Este documento presenta un plan de formación sobre medios de transporte. La estrategia implementada es centrada en el estudiante a través de imágenes, videos y juegos, para que los estudiantes identifiquen y valoren los diferentes medios de transporte de manera interactiva. Se incluyen canciones, juegos y actividades prácticas para trabajar los transportes terrestres, aéreos y acuáticos de forma lúdica.

1. PLAN DE FORMACION
GUIA DE APRENDIZAJE
Introducción: Las necesidades y los requerimientos de los sistemas de
transporte pueden variar enormemente en función del tipo de industria.
Aparecen así, factores como la relación existente entre el valor del producto y
el coste del transporte, la localización geográfica, la obsolescencia del producto
que hacen inevitable una cuidadosa selección del sistema de transporte
idóneo.
El contenido de esta unidad didáctica constituye el núcleo esencial para que los
alumnos se adapten básicamente en este ámbito tan necesario, se
desenvuelvan y familiaricen con el vocabulario básico de los medios de
transporte existentes en su entorno próximo.
En esta unidad didáctica se reconoce la importancia de la valoración de los
alumnos que valoren los diferentes medios de transporte. Por ello, es necesario
profundizar en los distintos medios de transporte y su utilización.
Resultado de Aprendizaje:
• Identificar los diferentes medios de transporte y su gran utilidad para la
sociedad.
Importante: Debe especificar el tipo de estrategia utilizada (centrada en el
estudiante, en el docente, en el profesor o en el conocimiento) y explicar
porque:
Estrategia implementar:
La estrategia a utilizar es con el estudiante por medio Imágenes, Videos y
juegos porque contribuye con el medio ambiente y porque el papa y el hijo
interactúan en la elaboración de dicho medio de transporte.
2. Elaborar el material didáctico correspondiente a los contenidos que
pretende desarrollar en la guía de aprendizaje (no mayor a 5 hojas):
• Imágenes de medios de transporte.
• Juegos de medios de transporte.
• Canciones relacionadas con medios de transporte.

4. En el Coche de Papá
En el coche de papá,
Nos iremos a pasear.
Con el pi, pi, pi, pi, pi,
Con el pa, pa, pa, pa, pa.
Vamos de paseo,
¡Pi, pi, pi!
En el coche feo,
¡Pi, pi, pi!
Pero no me importa
¡Pi, pi, pi!
Porque llevó torta
¡Pi, pi, pi!
Repetir la canción varias veces simulando las siguientes instrucciones:
- ¡Atención un letrero que dice... Curvas o baches...
- ¡Agacharos que viene un tunel!
- ¡Atención, parar que el semáforo está rojo! ¡Qué va ha cambiar: Rojo,
amarillo y... VERDE (Repetir varias veces)
Arde Londres
Arde Londres…
arde Londres…
se incendia…
se incendia…
Socorro, bomberos
traed las mangueras. (Bis)
El Jaleo del Tren
Chu cu chu cu chu, con el jaleo del tren.
Chu cu chu cu chu dónde estará el revisor
Chu cu chu cu chu que yo me quiero bajar,
en la próxima estación. (Bis)
El Cocherito Lere
El cocherito Lere,
me dijo anoche Lere,
que sí quería lere,
montar en coche lere,
y yo le dije lere,
con gran salero lere,
no quiero coche lere,

5. que me mareeeeooooo lere.
El nombre de María,
Que cinco letras tiene:
La M, la A, la R. La I, la A
¡MA – RI – A!
Una linda foca
Una linda foca negra
chu chu a, chu chu a
capturada a traición
chu chu a, chu chu a.
Fue traída desde el poloooo…
hasta España en avión
Pon, pon, pon, pon…
Chu chu a, chu chu a…
Su mamá que la quería
chu chu a ,chu chu a
Enfadada la siguió
chu chu a ,chu chu a.
Cruzó el mar en un
gran barcooo…
y enseguida la encontró.
Pon, pon, pon, pon.
Chu chu a, chu chu a.
La Moto
Yo para ser feliz
quiero una moto, Brrrrrrrrr, brrrrrrrrr.(bis)
Yo me subo,
pongo el casco,
acelero
y pego un salto.
Yo para ser feliz
quiero una moto, Brrrrrrrrr, brrrrrrrrr.(bis)

6. 3. Ejecute la formación con el grupo de estudiantes o personas a
las cuales va destinado el plan de formación. Como evidencia del
proceso debe incluir un registro fílmico o de video donde aparezca
ejecutando el proceso formativo (máximo 5 minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=pLcA_7-aYgc

7. https://www.youtube.com/watch?v=W-wczOmxXgc
https://www.youtube.com/watch?v=NXbB8b4c8_w
https://www.youtube.com/watch?v=p1AnDOt7rFM
CENTRO EDUCATIVO: “LPQ High School”
SESION No: 1
FECHA: 20 de Febrero de 2017
HORAS: 4 Horas
TEMA: Medios de transporte terrestres
OBJETIVO DE LA SESION:
Explicar de forma creativa y practica los medios de transporte terrestres, los
mas representativos y su funcionamientos, involucrando nociones
prenúmericas y espaciales.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES:
 Medio de transporte
 Nociones espaciales: arriba, abajo, dentro, fuera, grande pequeño.
 Nociones prenumericas: tamaño, color
PROCEDIMENTALES:
 Juego tingo-tango
• Explicación por parte de la docente acerca de los medios de transporte
• Actividad: ubiquemos en el paisaje
• Actividad (ficha)
•
ACTITUDINALES:
• Sigue instrucciones para realizar el trabajo.
• Muestra interés y disposición en las actividades propuestas.
• Se esmera por aprender.
• Participa activamente en las diferentes actividades.
• Observa con atención lo que se le esta dando a conocer.

