1. ntared@tu-sofia.bgБрой 8 (127/515),
декември 2014 г.
Издание на
Технически
университет -
София от 1959
АББ подпомага инженерното образование стр. 2
Siemens обнови лаборатория
във ФА стр. 3
2015-70ГОДИНИТУ-СОФИЯ
Приемственост, обективност,
прозрачност ... стр. 4-5
ФЕТТ ще обучава с актуализирани
учебни програми стр. 7
"Еразъм+" - променя съдби и
отваря кръгозори стр. 14-15
4. † Ñòàíäàðòè
‡ˆ‰ˆ‘’“‡”‰•“’ “• ‡–‡”’—•”• ˜•
управление, в резултат на кое-
то устойчиво да се подобри качеството
на учебния процес, научната, изследо-
вателската, приложната и администра-
тивната дейност, рационалното стопа-
нисване на материалната база и др., бе
целта на проект „Усъвършенстване на
системата за управление на Техниче-
ския университет - София“, на стойност
близо 500 000 лв, осъществен с финан-
совата подкрепа на ОП „Развитие на чо-
вешките ресурси”, съфинансирана от
Европейския социален
фонд на ЕС.
Тойбепървизастрана-
та, продължи почти две
години и обхвана дей-
ностите: Усъвършенст-
ване и надграждане на
системата за стратеги-
ческо управление; Усъ-
вършенстване на сис-
темата за управление
на качеството на обу-
чението и научните из-
следвания; Създаване
на система за управле-
ние на трудовите по-
стижения на персонала;
Изграждане на систе-
ма за устойчиво взаи-
модействие с предста-
вители на бизнеса и
възпитаници на ТУ;
Създаване и интегри-
ране на единна инфор-
мационна система за обслужване и Уп-
равление на проекта и популяризиране
на целите на проекта, и дисеминация на
получените резултати. Целевата група
обхващаше 2205 преподаватели и слу-
жители и 12 000 студенти на универси-
тета. Голяма част от модулите вече рабо-
тят, а от учебната 2015-2016 г. Системата
ще бъде внедрена на всички нива и за
всички дейности.
Според проф. Марин Христов, ръ-
ководител на проекта, системата кон-
центрира всички основни дейности в
нашия университет. Създадени са усло-
вия за отчитане на индивидуалните ре-
зултати на всеки, което да рефлектира в
неговото заплащане. Системата ще има
много голям ефект, защото ще отразя-
ва мнението на студентите и препода-
вателите и ще дисциплинира. Каквото
трябва да се свърши, трябва да се свър-
ши чрез системата, според нейните изи-
сквания и срокове.
Постигнатото до момента бе отчете-
но (30-31 октомври) на пресконферен-
ция „Електронно управление, наука,
бизнес и алумни“, в рамките на двуднев-
на конференция, посветена на фина-
лизирането на проекта. Сред водещи-
те теми бяха иновативната система за
електронно управление в ТУ (Е-ТУС);
новият алумни център – лост за утвър-
ждаване на престижа на университета и
насърчаване на връзката между бизнеса
и академичната общност. За да се запоз-
наят с резултатите и новите възможнос-
ти за оптимизиране на управлението,
на събитието дойдоха представители на
управленските структури на повечето
ВТУ в България, както и представители
на съсловни организации.
Във встъплението си проф. Веско
Панов, зам.- ректор и администрати-
вен координатор на проекта, подчер-
та: Усъвършенстване на системата за
управление, която да надскочи нашите
университетски рамки, бе идея на ръ-
ководството още от самото начало на
мандата. Искахме да подпомогнем коле-
гите и МОН в усилията им да се изгради
нова стратегия за развитие на ВО и да
насърчим въвеждането на електронно
управление във ВУ. Като водещ универ-
ситет в областта на техническите науки
да подпомогнем за развитието на ака-
демичното самоуправление и създава-
не на нови електронни системи, които
да подпомагат студентите и преподава-
телите, да дават коректна информация,
да направят университета „видим“ и да
го класират на полагащото му се място
в международни рейтинг системи. Въ-
веждането на Системата и резултати-
те, които тя ще покаже, ще се отразят и
върху финансирането на Университета.
