1. UNIVERSIDAD DE SAN MARTÍN DE PORRES
INSTITUTO PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
DIPLOMADO DE ESPECIALIZACIÓN DE
POSTGRADO EN ASESORÍA DE TESIS
DOCENTE: DRA. ROSALVINA CAMPOS PÉREZ
2014
3. TEMARIO
Primera sesión Planificación de la tesis
Segunda sesión Organización de la tesis
Tercera sesión Redacción de la tesis
Cuarta sesión Asesoría de tesis
Dra. Rosalvina Campos Pérez 3
5. TESIS
La palabra tesis proviene del
latín thesis, que a su vez
deriva de un vocablo griego.
La tesis presenta nuestra
posición ante el tema que
vamos a sustentar en la
exposición.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 5
6. Según la RAE:
TESIS
Conclusión, proposición que se mantiene con
razonamientos.
Opinión de alguien sobre algo.
Disertación escrita que presenta a la universidad
el aspirante al título de doctor o maestro en una
facultad.
7. TESIS
La tesis universitaria es la investigación
científica que se hace en la universidad y
que se caracteriza por fundamentarse en la
ciencia y también porque usa la teoría, los
implementos y las herramientas de la
ciencia.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 7
8. TESIS
Es una opinión documentada y original que
un investigador realiza para modificar o
enriquecer un campo del conocimiento.
La tesis es un trabajo que se presenta para
obtener el grado académico de doctor,
maestro o un título profesional.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 8
9. CLASES DE TESIS UNIVERSITARIAS
Según el grado o nivel los tesis universitarias
pueden ser de bachillerato, de maestría y de
doctorado.
Aunque tienen semejanzas, las tesis de bachillerato
no reúnen las mismas características que las tesis
de maestría o de doctorado.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 9
10. TESIS DE BACHILLERATO
Resuelve problemas de orden
descriptivo, o bien de
diagnóstico; los bachilleres
están formados para hacer
investigaciones preliminares o
de primer grado.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 10
11. TESIS DE MAESTRÍA
Supera el nivel descriptivo.
Sus funciones son
explicativas, predictivas o de
control. El grado de dificultad
es más alto .
Dra. Rosalvina Campos Pérez 11
12. TESIS DE MAESTRÍA
La tesis de maestría “ es un texto cuidadosamente
elaborado, que emplea a menudo un discurso
retórico en alto grado; es una comunicación escrita
que implica un largo proceso de elaboración y
maduración, de lugar y tiempo diferido entre el
escritor y su lector”.
Borsinger, 2005: 269
Dra. Rosalvina Campos Pérez 12
13. TESIS DE DOCTORADO
Es de un nivel especial: problematiza un área del
conocimiento, o bien tiene una dimensión de
suma significación, sea para la sociedad, la
humanidad o el país. Aspira necesariamente a
realizar un aporte original que amplíe las
fronteras actuales del conocimiento.
13
14. TESIS DE DOCTORADO
El Diccionario de Cambridge indica que la tesis de
doctorado es:
“un trabajo escrito amplio sobre un tema particular”
La University of London dice que la tesis doctoral es
una “ contribución especial al conocimiento, que
justifica su originalidad porque presenta el
descubrimiento de hechos nuevos y/o derivados del
ejercicio de una crítica independiente del autor”
Dra. Rosalvina Campos Pérez 14
15. TESIS
Umberto Eco indica que una tesis doctoral es:
“un trabajo mecanografiado de una extensión media
que varía entre cien y las cuatrocientas páginas, en el
cual el estudiante trata un problema referente a los
estudios en que quiere doctorarse”
Eco, U.(1997).Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de
investigación, estudio y escritura. Barcelona: Gedisa.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 15
16. TESINA
Es un informe científico breve y original con menor
grado de aportación de conocimientos específicos
que la tesis, pero con exigencias formales similares a
las de esta. La investigación documental que se
realiza es menos profunda y novedosa; además, la
información que ahí se reporta no tiene un alto
grado de rigor.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 16
17. TESINA
La extensión suele variar entre las 50 y 70 páginas ,
dependiendo de los criterios de cada institución. El
tema debe ser relevante y relacionado con la disciplina
de especialidad del autor. Al igual que la tesis, la tesina
debe ser guiada por un asesor y presentada ante un
comité de especialistas en la materia para su
aprobación. Por lo general, requiere de una defensa
oral pública.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 17
18. TIPOS DE TESIS
Existe una gran variedad de tipos o clases
de tesis.
