Diferencias entre memoria y aprendizaje

1. Instituto Mexicano del Seguro Social
Unidad Médica de Alta Especialidad
“HOSPITAL DE INFECTOLOGÍA”
"DR. DANIEL MÉNDEZ HERNÁNDEZ”
MEMORIA Y APRENDIZAJE
Elfego Bautista Cortés
Especialista en Medicina Critica
Mtro. en Ciencias de la Educación
Dr. en Ciencias de la Educación

2. MEMORIA Y APRENDIZAJE
Desde 1538 Juan Luis Vives
Tutor de Catalina de Aragón
“De dos cosas que han sido simultáneamente aprendidas, si una de ellas
ocurre, usualmente evoca la representación de la otra”

3. MEMORIA Y APRENDIZAJE
Santiago Ramón y Cajal
Células del sistema nervioso
Neurobiología

4. MEMORIA Y APRENDIZAJE
PISA 2012
PISA 2014
OCDE
PISA PARA ADULTOS 2014
ENLACE
PLANEA

5. MEMORIA Y APRENDIZAJE
NEUROEDUCACIÓN
ACTIVIDAD EDUCATIVA CONOCIMIENTO CIENTIFICO
PSICOBIOLOGÍA

6. MEMORIA Y APRENDIZAJE
EL CEREBRO DEBE EMPEZAR POR ANALIZAR Y CONOCER
CAPACIDAD DE APRENDER
CONDUCTAS REFLEJAS Y ESTEREOTIPADAS
INICIO DE LA MEMORIA
BASES DEL APRENDIZAJE

7. MEMORIA Y APRENDIZAJE
La memoria (vocablo que deriva del latín memoria) es
una facultad que le permite al ser humano retener y
recordar hechos pasados.
Recuerdo que se hace o al aviso que se da de algo que ya
ha ocurrido, y a la exposición de hechos, datos o motivos
que se refieren a una cuestión determinada.
Disertación escrita

8. MEMORIA Y APRENDIZAJE
Memoria sensorial:
Visual: de escasa duración, menos de medio segundo.
Auditiva: también breve, entre uno y dos segundos de
duración.
Memoria inmediata (memoria a corto plazo): Duración de
menos de un minuto, y limitada a unos pocos objetos.
Memoria reciente: Su duración oscila entre unos minutos y
varias semanas, y su capacidad de almacenamiento es
mayor que la de la memoria inmediata.
Memoria remota: Mantiene la información desde semanas
hasta toda la vida.
DURACIÓN

9. MEMORIA Y APRENDIZAJE
Memoria de referencia: Contiene la información reciente y
remota obtenida por experiencias previas.
Memoria de trabajo: Se aplica a un proceso activo que está
siendo actualizado de manera continua por la experiencia de
un momento determinado.
Memoria episódica: Contiene la información relativa a
sucesos acontecidos en un momento y lugar determinados.
.
CONTENIDO

10. MEMORIA Y APRENDIZAJE
Memoria semántica: Contiene información que no
varía, como por ejemplo el número de horas que
tiene el día o las capitales de provincia de
Andalucía. Los elementos pertenecen
habitualmente a categorías determinadas,
llamadas categorías semánticas: nombre de
animales, instrumentos musicales...
CONTENIDO

11. MEMORIA Y APRENDIZAJE
Memoria declarativa (o explícita): Contiene los
hechos del mundo y los acontecimientos personales
del pasado que es necesario recuperar de manera
consciente para recordarlos.
Memoria de procedimiento (o implícita): Aprendizaje
y conservación de destrezas y habilidades, como
peinarse o montar en bicicleta. Estos procedimientos
se automatizan y no precisan de una ejecución
consciente
CONTENIDO

12. En el ser humano la memoria interviene en
funciones primitivas como el mirar, caminar,
escuchar, etc. Hasta en funciones muy complejas y
elaboradas como el lenguaje, los procesos de
pensamiento y las capacidades de comportamiento
social.
MEMORIA Y APRENDIZAJE

13. Memoria tiene lugar en cuatro pasos
básicos: primero tiene que percibir algo:
verlo, oirlo, o ser conciente de ello por algún
sentido. Después debe introducirlo en su
memoria. En tercer lugar, retenerlo;
finalmente, ha de ser capaz de encontrarlo
para que pueda ser utilizado
MEMORIA Y APRENDIZAJE

14. En la medida en que esa información se organiza,
utiliza, complementa, evoluciona o cambia, y es útil,
estamos hablando de una función cognoscitiva de
gran importancia.
MEMORIA Y APRENDIZAJE

15. Almacenamiento de la percepción
Se da en los órganos sensoriales (no es un almacenamiento en el
cerebro).
impresiones que por unos instantes quedan grabadas en los órganos
sensoriales que intervienen en la percepción, ya sea visual, olfativa,
gustativa, auditiva o táctil. es bastante breve,
MEMORIA Y APRENDIZAJE

16. MEMORIA A CORTO PLAZO
Exige atención conciente por parte del sujeto pues implica
fijación cerebral. Es inmediata que abarca sólo unos
cuantos elementos, varía un poco dependiendo de las
capacidades y del entrenamiento de la persona, por lo
general abarca entre cinco y nueve unidades (números,
palabras, frases, ideas, etc.), no sobrepasa el minuto,
tiempo después del cual se produce un olvido definitivo.
MEMORIA Y APRENDIZAJE

17. Ciertos recuerdos de la memoria de corto plazo
que son absorbidos de forma continua pasan a la
memoria de largo plazo. Esta memoria requiere
de un período de consolidación de entre quince
minutos y una hora, tiempo durante el cual se
consolida la información.
MEMORIA A LARGO PLAZO
MEMORIA Y APRENDIZAJE

18. Como es de suponer, buena parte de la
información que se almacena en esta
memoria de largo plazo exige esfuerzo
consciente y deliberado para que
permanezca
La memoria de largo plazo es, en
términos prácticos, ilimitada y a veces, a
pesar del olvido (que puede ser
temporal) puede contarse con la
información.
MEMORIA Y APRENDIZAJE

19. RAMON Y CAJAL
MEMORIA Y APRENDIZAJE

20. SINAPSIS PLÁSTICAS
SE FORMAN
SE DESAPARECEN
SE DEBILITAN
SE REFUERZAN
COGNITOS
MEMORIA Y APRENDIZAJE

21. POTENCIACIÓN SINÁPTICA A LARGO PLAZO
Terje y Lomo
Thimothy Bliss
Retienen y almacenan información
MEMORIA Y APRENDIZAJE

22. DEPRESIÓN SINÁPTICA A LARGO PLAZO
SU ACTIVACIÓN SOBREVIENEN LOS RECUERDOS

23. FACTOR NEUTROFICO DERIVADO DEL CEREBRO
MEMORIA Y APRENDIZAJE

24. ERROR DE PREDICCIÓN
MEMORIA Y APRENDIZAJE

25. El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
Este proceso puede ser analizado desde
distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje
MEMORIA Y APRENDIZAJE

26. El aprendizaje es una de las funciones
mentales más importantes en humanos,
animales y sistemas artificiales
En el aprendizaje intervienen diversos
factores que van desde el medio en el
que el ser humano se desenvuelve así
como los valores y principios que se
aprenden en la familia en ella se
establecen los principios del aprendizaje
de todo individuo y se afianza el
conocimiento
MEMORIA Y APRENDIZAJE

27. MEMORIA Y APRENDIZAJE

28. Teoría Conductista
La enseñanza programada
Reforzamiento
Moldeamiento por aproximaciones sucesivas
Generalización y discriminación
Modelamiento
Extinción
Castigo
Reforzamiento diferencial
Tiempo fuera .
Teoría Cognoscitiva
Aprendizaje repetitivo
Aprendizaje significativo
Estudios de memoria a corto plazo y largo
plazo
Teoría Constructivista
MEMORIA Y APRENDIZAJE

29. Experiencia, porque los cambios de
comportamiento están en estrecha relación con la
práctica y el entrenamiento.
Interacción diaria y constante con su ambiente que
ciertamente determinará el aprendizaje.
MEMORIA Y APRENDIZAJE

30. Aprendizaje y memoria son dos procesos psicológicos
íntimamente relacionados y puede decirse que constituyen, en
realidad, dos momentos en la serie de procesos a través de los
cuales los organismos manejan y elaboran la información
proporcionada por los sentidos.
MEMORIA Y APRENDIZAJE

31. La capacidad del cerebro para aprender implica la capacidad del
cerebro para recordar y ambas pueden resumirse en la capacidad
del cerebro para adquirir información. La diferencia solo es con el
fin de organizar nuestros conocimientos sobre los procesos
biológicos de adquisición de información.
MEMORIA Y APRENDIZAJE

32. NIVEL CONDUCTUAL:
Se ocupa de descubrir relaciones entre
variables ambientales y cambios observables
en la conducta.( la actividad de intentar
recordar el nombre de una persona)
MEMORIA Y APRENDIZAJE

33. NIVEL COGNITIVO:
Considera el cerebro como un sistema de
procesamiento de información y trata, por tanto, de
indagar en las actividades de procesamiento que
tienen lugar durante el curso del aprendizaje y del
modo en que la información queda representada en
la memoria
MEMORIA Y APRENDIZAJE

34. Es un nivel "representacional", ya que los
"objetos" mentales resultantes del
procesamiento de la información
proporcionada por los sentidos pueden
considerarse como representaciones de
estímulos y situaciones externas, que
quedan almacenadas en la memoria.
MEMORIA Y APRENDIZAJE

35. NIVEL NEURONAL:
El nivel neuronal tiene como objetivo final el
descubrimiento de los procesos físico-químicos
que tienen lugar en el cerebro y que permiten a
este desarrollar las funciones de aprendizaje y la
memoria.
MEMORIA Y APRENDIZAJE

36. Este nivel estudia cómo se concretan
físicamente en el cerebro las
representaciones mentales que constituyen la
memoria y en él pueden distinguirse al menos
dos sub-niveles: molar o global
MEMORIA Y APRENDIZAJE

37. Los esfuerzos educativos deben encaminarse a
lograr sujetos activos, independientes y
críticos. Para ello hay que diseñar programas y
estrategias que desarrollen la creatividad, el
pensamiento autónomo y, en especial, la
metacognición
MEMORIA Y APRENDIZAJE

38. PROFR. EINSTEIN
¿QUÉ HACE CUANDO TIENE UNA IDEA ORIGINAL, LO ANOTA EN UN
CUADERNO O EN UNA HOJA
EINSTEIN RESPONDIO
CUANDO TENGO UNA IDEA ORIGINAL, NO SE ME OLVIDA
MEMORIA Y APRENDIZAJE

39. El saber no nos vuelve ni mejores ni más felices
Kleist, Carta a una amiga
Citado en :
La mente bien ordenada
Edgar Morin
MEMORIA Y APRENDIZAJE