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1. LA SEXUALIDAD EN LA PRIMERA
INFANCIA
Demetrio Ccesa Rayme

2. ¿QUÉ ES LA SEXUALIDAD?

3. LA SEXUALIDAD
Es el conjunto de aprendizajes
que permiten el buen
desarrollo de las capacidades
sexuales, de comunicación,
respeto y estima ”.
La educación sobre sexo y
sexualidad no comienza "algún
día“, no debe aprenderse en la
calle ni con los amigos…debe
ser en el hogar

4. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR
EDUCACIÓN SEXUAL?
• Es un proceso, que avanza de acuerdo al desarrollo de
las niñas y los niños. Debe darse durante toda la vida
• Muchos padres piensan que la educación sexual no es
necesaria (“mis padres no me hablaron del tema y
mira lo bien que he salido”) y otros piensan que es
tarea del colegio.
• Tanto niños como niñas y adolescentes necesitan ser
educados por mamá y por papá siempre que sea
posible. Ya sea de manera conjunta o por separado,
independientemente del sexo del menor

5. CURIOSIDAD SEXUAL
• Cuando el niño cumple los 3 años, debe haber
superado las conductas y hábitos propios del
bebé, el control de esfínteres le llevará a un
“descubrimiento”: los genitales.
• Este hecho despertará mucha curiosidad en él
y será el tema de sus primeros interrogantes:
las diferencias físicas, entre ambos sexos y
entre el niño y el adulto.
• Pasará por una época en la que tendrá interés
por ver el cuerpo del adulto.

6. CURIOSIDAD SEXUAL
• Debemos decirles que el cuerpo de los niños y el
de las niñas es distinto y que a ninguno le falta
nada.
• Se dará la información conforme el niño la vaya
solicitando y la respuesta será sencilla, acorde con
su capacidad de comprensión siempre adecuada a
la realidad.
• Debemos transmitir una idea sana, limpia, natural
y bonita de un aspecto tan determinante en
nuestra vida.

7. CONDUCTAS SEXUALES
TÍPICAS DE LA INFANCIA

8. JUEGOS SEXUALES INFANTILES
• Vamos a plantear una situación concreta
muy común: “los niños están muy
callados desde hace ya un rato y, al abrir
la puerta de la habitación, nos
encontramos a nuestro hijo y al amiguito
desnudos o semidesnudos tocándose”.
¿Qué hacer?

9. ¿Qué hacer cuando descubrimos a
nuestros hijos realizando una de estas
conductas?
• Lo primero, reponernos del soponcio y
respirar hondo.
• Hacer un gran esfuerzo para no verlo con
“ojos de adulto”.
• Actuar con “naturalidad”. Preguntarles:
“¿Qué hacéis?...”
• Pedirles que se vistan y vayan a jugar al
salón (propuesta de un juego divertido).

10. Es otra de las conductas típicas de la
primera infancia
• Aparece sobre los 3 ó 4 años, en el juego
simbólico y de imitación y se suelen dar hasta
los 6-7años:
• “Jugamos a los médicos”.
• “Jugamos a papás y a mamás”
• “Yo te enseño y tu me enseñas”
• En este tipo de juegos…
• No hay deseo de satisfacción erótica.

11. ¿Cuándo deben preocuparnos estos
juegos entre niños de 3 a 7 años?
- Diferencia de edad mayor de 3 años, o
uno de los dos ocupa una situación de
poder con respecto al otro.
- Cuando los niños experimentan algún
cambio conductual y se muestran:
• Retraídos.
• Temerosos.
• Agresivos o enfadados y su
curiosidad sexual se convierte en
algo que desborda las preguntas
o comportamientos “típicos de la
edad”.

12. Cuando los juegos han ido más allá de
quitarse la ropa, enseñar, mirar o tocar.
• Comportamientos sexuales
dolorosos.
• Conductas sexuales adultas:
coito, sexo oral, sexo anal….
Cuando estos juegos se dan entre niños
que superan los 6 ó 7 años

13. Los casos anteriores pueden
haberse debido:
• Si ha visto algo poco adecuado en la
TV, vídeo, TV por cable o
Internet.(Ordenadores y TV en los
dormitorios ¡¡¡Peligro!!!)
• Si hay revistas pornográficas a su
alcance.
• Si el niño ha sido víctima de abusos
sexuales.

14. LA MASTURBACIÓN
INFANTIL
• La manipulación esporádica de los genitales suele
aparecer entre los 3 y los 5 años y desaparece
hacia los 6 años, para reaparecer en la pubertad.
• Cuando el juego con los genitales es frecuente o se
prolonga más allá de los 6 años puede ser
síntoma de tensiones que el niño/a no sabe
canalizar y relaja de esta manera.

15. Posibles causas de que se
convierta de la masturbación
infantil
– Falta de higiene en los genitales.
– La falta de estimulación con
actividades, juegos o amigos con los
que distraerse, descargar energía y
abrirse al otro.
– Inseguridad.
– Fracaso escolar.
– Desatención afectiva de los padres.
– Haber sido víctima de abusos
sexuales.

