Este documento trata sobre la diversidad y la educación inclusiva. Explora conceptos como la heterogeneidad, las diferencias individuales de los estudiantes, y estrategias para atender a la diversidad como la enseñanza multinivel y el aprendizaje cooperativo. Resalta que en la diversidad está la riqueza y que al educar juntos a estudiantes de diferentes capacidades y orígenes se promueve la tolerancia y el respeto a las diferencias.

1. DIVERSIDAD

2. El término diversidad es aquel que nos
permite indicar, marcar o hablar de la
variedad y diferencia que pueden presentar
algunas cosas entre si, aunque también nos
es útil a la hora de querer señalar la
abundancia de cosas distintas que conviven
en un contexto en particular.
Diccionario ABC

3. EDUCAR ENEDUCAR EN
LALA
DIVERSIDDIVERSID
ADAD

4. «Expresa el matiz de educar para una
convivencia democrática donde la
solidaridad, la tolerancia y la
cooperación estén presentes y
caractericen las relaciones entre los
alumnos dentro y fuera del aula; se
trataría de ser ciudadanos capaces de
valorar y vivir con el que es diferente por
razones personales, sociales, religiosas,
etc.»
(Arnaiz, 2000) (8)

5. LOS ALUMNOS
SON SUJETOS DE
APRENDIZAJES
…

6. Con ritmos de aprendizajes
particulares.
Con expectativas familiares y
personales hacia la educación.
Con una capacidad cognitiva.
Con estrategias de abordaje de
las tareas.
Interés y motivación por las
tareas,
Conocimientos previos.
Con su biografía socio- cultural

7. Desde el enfoque de la
diversidad la escuela tiene como
función la socialización
basándose en los principios de :
•Derecho a la igualdad de oportunidades.
•Respeto a las diferencias. ( ?)
•Derecho a la libertad de elegir.

8. ¿ENTRE
PARADIGMAS?
●
HOMOGENEIDAD
●
Individualización de la
acción pedagógica.
●
Organización escolar
inalterada.
●
Mecanismos ocultos de
segmentación y selección
escolar.
●
HETEROGENEIDAD
●
Idea de individualización
de los trayectos de
formación que implica
ruptura con los grados y
programas escolares.

9. Y la clave es que existen
diferentes “veredas”, pero no
existen “veredas de enfrente”.
son , simplemente, veredas por
donde transitamos, unos Y otros.
veredas diferentes que ni
siquiera elegimos, pero veredas
superiores ni inferiores, mejores
o peores.

10. DIVERSIDAD
¿POSITIVA O
NEGATIVA?●
Aula múltiple- Gran variedad de alumnos.
●
Abundancia de varias cosas o aspectos
diferentes.
●
En la abundancia está la riqueza.
●
En la diversidad, en el disenso, en lo distinto,
en el intercambio con el otro que me
cuestiona, que me plantea que no es todo
como yo pienso y que me convoca a
encontrar nuevos caminos.

11. COMPLEJIDA
D●
La complejidad refiere siempre a la idea de
trama, a lo multidimensional, a lo
pluricausal, a los procesos, entre los
componentes de una configuración.
●
“No se puede seguir mirando el mundo por
el ojo de la cerradura. No se pueden
resolver ”problemas” complejos con
propuestas simples a partir de considerar
sólo una o algunas de las dimensiones en
juego.”

12. Medidas de atención a
la diversidad.

13. Algunas estrategias
para atender a la
diversidad●
Enseñanza multinivel
●
Talleres de aprendizaje
●
Aprendizaje por tareas
●
Aprendizaje cooperativo
●
Trabajo en rincones
●
Enseñanza compartida o co-enseñanza
●
Gradación de actividades
●
Desdoblamientos de grupos

14. ESTRATEGI
AS●
Tutoría entre iguales
●
Aprendizaje basado en proyectos
●
Agrupamientos flexibles de grupos
●
Grupos interactivos
●
Organización de contenidos por centros de
interés
●
Aprendizaje por descubrimiento
●
Auto aprendizaje o aprendizaje autónomo
●
Entre otros………

15. ADAPTACIONES
CURRICULARES
DIVERSIFICACI
ÓN
CURRICULAR

16. ●
Las personas al igual que las aves
son diferentes en su vuelo pero
iguales en su derecho a volar

17. ¿QUÈ ES LO
DIVERSO?

19. VIGOTSKY
●
EL APRENDIZAJE GENERA APRENDIZAJE,
EL ESTAR CON QUIENES APRENDEN,
AYUDA A APRENDER.
●
LA ZONA DE DESARROLLO COMPARTIDA
●
HACE QUE UN ALUMNO AVANCE EN SU
POTENCIAL.

20. ●
Si hay gente que no «encaja»
quizá el problema esté en el
marco que hemos establecido
nosotros…
Dra. María Isabel Calvo Álvarez
Salamanca .España . Febrero 2014,
Compartimos frase
para disfrutar
y reflexionar…..

21. ●
Bibliografía y web grafía
●
BOGGINO, Norberto: “Los problemas de aprendizaje no existen”
Ed.HomoSapiens.
●
BORSANI, M. Josè: “Construir un Aula Inclusiva”
●
Cuevas López, M.; Fuentes Viñas, A.M. y Pareja de la Reguera, J.A.
(2001). Atención a
la diversidad en contextos multiculturales. Granada: Grupo Editorial,
Universitario.
●
Arnaiz Sánchez, P. (1996). Las escuelas son para todos. Siglo
Cero,27(2),25-34.
●
www.uned.es/andresbello/documentos/diversidad-tiberio.pdf
●
PERRENOUD, Philippe: “Pedagogìa Diferenciada” De las
intenciones a la acciòn.Ed. Popular.

22. ANA FERRÒN
ROXANA GRENO
MARILYN MEZZA
MÒNICA BARREIRO
Escuelas: Nº 8,Nº14,Nº 117
-Salto-