Se describen los principales tipos de unidad de lectura. El identificar el tipo de lectura facilita la comprensión del texto. Elaborado por: Cuitlahuac Santiago Mariscal

1. Cuitláhuac Santiago Mariscal
TIPOS DE
UNIDAD DE LECTURA
Presentación para el InstitutoTecnológico de Tlaxiaco.
Educación por Tlaxiaco

2. Enumeración
Secuencia
Confrontación/contraste
Desarrollo por ampliación de un
concepto
Enunciación/resolución de un
problema
Causa-Efecto
TIPOS DE UNIDAD DE LECTURA

3.  Está constituida por una lista de
propiedades que describen un mismo
objeto, hecho o idea.
 Comprensión
◦ Localizar todos los temas tratados.
◦ Comprender la información presentada en
cada tema.
Enumeración

4.  Enumeración en la que los elementos
presentados aparecen ordenados en
forma explícita (ej. Cronologicamente)
 Se encuentran en textos científicos e
instrucciones.
Secuencia

5.  Indica las similitudes o bien las diferencias
entre dos o más objetos.
 Se identifican varias categorías mediante
las cuales se confrontan los objetos.
 Comprensión
◦ Seleccionar los objetos confrontados o
contrapuestos.
◦ Selecciona las categorías de confrontación.
◦ Identificar las similitudes o diferencias.
Confrontación/contraste

6. Desarrollo por ampliación de un
concepto
 Hay una idea principal que está enunciada
de una manera explícita y es reafirmada a
través de ejemplificaciones o
argumentaciones.
 Las informaciones secundarias explican,
aclaran, detallan o ilustran la afirmación
principal.

7. Desarrollo por ampliación de un
concepto
 Comprensión.
◦ Captar el concepto principal
◦ Señalar las informaciones secundarias
◦ Comprender si refuerzan o ejemplifican
 Lectura crítica
◦ Verificar la validez efectiva de las
informaciones secundarias.

8. Enunciación/resolución de un
problema
 Dos partes
◦ 1° Se enuncia el problema.
◦ 2° Se expone su solución.
 Casos:
◦ A) Problema expuesto con claridad; seguido por
una solución explícita.
◦ B) Problema expuesto con claridad; le siguen
hipótesis contrapuestas.
◦ C) Problema expuesto; solución sobreentendida.
◦ D) Solución expuesta; Problema sobreentendido.

9. Causa-Efecto
 A un acontecimiento o situación
presentados le siguen razones que los
causaron.
 Comprensión
◦ Causa:
◦ Efecto:

10.  Serafini, M.T. (1990) Cómo se estudia. La
organización del trabajo intelectual. Ed.
Paidós Mexicana. México. Cap. 3.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA.