INFORME DE LACOMPETENCIA DEOFIMÁTICAGRUPO 11*A14/05/2011
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Informe de la competencia de ofimática

  1. 1. INFORME DE LACOMPETENCIA DEOFIMÁTICAGRUPO 11*A14/05/2011
  2. 2. DESCRIPCIÓN GENERALEl programa de formación del Sena, técnico en sistemas, pretende integrar tres competenciaslaborales a realizar para obtener el título como técnico en sistemas. Estas competencias laborales,son ofimática, mantenimiento y redes, las cuales se integraron dentro de un foro a fin deprofundizar en los temas y como metodología del aprendizaje de los estudiantes del grado 11*a. Acada estudiante se le asignó tres elementos pertenecientes a las anteriores competencias,posteriormente se implementó la realización de un mapa conceptual de cada elementorelacionado, con su definición, sus funciones sinónimos y escribir que no era teniendo en cuentalos demás elementos de la misma competencia que cumplían una función similar. Luego realizarun mapa conceptual por cada competencia, haciendo posible la socialización del trabajo, contandocon el acompañamiento durante todo el proceso de la asesora maría mercedes lagos Pérez.METODOLOGÍAEn primera instancia, la asesora María mercedes Lagos le asignó a cada estudiante del grado 11*ade la modalidad en sistemas, tres elementos pertenecientes a las tres competencias, algunos lestocó los tres elementos pertenecientes a una misma competencia, y otros les tocó los treselementos pertenecientes a cada una de la tres competencias laborales; ofimática, redes ymantenimiento. Posteriormente se debía investigar cada elemento, realizándolo en forma demapa conceptual, con las siguientes características: cinco funciones, cinco sinónimos, cincodefiniciones alrededor del elemento que se ubicaba en la mitad. Luego realizar varios mapasconceptuales. El primero era realizarlo de forma grande de cada competencia, otro mapa cuyocontenido era la competencia laboral y el resultado de aprendizaje de cada elemento , sacados dela carta de navegación la cual contenía toda la información acerca de las fases del proyecto con susrespectivas competencias laborales , sus resultados de aprendizaje y las actividades a realizar; elsegundo era un mapa que hablara de la anterior información para luego así relacionarla contodos los elementos del grupo 11*a.A la clase siguiente, se inició el foro con la participación del grupo de redes, eligiendo así uncoordinador, el cual realizaba la presentación de cada elemento para facilitar el orden al momentode exponer. Ésta exposición estuvo acompañada por la asesora María Mercedes Lagos y todo elgrupo 11*aRESULTADOS.En el grupo de ofimática la exposición fue menos extensa, hubo muy mala preparación de lostemas expuestos, ya que hicieron lectura de su tema, mas no profundizaron ni explicaron, a pesarde que contaban con el mapa grande y bien hecho, y a su vez contaba con la presencia de unagran coordinadora Manuela Grisales. Valga aclarar que éste grupo al igual que el de
  3. 3. mantenimiento si contó con la presencia de los docentes: Alexander y Evenedy aparte de laasesora María mercedes, seguido de varias preguntas inmediatamente después de que cadaestudiante realizara su exposición. Esto último generó la aclaración de muchos términos yconceptos que se observaron ausentes en la exposición de la competencia. Se debe tener encuenta que las exposiciones de las competencias de ofimática y mantenimiento se ejecutaron enmás tarde, es decir por razones de pérdida de clase y poco tiempo , estas dos competencias seretrasaron para exponer.RECOMENDACIONESEjercer una pertinente postura a la hora de exponerProfundizar en el tema de exposición, realizando una explicación breve y sencilla que facilite lacomprensión del público.Trabajar más en equipo y como grupo, para poder ejecutar todas las actividades de formacumplida.Mostrar más interés, por parte de la mayoría de los estudiantes a la hora de trabajar y ejecutar lasactividades para poder alcanzar los objetivos propuestos.Éste es el mapa conceptual grande de la competencia de ofimática

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