Ще се привлекат средства и от факта, че
ще има по-голяма публичност на екс-
пертизата, защото ще бъдем търсени за
много повече проекти от бизнеса
Резултатът: Изготвена е Страте-
гия и стратегически план за развитие
на ТУ, Стратегии, планове и програми
за действие на факултетите и Система
за управление на трудовите постиже-
ния. Проведени са семинари за обуче-
ние на ръководния персонал. Усъвър-
шенствана е Системата за оценяване и
поддържане на качеството на обучени-
ето и научните изследвания (СОПКО-
НИ ), включваща стандарти за качество
на обучението и методика за негова-
та оценка на специалност, учебна дис-
циплина и преподавател. Създадена е
система за устойчиво взаимодействие
с възпитаниците и представителите на
бизнеса и е усъвършенствана информа-
ционната система за управление. Това
обяснява защо новият сайт на универ-
ситета е различен, защото е подчинен
на общата философия на Системата.
Приемственост,обективност,
»™d™efghiij k™lhegjmno
»hfgjpoqj dnrino sgniht ij qt™en hf uv
»shw™x™efnq™i yr™z™i sghm™t n shwf{gt™i
sjgfi|hg pj sgh™efn
}~‚ƒ„ …†ˆŠ‹Š~Œ‚ˆ„‹Ž‚ Ž ˆˆ„‚Ž„Ž ‘Ž ’“~Ž‹”‚‚ Ž
6. · ñòàíäàðòè
¸¹º»¼½¾¿½ ÀÁ½ÂÃĽ Å ÆÿÆÇÁȽ ɽ ¿½ÀÁ½Ê½Ä½ ËÌÍÿ ÎĽ¿½ÈÃÅÏ É½Ð
ÑÒ Ó ÔÕ Ö× ØÑÙÚÔÚÛ Õ ÜÓÝÓ Ó ÞßÓÙ
елитните български учени, мно-
го упорит, постоянен, амбициозен и
любознателен, бих добавила възпитан,
отзивчив и отговорен. Обича предиз-
викателствата и никога не се отказва от
постигането на целите, които си е поста-
вил. Следва максимите: „Че единствени-
те ограничения са само тези, които ние
сами си поставяме“ и „Който учи, той
ще сполучи“. Постоянно чете /книги в
областта на ИТ и ИТ мениджмънта (за
управление на проекти, иновации, пос-
ветени на постижения на големи ком-
пании и личности) и изучава различни
нови и перспективни технологии и ме-
тоди. Инженерната му практика включ-
ва близо 4 години опит в областта на те-
лекомуникациите и повече от 8 години
опит в разработването, внедряването и
управлението на екипи, приложения и
процеси за управление на ИТ услуги-
те (ITSM) по различни проекти в Евро-
па и България. Възпитаник е на ФКСУ.
Има бакалавърска и магистърска степен
по Компютърно и софтуерно инженер-
ство и докторска степен, която започ-
ва в БАН, но поради липса на разбира-
не и подкрепа, получава пак във ФКСУ.
Докторатът е по научната специалност
Системи с изкуствен интелект, на тема:
Приложение на размити системи за ана-
лиз при управлението на ИТ (информа-
ционно-технологични) услуги“, с научен
ръководител проф. Пламенка Боровска,
която е и ръководител катедра Компю-
търни системи във ФКСУ. Сега е и пре-
подавател в своя факултет. Вече трета
година води на магистри курса „Осно-
ви на управление-
то на ИТ услуги
(базирано на ITIL
v3)“. Допълнител-
но притежава раз-
лични сертифика-
ти в областта на
IT, BSM, PM, ITSM
включително и ITIL
Certified. Има ре-
гистрирани три
заявки за патен-
ти (първата е ре-
зултат от разрабо-
тената докторска
дисертация) съв-
местносHEWLETT-
P A C K A R D
DEVELOPMENT
COMPANY L.P.