Tesis de investigación
Tesis de compilación
Tesis históricas
Dra. Rosalvina Campos Pérez 18
19. ¿QUÉ SIGNIFICA HACER UNA TESIS?
“Hacer una tesis significa aprender a poner
orden en las propias ideas y a ordenar los
datos: es una especie de trabajo metódico;
supone construir un objeto que, en
principio, sirva también a los demás”.
Eco Umberto
Dra. Rosalvina Campos Pérez 19
20. ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE
REALIZAR UNA TESIS?
El objetivo básico es hacer un aporte
innovador a la ciencia que contribuya al
bienestar de la humanidad.
¿Se puede hacer?
¿ ?
Dra. Rosalvina Campos Pérez 20
21. PLANIFICACIÓN
Planificación. Plan general, metódicamente
organizado y frecuentemente de gran amplitud, para
obtener un objetivo determinado, tal como el
desarrollo armónico de una ciudad, el desarrollo
económico, la investigación científica, el
funcionamiento de una industria, etc.
Planificar. Hacer plan o proyecto de una acción.
23. PLANIFICACIÓN DE UNA TESIS
Debe señalar cuál es el sistema de
conocimientos previos que va a amparar la
búsqueda o dentro del cual se van a mover
las acciones que vamos a realizar para la
ejecución de nuestra tesis.
24. PLANIFICACIÓN DE UNA TESIS
El investigador antes de realizar una tesis tiene
que reflexionar acerca de cuatro puntos
importantes:
a. Las bases epistemológicas que procesa.
b. El entorno sociocultural dónde está ubicado
como profesional, qué cosas atiende como
investigador.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 24
25. PLANIFICACIÓN DE UNA TESIS
c. El fondo psicológico: estilo de pensamiento,
personalidad, formación académica, intereses
individuales y motivaciones personales.
d. El programa de investigación dentro del
mundo académico donde se desenvuelve.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 25
26. ¿QUÉ PLANIFICAR?
1. Definir el asunto o tema sobre el cual
se va a realizar la investigación.
2. Señalar los objetivos de la tesis.
3. Precisar las actividades y tareas para
lograr el propósito establecido.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 26
27. ¿QUÉ PLANIFICAR?
4. Manejar los recursos con que se cuenta :
Tiempo
Humanos
Financieros
5. Redactar el plan o calendario de trabajo.
6. Elegir el tutor o asesor de tesis.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 27
28. ¿QUÉ PLANIFICAR?
7. Investigar el material necesario para
realizar el trabajo.
8. Recopilar y fichar datos.
9. Analizar datos.
10. Escribir un primer borrador. *
Dra. Rosalvina Campos Pérez 28
29. PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO
Para que la ejecución de la tesis resulte un
éxito se debe planificar bien el uso del
tiempo. Una de las herramientas más
importantes para lograr un buen uso del
tiempo es la elaboración de un
cronograma de actividades detallado .
Dra. Rosalvina Campos Pérez 29
30. PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO
Para ello se puede aplicar una técnica
denominada “backward mapping” que
consiste en establecer primero la fecha
prevista para la sustentación y planificar
hacia atrás todas las actividades necesarias.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 30
31. ¿QUÉ PLANIFICAR?
El proceso de realización de una
investigación, puede definirse a partir de
tres procesos interrelacionados:
Investigar
Leer
Escribir
Dra. Rosalvina Campos Pérez 31
32. INVESTIGAR
Consiste en la búsqueda de toda la
información pertinente que nos sirva de
apoyo para el desarrollo de nuestra tesis. Es
tanto compilar bibliografía, hacer un trabajo
de campo como observar el comportamiento
de nuestro objeto de estudio.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 32
33. INVESTIGAR
Nunca está demás la información recopilada.
Primero, debe clasificarse todo el material,
luego leerlo detenidamente, analizar la
relevancia de la información reunida y
finalmente realizar el descarte o reserva
para otra investigación.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 33
34. LEER
La lectura es un proceso mediante el cual se
establece la comunicación con los textos impresos.
También es la captación del mensaje escrito que
dio el autor para que se entienda su libro.
Primero, se debe comprender el texto para
después hacer una interpretación del mismo.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 34
35. ESCRIBIR
Escribir es releer. Vale decir, la escritura en
cuanto tal no se define como algo que surge
espontáneamente. A tal punto esto es así
que la escritura no es más que la etapa final
de un proceso de investigación: lectura,
análisis e interpretación.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 35
36. ESCRIBIR
El proceso de la escritura es el resultado de un
trabajo previo realizado con mucho cuidado y
en el que tiene que pensarse en el futuro
lector y respetarse la formalidad del texto a
redactar.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 36
37. EL PLAN DE REDACCIÓN
El primer paso para hacer bien una tesis es
conocer las partes que esta debe contener.
