Coleção Conviver - História e diversidade

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História: identidade e alteridade. Apresentação dos autores da Coleção Conviver para o EF1 de História Ricardo Dreguer e Cássia Marconi. Editora Moderna. www.moderna.com.br

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Coleção Conviver - História e diversidade

  1. 1. História e diversidade Ricardo Dreguer Cássia Marconi
  2. 2. Uma contradição... <ul><li>Diversidade/pluralidade </li></ul><ul><li>Competências/habilidades </li></ul><ul><li>Escola Novos Inclusão </li></ul><ul><li>atual objetivos </li></ul><ul><li>Mesmos conteúdos </li></ul><ul><li>“ Velho” Mesma forma de ensinar currículo ( transmissão/recepção) </li></ul><ul><li>Soluções (?): Projetos/trabalhos paralelos </li></ul><ul><li>Novas disciplinas para trabalhar valores </li></ul><ul><li>Ênfase no discurso </li></ul>
  3. 3. Em História... <ul><li>“ Consciência crítica” </li></ul><ul><li>Novos Respeito à diversidade/pluralidade </li></ul><ul><li>objetivos História e cultura da África, dos </li></ul><ul><li>afro-brasileiros e indígenas </li></ul><ul><li>Velho História linear e cronológica </li></ul><ul><li>currículo Nomes, fatos, datas </li></ul><ul><li>Solução (?) Novos conteúdos no currículo “velho” (?) </li></ul>
  4. 4. História: identidade e alteridade <ul><li>semelhanças </li></ul><ul><li>atual diferenças </li></ul><ul><li>Eu Outros </li></ul><ul><li>outros mudanças </li></ul><ul><li>tempos permanências </li></ul><ul><li>Identidade Alteridade </li></ul><ul><li>múltiplas interpretações </li></ul><ul><li>Educação histórica problematização </li></ul><ul><li>experiência </li></ul>
  5. 5. Um exemplo... <ul><li>Brinquedos e brincadeiras (2º. Ano) </li></ul><ul><li>a) Inclusão no currículo “velho” </li></ul><ul><li>Professor: Transmissão de informações sobre brinquedos e </li></ul><ul><li>brincadeiras em outros tempos e em outras sociedades </li></ul><ul><li>Discurso sobre respeito à diversidade </li></ul><ul><li>Aluno: recepção/devolução de dados informados </li></ul><ul><li>b) Educação histórica </li></ul><ul><li>Situações problema que envolvem identidade/alteridade </li></ul><ul><li>Semelhanças/diferenças e mudanças/permanências </li></ul><ul><li>Experiência </li></ul>
  6. 12. O discurso e a experiência... <ul><li>Os alunos ficam sabendo muito bem quais valores os educadores querem que sejam legitimados. Sabem o que se espera deles, mas o método não surte efeito, pois ouvir discursos, por mais belos que sejam, não basta para se convencer de que são válidos. A reflexão e a experiência são essenciais. </li></ul><ul><li>Renato José de Oliveira (UFRJ) </li></ul>

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