Тойед-рПламенИванов,иноваторът
от НР, който спечели тази година специ-
ална грамота в конкурса за наградата
„Джон Атанасов”, връчена му от Прези-
дента на БР „за прилагане на научни по-
стижения в практиката“. Според Ира-
ван Хира, генерален директор на НР за
страната, постигнатите от Пламен успе-
хи в научно-приложните разработки са
от световен мащаб. Със съдействието
на проф. Пламенка Боровска поканихме
Пламен да гостува на вестника.
- Защо избра тази научна област?
- Защото е изключително актуална и
перспективна, следваща актуални све-
товни тенденции, които целят замяна-
та и оптимизиране на настоящите, дос-
тигащи своя лимит архитектури, чрез
приложение на системи и методи близ-
ки и/или имитиращи функциите на чо-
вешкия мозък и когнитивна дейност,
обработват паралелно голям обем от
данни, оптимизират взаимодействие-
то човек-система (машина), справят се с
комплексни ситуации и спомагат хората
и организациите във взимането на по-
добри решения.
- Какви признания имаш досега?
- Преди грамотата „Джон Атанасов“,
освен трите регистрирани патента (кое-
то по моя информация и проверка е за
първи път постигнато от българин съв-
местно с HP), са и статиите „Анализи-
рай по-умно проблема”, която печели
първо място в конкурса за най-добра
статия на списание CIO (в България) за
2012 г. и “Рискувай промяната или “7 пъ-
ти мери, един път режи!“, която печели
второ място в същия конкурс за 2013 г.
- Казваш, че „няма промяна, която
да е без риск“. Какво е отношението ти
към промените и свързания с тях риск
в личен план и за обществото?
- Всяка промяна носи риск свързан с
нейното изпълнение и резултати. Но на-
личието на риск не трябва да ни спира
да правим промени. Вместо това тряб-
ва да се съсредоточим в тяхното анали-
зиране и управление. Който не рискува,
не печели, но рискувай премерено, раз-
умно, осмислено и интелигентно. Ни-
кои не обича да излиза от комфортното
състояние, в което се намира, и не обича
промените. Но без тях няма да има про-
грес, развитие и по-добри резултати.
Вместо това трябва на всяка промяна да
се гледа с оптимизъм и да се търсят по-
ложителните ефекти от нейното прило-
жение и в личен план, и за обществото.
- Дали използваме най-интелигент-
ния начин за успешно анализиране,
управление и решаване на проблеми-
те? Каква е ролята на висшето образо-
вание в този процес?
- Със сигурност мога да кажа, че не
само не използваме най-интелигент-
ния, но по принцип не използваме като
общество добър начин за анализиране,
управление и разрешаване на пробле-
ми. За мен най-интелигентният и пра-
вилен начин за разрешаване на проблем
е този, който проактивно предотвратя-
ва проблема, но за съжаление като об-
щество сме далече от него. Като при-
мер мога да посоча наводненията, които
сполетяха тази година много градове в
България. Това, че не използваме инте-
лигентен начин за успешно анализира-
не, управление и разрешаване на про-
блеми е въпрос на култура, интерес,
познания, образование, време, нагласа,
качества, умения, опит. Изключително
важно е хората да познават и да се нау-
чат да използват методи за анализ и раз-
решаваненапроблеми,ифакте,чепове-
чето хора не притежават тези познания
и умения. Не случайно от едно изслед-
ване е доказано, че процентът на ефек-
тивно разрешаващите проблеми хо-
ра варира обикновено между 20 и 30%,
което е изключително малко като се има
предвид, че тази дейност е едно от ос-
новните използвани в нашето ежедне-
вие. Именно за това според мен в уни-
верситетите на студентите трябва да се
преподават и така наречените ‚soft skills‘,
които задължително трябва да включ-
ват методи и практики за анализ и ▶
7. àñòàíäàðòè
á разрешаване на проблеми. Това тряб-
ва да е и една от ролите на висшето об-
разование. Не е достатъчно само пре-
доставянето на добро образование, но и
методите, начините за неговото успеш-
но приложение и управление. Изключи-
телно важно е на студентите да се пре-
подава комбинирани предмети между
университетските преподаватели и спе-
циалисти /експерти от бизнеса, чрез
които да се реализира връзката между
знанията и тяхното успешно приложе-
ние. Това не само ще увеличи интереса
на младите хора към знанието (знаей-
ки чрез реални примери как е приложе-
но и реализирано), но и ще ги подгот-
ви по-добре за бъдещата им работа след
университета.
