La web 2.0 ha permitido una mayor interacción entre estudiantes y profesores en el proceso educativo universitario, lo que amplía las perspectivas académicas. Las herramientas web 2.0 favorecen un aprendizaje constructivista mediante la interacción y el trabajo en equipo. Estas herramientas permiten aprender de diferentes maneras como haciendo, interactuando, buscando e intercambiando conocimientos. Sin embargo, una desventaja es la dificultad de verificar la veracidad de la información debido a la distorsión

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
Facultad de Contabilidad y Auditoría
Empleo de NTIC´S II
TEMA: Web 2.0
Integrantes:
Melanie Castro
Dennis Rivera
Curso: 2° Contabilidad "C"
Septiembre 2017- Febrero 2018

2. ENSAYO: LA WEB 2.0 EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
La web 2.0 ha incursionado de cierta manera en el proceso educativo universitario ya que nos
permite una mayor interrelación virtual entre estudiantes y profesores, donde se hace posible
intercambiar conocimientos y opiniones ampliando nuestras perspectivas de distintas temáticas
académicas.
Actualmente, en el ámbito educativo han cobrado vigor conceptos como trabajo en equipo,
colaboración, comunicación, cooperación, participación, construcción de conocimiento,
aprendizaje significativo y permanente, interacción, entre otros, aun cuando todas estas
nociones teóricas suman décadas de vigencia guiando las reflexiones que sobre la educación
se han hecho hasta convertirse en los fundamentos pedagógicos de la que hoy se es partícipe.
Sin duda, las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en particular, Internet y la web
2.0, que han impactado el proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo precisamente
potenciar esos fundamentos
Trabajar con internet en las aulas universitarias ofrece nuevas posibilidades dentro de los
procesos de enseñanza-aprendizaje. La sociedad está exigiendo un cambio de enfoque
educativo en las universidades que responda a las nuevas competencias metacognitivas
requeridas por una cultura actual que demanda aprendizajes dinámicos (Gutiérrez, Palacios y
Torrego, 2010).
Las herramientas Web 2.0 favorecen lo que los pedagogos denominan un aprendizaje
constructivista. Bajo este enfoque, el sujeto (educando) es protagonista y aprende en la
interacción con el objeto de aprendizaje, mediatizado por el docente (Ejemplos de objetos de
aprendizaje: PowerPoint en línea, podcast, blog educativo, etc.). Una de las cualidades más
destacables en la incorporación de estas aplicaciones en el entorno educativo, es que hacen
posible el trabajo en equipo, facilitando la solución de problemas y la toma de decisiones de
forma conjunta. Bajo este enfoque, la participación en comunidades virtuales (como
myspace.com) puede ser una oportunidad para crear colectivos de aprendizaje virtual. Existen
distintas formas de aprender utilizando la web 2.0:
a) Aprender haciendo: Para este tipo de aprendizaje se utilizan herramientas que permitan al
estudiante y/o docente la escritura y lectura en la web, bajo el principio de “ensayo-error”. Por
ejemplo, los estudiantes pueden aprender sobre biología generando presentaciones en línea
sobre diferentes tópicos del tema. Luego el profesor lo revisa y corrige aquellos aspectos
mejorables generando una presentación más completa.

3. b) Aprender interactuando. Este enfoque se basa en el intercambio de conocimientos a través
de herramientas on-line como chats, foros y correos electrónicos. Por ejemplo, el docente
podría plantear una temática que los alumnos deben debatir por chat, fuera del horario de clase.
c) Aprender buscando. Este tipo de aprendizaje consiste en la búsqueda de fuentes que
ofrezcan información sobre un tema determinado. Este proceso de investigación, selección y
adaptación termina ampliando y enriqueciendo el conocimiento de quien lo realiza.
d) Aprender compartiendo: El proceso de intercambio de conocimientos y experiencias
permite a los estudiantes participar activamente de un aprendizaje colaborativo. Internet cuenta
con una gran cantidad de recursos para que los alumnos compartan contenidos que ellos
mismos han producido. Por ejemplo, plataformas para intercambio de diapositivas en línea,
videos educativos, monografías, etc.
Una desventaja que encontramos en las distintas herramientas de la web 2.0 es reconocer la
veracidad de las fuentes porque la información se distorsiona y no hay control sobre aquello
En conclusión la web 2.0 utiliza herramientas donde podemos expresar opiniones, dar
comentarios, fundamentar información para que sea compartida y utilizadas por otros usuarios,
siempre y cuando seamos portadores y receptores de información valiosa evitando llenar la
web con información "basura"
FUENTES:
http://www.redalyc.org/pdf/1701/170121969008.pdf
http://revistes.ub.edu/index.php/der/article/viewFile/14423/pdf
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/27532/Documento_completo.pdf?sequence=
1
https://www.cdieducacion.es/docs/web20.pdf