Las partes en líneas generales son las
mismas, solo difieren en algunos detalles
que precisan las diferentes instituciones
académicas.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 37
38. EL PLAN DE REDACCIÓN (10)
Es un esquema previo que nos sirve para
ordenar nuestras ideas y plasmarlas en forma
escrita.
Primero, diseñamos un plan lineal de redacción,
capítulo por capítulo.
Luego estructuramos un plan para cada
capítulo, párrafo por párrafo.
39. ¿QUÉ SE NECESITA PARA ELABORAR
UNA TESIS?
La elaboración de una tesis implica el dominio
del texto expositivo, la habilidad para
planificar su desarrollo, conocimientos de
gramática y ortografía y aplicar correctamente
las normas de diseño para la presentación.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 39
40. TEXTO
Es una unidad total de comunicación oral
o escrita, cualesquiera que sean sus
dimensiones.
Conjunto de oraciones.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 40
41. TEXTO FORMAL
Un texto formal es un conjunto de oraciones
organizadas e interrelacionadas de modo
coherente en párrafos que giran en torno de
un mismo tema.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 41
42. EXPONER
Del lat. exponĕre).
1. tr. Presentar algo para que sea visto, ponerlo de
manifiesto.
2. tr. Hablar de algo para darlo a conocer. Me expuso
sus ideas sobre política.
3. tr. Declarar, interpretar, explicar el sentido genuino
de una palabra, texto o doctrina que puede tener
varios o es difícil de entender.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 42
43. TEXTO EXPOSITIVO
Un texto expositivo es el que presenta de
forma objetiva hechos, ideas y conceptos.
Su finalidad es informar sobre un tema
determinado, de manera que el autor en
ningún caso plasme sus opiniones,
pensamientos o sentimientos.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 43
44. TEXTO EXPOSITIVO
El esquema del texto expositivo es muy
propio del informe científico o técnico y
también del ensayo.
Tiene como base el procesamiento de la
información a nivel cognitivo.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 44
45. PÁRRAFO
Según la RAE:
Cada una de las divisiones de
un escrito señaladas por letra
mayúscula al principio de
línea y punto y aparte al final
del fragmento de escritura.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 45
46. PÁRRAFO
Un párrafo es la secuencia organizada de
oraciones con cohesión y coherentemente
relacionadas, interna y externamente, por
conectores y signos ortográficos, para la
expresión de una idea o pensamiento
unitario.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 46
47. PÁRRAFO
El párrafo es la parte más importante de la que se
conforman los textos. Es un conjunto de oraciones,
por lo general separadas por punto y seguido, que
desarrollan una idea. Se caracteriza por la unidad, la
coherencia y la presencia de elementos de enlace.
Todo párrafo comienza con letra mayúscula y
termina con punto final.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 47
48. ¿CÓMO CONSTRUIR UN PÁRRAFO?
1. El párrafo debe tener cohesión, coherencia y
claridad.
2. Para que un párrafo tenga coherencia, las
oraciones deben encadenarse para
desarrollar un solo tema y no se deben
incluir ideas de un tema distinto al que en él
se aborda.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 48
49. ¿CÓMO CONSTRUIR UN PÁRRAFO?
3. La coherencia del párrafo, también se logra si
las ideas se exponen ordenadamente. Las
oraciones se pueden ordenar a partir de la
idea principal y luego las secundarias o
viceversa.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 49
50. PÁRRAFO
a. Una idea, un párrafo.
b. Los párrafos se integran secuencialmente
y se enlazan de modo precedente y
subsiguiente (También las oraciones
dentro del párrafo).
51. PÁRRAFO
c. No existen parámetros absolutos sobre la extensión de
un párrafo. Depende básicamente de dos factores: el
tipo de texto y la intención comunicativa del autor. Un
texto puede estar formado por párrafos breves,
medianos y extensos. Sin embargo, se recomienda la
brevedad para que los lectores puedan entender con
claridad el texto y no se aburran.