- Как обучението във ФКСУ помог-
на за успехите ти в професионалната
кариера? Какви са най-честите заблу-
ди за колегите избрали твоята област?
- Обучението във ФКСУ много ми по-
могна най-вече благодарение на широко
профилното инженерно обучение, кое-
то разширява професионалния миро-
глед и предоставя възможности за раз-
витие в много области.
Като преподавател бих увеличил пре-
подаването по „Управление на ИТ услу-
ги“ и част от така наречените ‚soft skills,
включващиметодиипрактикизаанализ
и разрешаване на проблеми. Най-много
искам да благодаря на проф. Пламенка
Боровска за оценяването на моята рабо-
та и голямата подкрепа, която ми оказа
за постигането на моята докторска сте-
пен и кандидатура за наградата „Джон
Атанасов“. Бих искал да благодаря на ръ-
ководството на ФКСУ в лицето на проф.
Огнян Наков за гласуваното доверие и
предоставената възможност да завърша
и защитя моята докторантура в ТУ.
- За какво мечтаеш?
- Средното ми образование съм за-
вършил в ПМГ „Екзарх Антим I“ с про-
фил математика (със засилено изучаване
на английски език). От тогава до сега из-
вървях много дълъг път и смятам, че ко-
гато човек е ученолюбив и не се страхува
да следва мечтите си, намира подходяща
среда и подкрепа, което го прави истин-
ски щастлив.
Мечтая за по-добри условия на живот
и работа с повече възможности за пре-
дизвикателни, интересни и иноватив-
ни проекти, където да прилагам пълно-
ценно моите умения, знания, опит, но и
където работата по тях се оценява адек-
ватно, и предоставят възможност за раз-
витие. Вярвам, че ако всички работим
заедно и с дългогодишна перспектива
можем да постигнем по-добри и дълго-
трайни резултати. Моите цели за бъдещо
развитие са в областта на ИТ менидж-
мънта и в преподавателска дейност (ка-
то бъдещо развитие виждам предмет
„Управление на ИТ услуги“ за магистри
ФКСУ, които да преподавам), където да
споделям своя (и на мои колеги) опит и
познания с по-младите, което смятам и
за мой обществен дълг.
âãäå æçèéêã ëìíåêã îïî
Факултета по електронна тех-
ника и технологии (ФЕТТ)
стартира обучение в бакала-
върска и магистърска спе-
циалност „Електроника“ с
актуализирани учебни про-
грами. Обновената специал-
ност и възможностите, кои-
то тя отваря пред студентите,
бяха представени на офици-
ална пресконференция на
17.11 в зала 2130 от доц. д-р
инж. Емил Манолов, декан на
ФЕТТ.
От изложението му стана
ясно, че над 30 учебни про-
грами на бакалавърска спе-
циалност „Електроника“ са
актуализирани след прове-
ден анализ на съвременните
тенденции на пазара на тру-
да и съобразени с нуждите
на работодателите в този ди-
намично развиващ се сектор.
Обучението в специалност-
та залага основно на прак-
тически курсове, чрез кои-
то бъдещите специалисти
ще придобият нужните уме-
ния в областта на хардуера
и софтуера на електронната
апаратура. В специалността
са въведени и 8 нови учебни
дисциплини. „Съществено
значение се обръща на обу-
чението по специализиран
английски език, което да за-
познае студентите с термино-
логията в областта и да под-
готви конкурентни кадри на
световния пазар“, коменти-
ра доц. Манолов, и допълни,
че специалност „Електрони-
ка” е единствената специал-
ностпринас,коятоосигурява
практикум на своите студен-
ти – бакалаври още в първи
(зимен) семестър на 1. курс на
обучение.
