição oceanos.
de soluções. Estimule a lógica para
MODERNA DIGITAL: resolver problemas.
Animação:
Efeito da concentração no
equilíbrio químico.
Slides:
45 a 47 – Soluções aquosas.

CAPÍTULO 2 PROPRIEDADES COLIGATIVAS
• É possível ferver a água Reconhecer como as Mostrar como a adição Avaliar a resolução dos Trabalhe e discuta o
sem aquecê-la? temperaturas de fusão e de aditivos na água de exercícios 3, 5, 11, 12, 13, 14, 15, exercício resolvido 24 (p. 62),
• Diagrama de fases de de ebulição de um líquido radiadores de automóveis 16, 17, 18, 21, 22, 33, 34, 35, 38, estimulando a participação
uma substância pura podem ser influenciadas aumenta a temperatura 42, 43 e 53. de todos.
pela presença de soluto. de ebulição e diminui Após ler e comentar Divida a sala em grupos e
• Pressão de vapor de um a temperatura de
líquido Discutir em que consiste a os textos O uso de peça que leiam e identifi-
osmose e suas aplicações solidificação da água. anticongelantes nos quem os principais pontos
• Temperatura de ebulição (conservação de alimentos, Apresentar, graficamente, veículos em países frios do texto na seção Informe-se
de um líquido por exemplo). os fenômenos coligativos. (p. 65) e O cloreto de sódio sobre a Química (p.82-83).
• Aumento da temperatura Contextualizar as e a osmose (p. 72), realizar Peça que ilustrem com
de ebulição (ebulioscopia) aplicações da osmose. atividades. exemplos do seu cotidiano.
• Abaixamento da MODERNA DIGITAL: Valorize a diversidade
temperatura de Animação: regional e cultural dos
solidificação (crioscopia) Osmose. alunos de EJA.
• Osmose Para saber mais detalhes
sobre osmose, consulte a
revista Química Nova na
Escola, no 26, novembro de
2007, ou o site http://qnesc.
sbq.org.br/online/qnesc26/
v26a11.pdf


EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS


CAPÍTULO 3 PROCESSOS DE OXIRREDUÇÃO
• Transferência de elétrons, Caracterizar os fenômenos Analisar fenômenos de Avaliar a resolução dos Analise e comente os
oxidação e redução de oxidação. oxidação que ocorrem no exercícios 2, 6, 12, 18, 23, 30 exercícios resolvidos 1
• O conceito de número de Identificar os fatores que cotidiano (formação de e 38. (p. 93), 8 (p. 98), 19 (p. 101) e
oxidação facilitam a oxidação dos ferrugem, por exemplo). Realizar uma atividade 28 (p. 104).
• Reações de oxirredução metais. Discutir as condições que sobre o texto O bafômetro Resolva com os alunos
favorecem a corrosão de de dicromato (p. 104). o exercício 33 (p. 105) e
objetos metálicos. Desenvolver a reação de comente a atuação da
MODERNA DIGITAL: oxirredução para obtenção vitamina C na alimentação
Slide: do ferro. Logo após, discutir como antioxidante.
48 – Oxirredução. a aplicação desse metal na Leia o texto sobre o
sociedade. processo fotográfico em
preto e branco e discuta as
questões com os alunos.
Favoreça a
interdisciplinaridade.

CAPÍTULO 4 ELETROQUÍMICA: CELAS GALVÂNICAS
• Celas eletroquímicas Verificar como se pode Contextualizar a corrosão Avaliar a resolução dos Analise e comente o
• Estudo das celas obter corrente elétrica a indicando como esse exercícios 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, exercício resolvido 1,
galvânicas partir de uma reação. fenômeno ocorre nos 13, 14, 15, 16 e 19. exercitando a lógica nos
Descrever em que consiste materiais de uso cotidiano. Realizar uma atividade alunos (p. 128).
• Potencial-padrão de
semicela uma corrosão e como ela Apresentar o esquema da sobre o texto Diferença de Peça aos alunos que
pode ser atenuada. pilha de Daniell, mostrando potencial e corrente elétrica identifiquem os metais que
• Aplicações da tabela de como a corrente elétrica é (p. 124), com exemplos de sofrem oxidação. Ilustre
potenciais-padrão produzida. pilha comum e bateria com exemplos do ambiente
• Pilhas e baterias Montar pilhas galvânicas automotiva. de trabalho, principalmente
comerciais com outros pares de dos que autam na
metais. construção civil ou em
empresas metalúrgicas.
MODERNA DIGITAL:
Animação: Obtenha mais informações
Pilha seca comum ou de sobre corrosão na revista
Leclanché, Pilha alcalina, Química Nova na Escola,
pilha de mercúrio e tipos de no 19, maio de 2004, ou no
baterias. site http://qnesc.sbq.org.
br/online/qnesc19/a04.pdf
Simulador:
Pilha de Daniell.
Slides:
49 a 52 – Eletroquímica.