• Dra. Rosalvina Campos Pérez 51
52. PÁRRAFO
d. Los párrafos deben tener un promedio de
siete a trece líneas, aunque es mejor
alternar párrafos de esta longitud con
párrafos más cortos ( tres a seis líneas) y
también se puede utilizar párrafos más
largos si se necesitan.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 52
53. PÁRRAFO
d. Una secuencia de varios párrafos cortos, al
igual que una secuencia de oraciones cortas,
contiene demasiadas señales de alto y produce
una lectura desagradable. Al otro extremo, un
párrafo que ocupa la página completa luce
abrumador y no invita a la lectura.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 53
54. PÁRRAFO
e. Al inicio de cada párrafo se deja un
pequeño espacio en blanco, denominado
sangría.
f. Una página impresa a espacio doble debe
tener dos o tres párrafos.
.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 54
56. ESTRUCTURA DE UN PÁRRAFO
Todo párrafo mantiene la siguiente estructura: una
idea principal y una o más ideas secundarias.
La idea principal contiene la esencia del párrafo, sin
ella no se puede comprender el mensaje central que
contiene cada uno. Las ideas secundarías amplían,
complementan o reiteran la idea principal. Si se
eliminan del párrafo no afectan el sentido del mismo.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 56
57.
58. TIPOS DE PÁRRAFOS
1. Párrafos narrativos: noticia, cuento, novela, crónica ,etc.
2. Párrafos expositivos*: reportajes, manuales, artículos
periodísticos, tesis
3. Párrafos argumentativos y contra argumentativos: debates,
informes, discursos,
4. Párrafos delimitadores de texto:
Párrafo de introducción
Párrafo de conclusión
Dra. Rosalvina Campos Pérez 58
59. PÁRRAFOS EXPOSITIVOS*
Este tipo de párrafo sirve para desarrollar
una idea central, mediante un conjunto de
frases que explican, que aclaran, amplían o
concentran el sentido de aquella.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 59
61. COHERENCIA
Es la propiedad de carácter semántico que
consiste en la ordenación y estructuración
lógica y comprensible de la información de
manera que el lector pueda encontrar el
significado global del texto.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 61
62. COHESIÓN
Es una propiedad del texto que hace que los
elementos que lo componen mantengan una
correcta relación sintáctica y semántica y
conduce a la coherencia del texto.
Se refiere al conjunto de mecanismos que se
usan para conectar las distintas partes del
texto.
Dra. Rosalvina Campos Pérez 62
63. ADECUACIÓN
Propiedad según la cual el texto se adapta a
la situación e intención comunicativa.
El mensaje se ajusta a la situación de
emisión y al propósito del emisor.
Dra. Rosalvina Campos Pérez
64. PÁRRAFOS DE ISAAC ASIMOV
Y, al principio, todo fue curiosidad.
La curiosidad, el imperativo deseo de conocer, no es una
característica de la materia inanimada.
Tampoco lo es de algunas formas de organismos vivos, a los
que, por este motivo, apenas podemos considerar vivos.
Un árbol no siente curiosidad alguna por su medio ambiente, al
menos en ninguna forma que podamos reconocer; por su parte,
tampoco la sienten una esponja o una ostra.
El viento, la lluvia y las corrientes oceánicas les llevan lo que
necesitan, y toman de ellos lo que buenamente pueden. Si el
azar de los acontecimientos es tal que llega hasta ellos el fuego,
el veneno, los depredadores o los parásitos, mueren tan estoica
y silenciosamente como vivieron.
65. ESTRUCTURA DE PÁRRAFOS
Párrafo 1
• Idea 1
• Y, al principio, todo fue curiosidad.
Párrafo 2
• Idea 2
• La curiosidad, el imperativo deseo de conocer, no es una característica de la materia inanimada.
• Tampoco lo es de algunas formas de organismos vivos, a los que, por este motivo, apenas podemos
• considerar vivos.
Párrafo N
•Idea 3
•Un árbol no siente curiosidad alguna por su medio ambiente, al menos en ninguna forma que
podamos reconocer; por su parte, tampoco la sienten una esponja o una ostra. El viento, la
lluvia y las corrientes oceánicas les llevan lo que necesitan, y toman de ellos lo que
buenamente pueden. Si el azar de los acontecimientos es tal que llega hasta ellos el fuego, el
veneno, los depredadores o los parásitos, mueren tan estoica y silenciosamente como vivieron.
66. MAPA DEL PLAN
Capítulo 3
Párrafo 1
…
Párrafo 2
…
Párrafo N
…
Capítulo 2
Párrafo 1
…
Párrafo 2
…
Párrafo N
…
Capítulo 1
Párrafo 1
…
Párrafo 2
…
Párrafo N
…
