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Modelo Educativo Flexible EFIMOR

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Documento marco modelo educativo flexible EFIMOR (Educación Flexible Inclusiva Mariano Ospína Rodríguez)

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Modelo Educativo Flexible EFIMOR

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR “MARIANO OSPINA RODRIGUEZ” FREDONIA – ANTIOQUIA – COLOMBIA DANE: 105282000403 - NIT: 890980821-3 Aprobada según Resolución Dptal No. 4099 del 17 de Mayo de 2000 Y Resolución del MEN No. 9177 del 08 de Agosto de 2012 TEL: 840 32 50 TELEFAX: 840 10 28 E-MAIL: nmor@edatel.net.co MODELO EFIMOR EDUCACIÓN FLEXIBLE INCLUSIVA MARIANO OSPINA RODRÍGUEZ PRESENTACION Los modelos educativos flexibles, se han constituido como la estrategia de política sectorial, capaz de responder a las necesidades educativas y sociales de la población estudiantil que se encuentran en situación de desplazamiento, extra edad, por fuera del sistema, o simplemente vulnerable ante los efectos de los fenómenos sociales, económicos y ambientales que impiden o limitan el acceso y la permanencia a la educación básica como derecho fundamental de los colombianos. Debido a esto, se ha implementado la búsqueda activa de jóvenes y adultos en tales circunstancias para brindarles el derecho fundamental de la educación mediante la vinculación al servicio público educativo formal, acudiendo a apoyos en materia de: kits escolares, canastas educativas con materiales y elementos pedagógicos y lúdicos, que buscan motivar al estudiante para que disfruten de los procesos educativos y permanezcan dentro del sistema hasta completar su educación básica y media. El presente documento da evidencia del modelo educativo flexible institucional EFIMOR, que tiene como objetivo, vincular a personas con necesidades educativas en básica secundaria, con el fin de atender la demanda educativa de la población estudiantil que se encuentra por fuera del servicio educativo formal, debido a condiciones de ruralidad, urbano marginal o de extrema vulnerabilidad como desplazamiento por violencia.
  2. 2. EFIMOR Este modelo EFIMOR, (Educación-flexible-inclusiva-Mariano Ospina Rodríguez), contiene los elementos técnico-prácticos, académicos, pedagógicos- administrativos y operativos, que se pueden implementar para proporcionar los insumos de dichos ámbitos. Las personas interesadas en participar en este proceso de vinculación a la institución, cuentan con el material humano de calidad y la información necesaria para incluirse en él. De esta manera, la institución educativa Mariano Ospina Rodríguez, se aproxima a entregar información sistémica y válida para el mejoramiento de la cobertura, permanencia, calidad y equidad del servicio educativo a los aspirantes a implementar el modelo educativo flexible para la atención a la población estudiantil antes identificada. Los maestros de este modelo comparten las responsabilidades del desarrollo de las diferentes áreas curriculares básicas obligatorias, dinamizando propuestas educativas y metodologías flexibles acordes a las necesidades del medio rural y urbano a partir de procesos de auto aprendizaje analítico, autónomo y creativo. Además es de vital importancia los saberes previos para promover el desarrollo cognitivo como lo plantea la teoría pedagógica constructivista de Jean Piaget. La fortaleza principal de este modelo es la Pertinencia, porque se está respondiendo o reflexionando a interrogantes de: cómo, qué y para qué, la escuela se convierte en el medio que tienen las comunidades para auto desarrollarse y plantear alternativas de vida que las nuevas generaciones necesitan. Así este modelo actúa con un alto grado de eficacia para lograr una muy buena responsabilidad social. Bajo la premisa de la paz, el compromiso e ideal de este modelo educativo y de sus maestros, es educar a nuestros estudiantes para el posconflicto, dado que es una meta de cada colombiano ver y trabajar por un país libre de guerras y que la educación debe jugar el papel más importante en el marco de un satisfactorio acuerdo de paz, que nos lleve a buscar estrategias de convivencia en un ambiente libre de terrorismo. A continuación planteamos las metas que vamos a lograr terminado el proceso educativo basado en proyecto educativo institucional EFIMOR. METAS 1. Lograr un proceso de formación integral, que le permita al estudiante, ser artífice de su propio futuro próspero, que beneficie a su núcleo familiar y entorno de convivencia social.