Магистърската специал-
ност „Електроника“ надграж-
да познанията на завърши-
лите бакалаври и предлага
специализация в следните
области: „Биомедицинско
инженерство”, „Електрон-
ни уреди и системи”, „Ми-
кроелектроника” и „Силова
електроника”.
На пресконференция-
та беше представена и изця-
ло новата магистърска
специалност „Мик-
ротехнологии и на-
ноинженеринг“. Спе-
циалността включва
ключови дисциплини
на три факултета: Фа-
култет по електронна
техника и технологии,
Факултет по телекому-
никации и Машинно
- технологичен факул-
тет. Бъдещите магистри ще
могат да избират специализа-
ция между модули “Модели-
ране на микро- и наносисте-
ми”, “Технологични основи
на микро- и наноситемите”
или “Изпитвания на микро-
и наносистеми”. „Освен пре-
подаватели от ТУ – София, в
обучението на бъдещите ма-
гистри ще се включат експер-
ти от БАН и водещи чуждес-
транни университети“.
Специалностите са разра-
ботени в партньорство с Вис-
теон Електроникс България,
Фондация „Клъстер инфор-
мационни и комуникацион-
ни технологии” и Българска
стопанска камара - Съюз на
българския бизнес в рамките
на проект „Актуализиране на
учебните планове и програми
на специалностите във ФЕТТ,
ФТК и МТФ на ТУ- София и
създаване на нова съвместна
магистърска специалност в
съответствие с потребности-
те на пазара на труда“.
За проекта:
Проект „Актуализира-
не на учебните планове и
програми на специалности-
те във ФЕТТ, ФТК и МТФ
на ТУ - София и създава-
не на нова съвместна магис-
търска специалност в съот-
ветствие с потребностите на
пазара на труда”, Договор №
BG051PO001-3.1.07-0048 се
осъществява с финансовата
подкрепа на Оперативна про-
грама „Развитие на човеш-
ките ресурси”, съфинансира-
на от Европейския социален
фонд на Европейския съюз.
Общата стойност на проек-
та е 298 061,94 лева. Той се из-
пълнява за 25 месеца и 12 дни.
ðñòò óô õö÷øùúù û ùüý÷ùþÿÿ ù¡ÿ ÷øôö¡ÿ ¢ õ£ ù¤ÿ ¤þù¥ÿ
û¢ôŠÿùþÿûýÿ ¢õ ôþôüý õ¡ÿüù ù ¡÷¦¥ÿýô ¡ù öÿ¡ôûù
Горещ коментар: Доц. Емил Манолов – декан на ФЕТТ пред НТА
за плюсовете в новите, обновени учебни програми за бакалаври и
магистри във ФЕТТ
„Плюсовете в обновения учебен план са много, основните са че-
тери. Първо – пълно съответствие на преподаваните дисциплини
при нас, с тези от други технически университети по света. Вто-
ро – повишаване нивото на знания на студентите по „Проектира-
не на микро и електронни сиситеми”. Трето - повишаване на прак-
тическите познания на студентите, и четвърто – подобряване
на езиковата подготовка на студентите по чужд език, с въвеждане
на задължително обучение на английски език”.
9. X
€Y`a bacada efY€gh ihpYq f qrs-
питаник на Факултета по елек-
тронна техника и технологии. Основ-
ните области на преподавателската му и
научна дейност са: цифрова електрони-
ка, микропроцесорна схемотехника, ди-
агностика на цифрови електронни ус-
тройства, промишлени контролери и
системи за управление. Професионал-
ната му кариера изцяло преминава в
Университета: от изследовател по НИС
(1979), до професор и „голям“ доктор.
Бил е функционален декан на сектора
за Следдипломна квалификация и док-
торантура, зам.-декан на ФЕТТ (1997-
2004), ръководител катедра Електрон-
на техника (2007-2010), зам.-ректор по
учебна дейност, качество и акредитация
(2010- 2013).