CAPÍTULO 5 ELETROQUÍMICA: CELAS ELETROLÍTICAS
• Conceito de eletrólise Constatar como uma Esquematizar a niquelação Avaliar a resolução dos Incentive a leitura e a
• Eletrólise ígnea corrente elétrica pode de um objeto metálico. exercícios 1, 2, 3, 4, 6, 9, 10, interpretação do texto
provocar uma reação. Discutir as aplicações da 21, 28, 31, 32, 33, 34, 35, 39, 41, Indústrias de galvanoplastia
• Eletrólise aquosa 42 e 43. (p. 169).
Identificar como a eletrólise eletrólise.
• Aplicações da eletrólise pode ser usada na Realizar uma atividade Se algum aluno trabalhar
MODERNA DIGITAL:
• Noções de metalurgia galvanoplastia. sobre o texto A importância nessa área, peça para que
Animação:
Discutir a importância da Eletrólise ígnea e aquosa. de reciclar o alumínio compartilhe informações.
eletrólise na obtenção de (p. 189). Leia e discuta os itens 7.2 (p.
metais como o alumínio e Slide:
53 – Eletrólise. 174), 7.3 (p. 175) e 7.4 (p. 176).
magnésio.

14

CAPÍTULO 6 TERMOQUÍMICA: O CALOR E OS PROCESSOS QUÍMICOS
• Calor e unidades para Identificar reações Analisar a relação entre Avaliar a resolução dos Identifique os
expressá-lo endotérmicas e as unidades de medida de exercícios 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, conhecimentos prévios dos
• Entalpia e variação de exotérmicas no cotidiano. energia. 13, 19, 20, 21, 23, 27, 28, 29, 30, alunos por meio da seção O
entalpia Analisar o teor calórico dos Discutir como o teor 31, 32, 33, 34 e 48. que você pensa a respeito?.
alimentos. calórico dos alimentos Realizar uma atividade Valorize o repertório dos
• Entalpia-padrão de
está relacionado à sobre o texto Nutrientes, alunos de EJA sobre o
combustão
termoquímica. suas funções e seu conteúdo conhecimento do valor
calórico (p. 203). calórico dos alimentos.
MODERNA DIGITAL:
Vídeo: Realizar o experimento em Use o texto Saúde, consumo
Efeito da temperatura no sala: Sensações térmicas e propaganda para
equilíbrio químico. podem ser enganosas, do embasar a discussão e
Guia do Professor. ilustre com as experiências
Slides: das dietas (p. 206).
54 e 55 – Termoquímica.
Peça que leiam o texto
A reação exotérmica de
autodefesa do besouro-
-bombardeiro (p. 210) para
avaliar a aplicação na
natureza.

CAPÍTULO 7 CINÉTICA QUÍMICA: O TRANSCORRER DAS REAÇÕES QUÍMICAS
• Quantificando a rapidez Analisar os fatores que Discutir como a Avaliar a resolução dos Trabalhe o exercício
de uma reação influem na rapidez de uma temperatura influi na exercícios 2, 5, 7, 11, 12, 13, 15, resolvido 1 (p. 236).
• Efeito da concentração reação. rapidez de uma reação. 16, 19, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, Faça o experimento (p. 244).
sobre a rapidez Reconhecer nos rótulos de Contextualizar essa 31, 36 e 37, Mobilize os elementos do
produtos industrializados análise com o exemplo Realizar uma atividade raciocínio científico e do
• Efeito da temperatura
aspectos relacionados à sua do uso da geladeira para sobre o texto A destruição cotidiano, que os alunos
sobre a rapidez
conservação. diminuir a velocidade da camada de ozônio: uma usam para compreender
• Efeito da superfície de de decomposição dos catálise homogênea esse fenômeno.
contato sobre a rapidez alimentos. (p. 260). Peça aos alunos que
• Efeito do catalisador Discutir como um Realizar o experimento discutam sobre a poluição
sobre a rapidez catalisador influi na indicado no Guia do do ar e que proponham
rapidez de uma reação. professor: Cinética química soluções para esse problema.
e conservação dos alimentos Utilize o texto (p. 261).
Contextualizar essa
(p. 40). Encontre mais informações
discussão lembrando
sobre catalisadores no site
como a água oxigenada
http://www.unicamp.br/
se decompõe mais
unicamp/unicamp_hoje/
rapidamente na presença
ju/outubro2008/ju413_
de sangue.
pag04.php
MODERNA DIGITAL: Com auxílio do texto
Animação: proposto no Guia do
Efeito do catalisador e professor, explique por
da concentração sobre a que uma vela se apaga
velocidade da reação. quando abanada, mas o
Slides: carvão em brasa fica mais
56 a 58 – Cinética química. incandescente.


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