  3. 3. 2. Construir nuevos pensamientos que aporten en beneficio a la nueva era de acción social posconflicto y que sean actores directos de formación en la paz. 3. Favorecer a su pensamiento crítico que le permite al estudiante brindar soluciones a sus problemáticas y necesidades para mejorar sus condiciones y calidad de vida. 4. Fortalecer la producción de conocimientos y el desarrollo de procesos a partir de sus pensamientos previos. 5. Servir como referente a otras instituciones para la cobertura en educación regional, departamental y nacional basada en pedagogía posconflicto. CANASTA BASICA La modalidad del modelo EFIMOR demanda de los siguientes recursos: Físicos y materiales: Infraestructura de la institución educativa MARIANO OSPINA RODRIGUEZ  Biblioteca  Sala de bilingüismo  Salas de informática  Laboratorios de: física, química, matemáticas y literatura  Aulas de aprendizaje  Sala de educación física, Gimnasio. HUMANOS: Maestros formadores de cada una de las áreas básicas obligatorias del currículo, maestros en formación del 4to semestre, Rector y coordinadores TUTORES Los tutores directamente responsables del desarrollo de las actividades con los estudiantes son los maestros formadores del 4to semestre quienes vienen realizando su práctica pedagógica investigativa de los modelos flexibles, estos a
  4. 4. su vez deberán ser formados por los maestros especializados en cada una de las materias que dictan las didácticas de cada espacio de conceptualización CARACTERIZACION El grado sexto 5 de la institución, es un grupo muy heterogéneo, lo integran personas de diversas condiciones económicas fundamentadas en su quehacer laboral como lo son:  La agricultura  La ganadería  Mayordomos de fincas recreativas  Amas de casa Sus edades oscilan entre los 15 y 50 años, esta característica ayuda a que el aprendizaje se haga entre estudiantes muy centrados en su proyecto de vida y facilita la enseñanza por parte de los maestros. Su nivel cultural, social y de convivencia es muy agradable, se nota que son personas formadas en valores y moral definida ya que son sus edades las que hablan de su madurez. 4 estudiantes de sexo femenino 9 estudiantes de sexo masculino Los estudiantes que integran el proyecto educativo institucional EFIMOR son: 1. Sánchez Arenas John Stiven 2. Bedoya Ramírez Carlos Andrés 3. Bedoya Villada Alejandro 4. Cardona Villada Luis Mateo 5. Jaramillo guzmán Miriam de Jesús 6. Monsalve estrada Claudia Estela 7. Pavas Holguín Andrés Felipe 8. Rendón Rendón Andrés Felipe 9. Rendón Sánchez Hernán Alonso 10.Rojas Castañeda Jonathan 11.Vallejo Castaño Cenelia 12.Velázquez Velásquez Verónica María 13.Zapara Arroyave Luis Fernando
  5. 5. Población rural y urbana de nivel académico hasta el grado 5to cursando actualmente el grado sexto, de padres y familiares con niveles académicos muy bajos y estratos 1, 2 y 3 del sisben, en su mayoría, los estudiantes de este proyecto educativo son padres que en la semana laboran para el sustento familiar y los sábados fin de semana atienden a su formación académica en las instalaciones de la Institución Educativa Normal Superior Mariano Ospina, con un horario flexible de 8am a 1pm donde cumplen con las áreas obligatorias y opcionales del currículo: ciencias naturales, ciencias sociales, lengua castellana, matemáticas, inglés, educación artística, tecnología e informática educación física. Con una intensidad de 6 horas por cada encuentro divididas en tres bloques cada uno de 90 minutos

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