Автор и съавтор в над 15 учебника и
160 научни публикации. Ръководител
на седем защитили докторанти. Член
на Научния съвет на Института по био-
физика и биомедицинско инженерство,
БАН (от 2010). Член на СУБ (секция Би-
омедицинско инженерство).
Преподавателското му кредо е да
помни и пази и надгражда онова, кое-
то другите са постигнали преди него, а
в управлението залага преди всичко на
добрите традиции и приемствеността.
На 13 ноември, с 325 гласа от всич-
ко 534, Общото събрание на ТУ избра
проф. д.т.н. Георги Михов за ректор.
Проф. Михов, Вие сте от екипа на
досегашния ректор, какво трябва да се
довършва от мандата програма. Върху
какво ще акцентирате?
- Когато реших да се кандидатирам за
ректор на университета, който ме е из-
градил и ми е дал всичко, съзнавах отго-
ворността,коятопоемам.Презгодините
ТУ е имал много достойни личности за
ректори, а това силно задължава. В про-
грамата, която предложих на академич-
ната общност, аз заявих визията си за
един по-дългосрочен период на разви-
тие на университета, но приемственос-
тта е неотменим принцип в моята рабо-
та, защото така се съхраняват добрите
традиции и се надгражда постигнатото.
Известно е, че в края на всеки пери-
од се натрупва най-много работа за до-
вършване. Но според мен няколко са
особено важни и неотложни за универ-
ситета. Трябва да за-
вършим всички об-
разователни проекти
от ОП „Развитие на
човешките ресурси“,
които са за оптими-
зиране и пазарна на-
соченост на магис-
търски програми и
тяхното апробира-
не в учебния процес.
Такъв е съвместният
проект между Факултета по електрон-
на техника и технологии, Факултета по
телекомуникации и Машинно-техноло-
гичния факултет за магистърска специ-
алност, която е изцяло в съответствие с
потребностите на пазара на труда. Съ-
що толкова важна и значима задача е
да довършим проектите, свързани с въ-
веждане на електронно и дистанционно
обучение и разширяване на чуждоези-
ковото обучение.
През втория семестър трябва да за-
почне пилотното въвеждане и апроби-
ране на информационната система за
електронното управление на Универси-
тета (е-ТУС), с цел да заработи цялостно
от следващата учебна година – бих же-
лал да отбележа, че някои от модулите
на системата вече работят успешно. По
този начин очакваме значително да се
подобри администрирането на дейност-
та ни – учебна, научна, административ-
на, стопанска.
Трябва активно да заработи и създа-
деният в края на лятото Център за ква-
лификация и кариерно развитие на ака-
демичния състав, в рамките на сектора
за продължаващо обучение, който ще
отвори врати не само за докторанти и
млади учени от нашия университет, но
и за други научни организации и ВУ.
И още нещо много важно - Универ-
ситетският научноизследователски
комплекс за иновации и трансфер на
знания в областта на микро/нанотехно-
логии и материали, енергийната ефек-
тивност и виртуалното инженерство.
Това е най-сериозният досега инфра-
структурен проект в ТУ. Успешната му
реализация ще доведе до изграждане
на съвременна материална база в тези
приоритетни за страната направления
и качествен скок на потенциалните въз-
можности за извършване на научноиз-
следователска и развойна дейност. Това
ще се отрази пряко както на процеса на
обучение, така и на връзките ни с бъл-
гарската индустрия. До лятото на след-
ващата година ще бъде направено всич-
ко възможно да завърши ремонтът на
сградата и да бъде въведено в експло-
атация доставеното по проекта обо-
рудване. Както виждате чака ни много
работа.
В по-дългосрочен план предвиждам
да насочим усилията към разширяване
на спектъра на магистърското обучение
и чрез изграждане на общи магистър-
ски специалности и програми с уни-
верситети от Европейския съюз. Опи-
тът ни с вече съществуващите такива в
Немския факултет с университетите в
Есен и Магдебург , в Английския факул-
тет с университет Уестминстър и Фа-
култета по телекомуникации с Аalborg
University, Дания ни дава куража и уве-
реността да продължим с тази инте-
грация. Различното е, че магистрите се
обучават по една година в ТУ и в съот-
ветния партньорски университет, при
което получават т. нар. „двойни“ ди-
пломи. Водят се преговори за такова съ-
трудничество и с турски университети,
защото успяхме да възвърнем изгубено-
то доверие.
