Propuesta de eva

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
ASIGNATURA
Habilitación docente
TEMA
Entornos digitales de enseñanza y aprendizaje
Colaborativo.
ACTIVIDAD:
Propuesta aplicada al tema de planificación sobre (EVA).
FACILITADORA
Hilda Estrella
MATRICULA
1-incapre1032
SUSTENTADO POR
Delfina Mejía Rosario
Fecha:
08/02/2015

2. (ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE (EVA)
Un entorno virtual de aprendizajes es un espacio educativo alojado en la web, conformado
por un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica.
Hemos de tener en cuenta que la parte más importante del EVA es la que hace referencia
al Aula Virtual y, por ello, son numerosas las ocasiones en que la confusión hace usar
indistintamente un término u otro (aunque siempre hemos de tener en cuenta que el EVA
es el espacio que se obtiene con un programa de gestión del mismo determinado y el
Aula Virtual engloba específicamente el material para nuestros alumnos).
Un EVA se presenta como un ámbito para promover el aprendizaje a partir de procesos
de Comunicación multidireccionales (docente/alumno - alumno/docente y alumnos entre
sí). Se trata de un ambiente de trabajo compartido pará la construcción del conocimiento
en base a la participación activa y la cooperación de todos los miembros del grupo.
Qué tipos de EVA podemos utilizar en la escuela cómo los elegimos.
En el presente, los tipos de EVA de uso más extendido a nivel escolar son cuatro:
plataformas de e-elearning, blogs, wikis y redes sociales. Lo que distingue a estos
ambientes entre sí es sudimensión tecnológica y, por lo tanto, las potencialidades
educativas que cada uno de ellos ofrece, al servir de soporte a distintas actividades de
aprendizaje.
Plataformas de e-learning: Se trata de aplicaciones que nacieron específicamente con
fines educativos, es decir para ser utilizadas como escenarios de propuestas de
enseñanza-aprendizaje, durante la década de 1990.s el tipo de entorno más complejo en
cuanto a cantidad y variedad de herramientas, ya que están conformadas por módulos de
software con diferentes funcionalidades (por ejemplo, en una plataforma podemos
encontrar un módulo de foro, otro de chat o de videoconferencia, uno de agenda de
tareas, otro para crear pruebas objetivas, etc.). Hay plataformas gratuitas (como Moodle,
Dokeos, Claroline o Sakai) y comerciales o de pago (como E-educativa o Blackboard).
Blogs: son una página web que se estructura en base a dos elementos, entradas y
comentarios. Estos micro contenidos sólo pueden ser editados o, incluso suprimidos, por
su propio autor.

3. Los blogs de contenido específicamente educativo se denominan “edublogs”. Podemos
crear gratuitamente un edublog con servicios como Bloggery Wordpress.
Wikis: es una página web que se edita en forma colaborativa, es decir con la participación
de varios usuarios, lo cual constituye su nota esencial. El ejemplo más emblemático de
wiki es la Wikipedia, enciclopedia en línea cuyos artículos pueden ser escritos y editados
por cualquier usuario de la red. En una wiki cada usuario no sólo puede introducir nuevos
contenidos, como en un blog, sino también ampliar, modificar o incluso suprimir aquéllos
creados por otros.
Redes sociales:
Son páginas web orientadas a poner en contacto a personas con intereses comunes, con
el fin de compartir contenidos e intercambiar información. Incluyen herramientas que
permiten la publicación de materiales y la comunicación entre los miembros del grupo,
como foro, chat y correo electrónico interno. Su principal utilidad en el terreno educativo
es permitir la creación de grupos, ya sea el grupo de una materia determinada, o grupos
de alumnos. En el primer caso, el docente puede usar el grupo para: publicar recursos,
noticias o avisossobre la asignatura y consignas para la realización de trabajos; responder
consultas; disponer la entrega de trabajos por los alumnos; etc. Los grupos de alumnos
pueden utilizarse para que resuelvan en equipo una tarea determinada, recopilen allí
materiales, intercambien opiniones, etc.
PROPUESTAPARA LA ENSEÑANZA
APRENDIZAJE UTILIZANDO EVA.
La propuesta de EVA elegida es Moodle es una plataforma de educación virtual que
según su Modelo pedagógico constructivista, busca que el estudio sea muy flexible; esto
significa que no se tiene que asistir a ningún sitio para recibir las clases, cada estudiante
es autónomo, aprende a su propio ritmo pero siempre con el control de un instructor o
docente capacitado, que se asigna desde el comienzo de los cursos. El diseño de Moodle
le permite soportar un marco educativo social y constructivista basado en la “pedagogía
construccionista social.

4. Es profesor es el encargado de configurar el formato del curso.
Diseñar los materiales, los recursos y las actividades que se han de realizar durante el
curso.
Decidir las fechas de entrega de las actividades por parte de los alumnos.
Establecer el sistema de evaluación
Aumento del grado de autenticidad del aprendizaje y el interés del alumnado.
Construcción de comunidades virtuales entre diferentes instituciones educativas, equipos
colaborativos y profesorado.
Ayuda para compartir perspectivas entre estudiantes con distintos bagajes, promoviendo
la ayuda entre iguales y las prácticas de referencia en diferentes campos.
Facilitación de la indagación mediada por la tecnología y los modelos de resolución de
problemas para incrementar las habilidades de aprender.
Inclusión de formas innovadoras de integrar el apoyo sobre la marcha y las interacciones
en diferentes contextos de aprendizaje. Facilidad del profesor para la elaboración de
trabajos de los alumnos.
Para desarrollar tareas de aprendizaje a través del uso de software didáctico específico
de cada materia con simulaciones, experiencias virtuales, cuestionarios de
autoevaluación...
Ventajas De Moodle En El Ámbito Educativo
La mayoría de los sistemas de gestión que pueden ser usados para tareas educativas
salen al mercado con altos costes económicos tanto en la adquisición como en el
mantenimiento que requiere el software, Moodle por su parte, permite al ser código
abierto un mantenimiento en red gratuito y un coste cero en torno a la adquisición del
mismo que, se lleva a cabo a través de una simple descarga de bajo peso para el equipo
del hardware. A su vez, debido a que su uso se realiza en línea ayuda a reducir las
distracciones y los cortes que suelen sucederse durante el aprendizaje de los estudiantes

5. El trabajo en un aula virtual hace que el profesor pase de ser la fuente del conocimiento a
ser el que orienta y anima el proceso formativo, conectando con los estudiantes de una
forma que dé respuesta a las necesidades de aprendizaje. Obviamente, Moodle no
determina este estilo de enseñanza-aprendizaje, pero es su punto fuerte. En ese sentido,
las mejoras en los aspectos pedagógicos debieran ser la línea principal del desarrollo de
Moodle.
El rol del profesor en un entorno virtual es el de catalizador de los procesos educativos.
No sólo por sus funciones en el diseño del currículum, en la elaboración de materiales o
en el acceso a recursos de aprendizaje, sino por su función de favorecedor de las
actividades de aprendizaje de los estudiantes.
La experiencia de uso de moodle en la formación de alumnos universitarios nos ha hecho
reflexionar sobre los procesos fundamentales de la educación y considerarlos en su
aplicación a la formación virtual, reconociendo que los retos en este ámbito no son
prioritaria o exclusivamente tecnológicos, sino esencialmente pedagógicos.
Permite la autogestión del tiempo, lo que posibilita que los docentes puedan lograr mayor
independencia y autonomía.