16. • Por lo tanto…
¿Cuándo tiene que preocuparnos esta
conducta?
– Cuando es un comportamiento que se
da con frecuencia.
– Lo realiza tanto en casa como en el
colegio, e incluso comienza a realizarlo en
público.
– Cuándo el niño/a ha superado los 6 años y
sigue realizándolo.

17. ABUSO SEXUAL INFANTIL

18. ABUSOS SEXUALES
• Debemos saber qué es un abuso sexual
"Es el contacto entre un niño y un adulto, cuando el adulto
(agresor) usa al niño para estimularse sexualmente. El
abuso sexual puede también ser cometido por una
persona menor de 18 años, cuando es significativamente
mayor que el niño (la víctima) o cuando está (el agresor)
en una posición de poder o control sobre otro menor".
El Abuso Sexual Infantil es:
• Un delito que le produce al niño y la niña angustia
profunda y un trauma que arrastrará y se manifestará en
diferentes aspectos, todo a lo largo de su vida infantil,
adolescente y adulta

19. ¿Quiénes cometen los abusos?:
– Los agresores son casi siempre varones
– En algunos casos son desconocidos pero en
muchos son familiares o amigos.
– Los agresores se sirven de estrategias muy
diferentes:
–Aprovecharse de la confianza familiar
–Ganarse la confianza del menor
–Engañar a los menores
–Ofreciéndoles cosas
–Amenazándoles
–Dándoles premios o privilegios
– Utulizando la fuerza

20. • ¿DÓNDE SE COMETEN LOS ABUSOS?
En cualquier sitio.
• ¿POR QUÉ SE COMETEN LOS ABUSOS?
Por razones muy diversas.
Siempre personas con falta de ética o falta de
autocontrol.
• ¿CÓMO REACCIONAN LAS VÍCTIMAS?
Las víctimas reaccionan de formas muy
diferentes:
– Resistiéndose todo el tiempo
– Resistiéndose sólo al principio
– Con pasividad o incluso colaborando
– Pidiendo ayuda u ocultándolo

21. Escuchar el Abuso
• El niño/a siempre es objeto de algún modo de amenaza o
coerción. Para evaluar si puede contar con los adultos,
muchas veces dirá sólo una parte de lo que le sucede. Y para
no poner en riesgo a algún familiar que muchas veces está
amenazado por el abusador, tal vez lo diga fuera de la
familia, en la escuela, a la mamá de un amigo, etc.
• Decirle que nada le sucederá a nadie porque él nos cuente.
• Que es mentira toda amenaza que haya recibido, y que le
garantizamos que haremos todo lo necesario para que nunca
más vuelva a pasar por esa situación,

22. ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA
PREVENIR?
EDUCAR
(hábitos saludables, educar la intimidad, el pudor, el respeto de mi
propio cuerpo y el de el otro, educar la conciencia del niño)

23. Indicadores de Abuso Sexual
Indicadores físicos
(menos frecuentes):
• inflamación del área genital o
anal
• negativa a ir al baño a orinar
o defecar por dolor
• problemas urinarios a
repetición
• enfermedades de transmisión
sexual
• el embarazo infantil y
adolescente.
Indicadores emocionales:
• Angustia, ansiedad, depresión
• retraimiento, aislamiento, fugas de
hogar
• irritabilidad injustificada, Violencia,
conductas antisociales
• Síntomas disociativos o relacionados
con estrés postraumático
• Alteración en la atención, conciencia,
amnesia, episodios disociativos y de
despersonalización
• enuresis o encopresis (hacerse pis o
caca encima luego que ya controlaba
esfínteres)
• masturbación compulsiva
• comportamiento sexualizado
(seducción manifiesta, propuesta sexual,
etc.)
• problemas de aprendizaje

24. Los abusadores sexuales
• El abusador sexual Nunca parece abusador
sexual.
• Esto es condición elemental para poder
acercarse a niños y niñas sin despertar

25. Denunciar el Abuso Sexual
• Es una obligación ciudadana y una obligación para los profesionales
-psicólogos, médicos, educadores, personal de escuela, hospital, etc.-
denunciar cuando toman conocimiento de que un niño/a está
siendo o fue víctima de ASI.
• A los profesionales la obligación de denunciar los libera, incluso, del
secreto profesional.
• Los adultos responsables del niño/a víctima de ASI, luego de ponerlo
a resguardo, tenemos que informarnos, evaluando todas las
variables en juego en cada caso, para recurrir a la justicia y a los
servicios de salud.
• Los procesos judiciales son aún habitualmente revictimizadores del
niño/a. Si bien se está bogando por utilizar metodologías como la
Cámara Gesell que permite al niño declarar una sola vez y en el
marco de una entrevista con una profesional psicóloga, con el
cuidado indispensable para su integridad psíquica y sin verse
expuesto a un tribunal ni al denunciado, aún son situaciones aisladas
y priman mecanismos cruentos para las víctimas.