Ще продължи оптимизирането и
синхронизирането на бакалавърските
специалности в съответствие с потреб-
ностите на пазара и финансовата значи-
мост за Университета, включително и с
разкриване на задочно платено „поръ-
чково” обучение. Такова вече започна
в Транспортния факултет по специал-
ността Автомобилна техника и техноло-
гии, заявка от Агенцията по автомобил-
на администрация
tuvwxyx€xx‚ƒx„…vu†‚‡‚ˆv‰v‰‚‘€u…’€vu“”•–—vw‚‘˜
ророф.ф.ф. дд.т.т.н.н. ГеГеороргиги ММихиховов ее ввъзъз- сиситететата. ТрТрябябвава дда за-
»™defghifjklmjnfjopqfhrstjkffomtimhgfjusfvpmjfkpkftkwx
»wvmtopyjnfjkhszhmkf{hnh|pjkvtfntgopkpskshshu|shpnjopmkf{h
»}sfqffmhgpmh{itvtmf {huvprf|hvhspshzlm~hvshkhf{zml~nhkh
shjkuzpskvfs~pspmsfkpjopqfhrstjkf
‚ƒ„…†‡ˆ‰ˆ‹ˆŒ‚Ž
11. °°
±²³´µ ±¶·³¸¹ ²¶º»¶¼½¾½за проект „Усъвършенстване
на системите за управление
на ТУ - София”, който уни-
верситетът реализира.
- За да се случи проектът,
предварително си бяхме по-
ставили задача да усъвър-
шенстваме системата за уп-
равление на университета в
няколко насоки. Да създадем
електронна система за доку-
ментооборота; система, коя-
то да изяви публикационната
активност; система, която да
автоматизира процеса на оце-
няване на качеството на обу-
чение и на трудовите пости-
жения на персонала , както
и такава, която да представя
проекти и програми, по кои-
то работим.
Това, което ни провокира
да тръгнем, са няколко пости-
жения. Едно от тях е система-
та за електронно архивиране
на документацията, подгот-
вена от наши колеги. Тя е вне-
дрена в над 200 учреждения
– министерства, общини...Ис-
кахме да обединим всичко то-
ва на едно място, като вклю-
чим и университетския архив,
библиотеката и да изготвим
нов портал към света, който
да е новият сайт на универси-
тета. Така всеки, който влезе
ще има достъп до базите дан-
ни и до нещата, които го ин-
тересуват и до които има ото-
ризация. Във всичко това
вплетохме и
новия начин
за управле-
ние на пред-
ставянето на
преподава-
телите и ад-
министра-
т и в н и я
п е р с о н а л
във връзка
с изпълне-
ние на стра-
тегическите
цели, които
университетът си поставя. То-
ва бяха основите на проекта,
който очертава изграждане на
нова мисия и стратегически
план за развитие в обозрим
период - от 2014 г. до 2018 г..
Проектът е реализиран по
ОП „Развитие на човешки-
те ресурси“. Как се решихте
да кандидатствате и кой взе
участие в осъществяването
на самия проект?
- Когато започнахме да раз-
работваме проекта се появи
и самата програма, това беше
много подходящ момент. Са-
ми подготвихме всички необ-
ходими документи и канди-
датствахме. Работата, която
свършихме беше в огромен
обем, ангажирано бе цялото
ректорско ръководство.
По самия проект работе-
ха малко над 100 преподавате-
ли от различни научни обла-
сти. Нашите специалисти по
мениджмънт създадоха мето-
диката за стратегическо пла-
ниране на университета и на
основните звена. На нейна ба-
за разработихме университет-
ската стратегия и стратегиите
навсичкиосновнизвена.Вта-
зи схема беше включена и во-
лята на Академичния съвет за
промяна. Пишейки проекта,
решихме, че фронтът на стра-
тегията не трябва да съвпада
с мандата на ректора и АС, а
да има приемственост – нови-
те ръководители на универси-
тета, които дойдат, да изпъл-
нят това, което е започнато и
така да продължи и в следва-
щия мандат.
Вие споменахте за система
за оценка за преподаватели-
те. Каква е нейната идея?
- Законът за висшето обра-
зование казва, че преподава-
телите трябва да се оценяват
на всеки три или пет години.
Но това е дълъг период, в кой-
то ние не знаем как те се пред-
ставят, какво правят, как си
вършат изследователската и
учебна работа. Затова реши-
хмедасъздадемдругасистема,
която съществува вече в ре-
дица западни университети.
Тя следи развитието на всеки
преподавател по два критерия
– личностен – как се развива
професионално в своята на-
учна област. Вторият е, как-
во допринася за дейността на
университета, за постигане на
неговите стратегически цели.
Оценката е 360 градусова и се
дава автоматично от самата
система. На края на годината
се прави преценка на пости-
женията и се планират но-
ви цели за всеки, а на края на
третата или петата година, се
прави обобщена оценка за це-
лия период. В резултат систе-
мата дава количествена оцен-
ка от 1 до 5, като 3 означава,
че преподавателят се справя
според очакванията, между 3
и 4 - над очакванията и над 4
– забележителни постижения
съществено над очакванията.
А какво постигате с тези
числа реално?
- Когато се стигне до
конкретно число, това може
да се използва като рейтинг за
всеки преподавател на първо
място.
Това е прекрасно, но има
ли този рейтинг законова ба-
за, на която да стъпите?
- Той се валидира от съот-
ветния ръководен орган на
основното звено и с това се
приема за даденост. Оценка-
та може да повлияе и на ра-
ботната заплата, като числото
се умножи по съответната ба-
зова ставка за академичната
длъжност или пък на разме-
ра на допълнителните бонуси,
което на практика предста-
влява механизъм за по-спра-
ведливо заплащане на труда.
Ще предложите ли систе-
мата и на други университе-
ти и ще настоявате ли тя да
се заложи в Закона за висше
образование?
- Смятам, че трябва да
се включи в закона, защо-
то е много важно да е ясен
принципът на оценка на тру-
да на преподавателите. То-
ва би следвало и да се вклю-
чи и в стратегия за развитие
на университетите. Ние сме
подготвили книжка, която ще
предоставим на всеки универ-
ситет, който прояви интерес.
Друго ценно нещо, което
направихме е усъвършенства-
ната система за качеството на
обучение и научните изслед-
вания. Досега бяхме изклю-
чили студентите като директ-
ни оценители на качеството.
Бяхме изключили и фирми-
те, съсловните организации,
които са и потребители на
крайния продукт, който пре-
доставяме на пазара на тру-
да. Съвместно с тях разрабо-
тихме стандарти за учебни
програми и плановете за обу-
чение на докторанти, бака-
лаври и магистри, където яс-
но се откроява резултатът от
обучението, към който трябва
да се стремим и който трябва
да измерваме . Стандартите са
приети от АС и на практика
разработихме нова система,
която дава възможност да се
получи обективна оценка за
образователните услуги, кои-
то предлагаме. За нас ще бъде
много по-лесно, когато дойдат
¿ÀÁÂÃÄÅÆÇÈÆÉÃÊËÌÍÁ¿ÎÆÁÏÇÐÎÑÃÒÀËÍÅÁÀÆÎÓËÔÆÈÕËÌÍÈÖÆÈÏËÀÌÈÅËÅÇ×ÁÂÈØ
»ÙÚÛÜÝÞßààáâãäåæåçÞßÛÜåÝèçéçêÝÜÚÝàçÞÚÜå
èçàáÝãÚàÝéÜåëåæáÚàÝÜåäÚÞìÝàççãáåÛçäåÜÚÝ
íîïðñòóôõôöô÷øîùúû