8. REPORTE Y DESCRIPCION DE LOS MOMENTOS DE LA JORNADA
ESCOLAR:
JUEGO LIBRE: En este momento los niños se ubicaran en el aula de lúdica,
donde se le proporcionará a cada uno diferentes materiales como bloques
lógicos, regletas, entre otros, con el fin de que jueguen con ellos libremente y
así poder observar sus comportamientos en dicho momento.
ACTIVIDAD DE PROYECTO:
MOMENTO DE EXPLORACION:
Se hará por medio del juego tingo tango, al niño que quede con una bomba que
estará circulando, a la voz de tango, se le hará una pregunta referente a los
medios de transporte, las preguntas serian: ¿Qué un medio de transporte?,
¿para qué sirven los medios de transporte?, ¿Cuáles son los medios de
transporte terrestres?, ¿Por qué se llaman así?, ¿Cuáles conoces?,¿En cuáles
haz montado?, ¿Ellos se mueven arriba o debajo de la tierra?, ¿Hay muchos o
pocos por donde vives?, ¿En donde los puedes encontrar? Todo esto con el fin
de observar y reconocer saberes previos en ellos.
INVESTIGACION DIRIGIDA:
La docente en formación dará una pequeña explicación a los pequeños sobre
los medios de transporte, especificando en el terrestre, en la cual mencionara
los más utilizados, sus funciones y la importancia de cada uno, así mismo les
dará ejemplos y les irá expresando con la ayuda visual de un cartel algunos
medios.
SINTESIS PERSONAL:
Se llevara a cabo la elaboración de una ficha, en la que hay dibujos de
diferentes a los medios de transporte, los niños tendrán que asociar el número
con la cantidad e identificar nociones como (dentro, afuera y arriba) y colorear
según sea el caso. Por ejemplo: el niño está dentro o fuera del carro, colorea el
que está dentro.
ACTIVIDAD GRUPAL:
Se colgara en frente de los niños un cartel con la silueta de un paisaje urbano,
(calles, edificios, ciclo vías, entre otros) los niños participaran sacando un
medio de transporte o pieza decorativa de la bolsa y ubicándola en el
respectivo lugar; para ello, podrá recibir ayuda (indicaciones) por parte de la
docente en formación. De igual forma cuando cada niño saque una pieza se le
pedirá que la describa según las características físicas.
RECURSOS:

9. • Carteles.
• Bomba.
• Fichas con diferentes medios de transporte.
• Colores
• Laminas.
• Dulces.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
La evaluación se hará por medio de preguntas espontáneas por parte de la
maestra en formación referente a los medios de transporte aprendidos en
especial los terrestres. Finalizada ésta, se le dará un detalle a cada niño por su
actitud frente al trabajo y por su participación.
PLANEACION
CENTRO EDUCATIVO: “LPQ High School”
SESION No: 2
FECHA: 24 de Febrero de 2017
TEMA: Medios de transporte aéreos
HORAS: 3 Horas
OBJETIVO DE LA SESION:
Identificar los medios de transporte aéreos mas importantes y su función a
través de actividades y juegos que le permitan al niño poner en práctica los
conocimientos adquiridos, de una manera lúdica y placentera y trabajar por
medio de un cuento la ficha de los medios de transporte aéreo.
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES:
 Los medios de transporte aéreo mas importantes.
 Nociones: arriba, abajo, mucho, poco…
 Correspondencia uno a uno.
PROCEDIMENTALES:
 Canción: “Amiguitos”
• Elaboración de escarapela

10. • Juego: “concentrémonos”
ACTITUDINALES:
• Participación motivada en las diferentes actividades.
• Colaboración en el momento oportuno.
• Asume actitud de respeto hacia los demás.
• Flexibilidad ante las diferentes situaciones.
REPORTE Y DESCRIPCION DE LOS MOMENTOS DE LA JORNADA
ESCOLAR:
JUEGO LIBRE: En este momento los niños se ubicaran en el aula de lúdica,
donde se le proporcionará a cada uno diferentes materiales como bloques
lógicos, regletas, entre otros, con el fin de que jueguen con ellos libremente y
así poder observar sus comportamientos en dicho momento.
ACTIVIDAD DE PROYECTO:
MOMENTO DE EXPLORACION:
Durante este momento se les cantara la canción a los niños de bienvenida,
acompañada de instrumentos musicales y de movimientos corporales. Seguido
a esto se le hará una serie de preguntas a los pequeños con el fin de reconocer
los conocimientos que tienen sobre los medios de transporte aéreo, por
ejemplo, se les mostrará varias fichas con diferentes medios y se les
preguntará de cuál se trata, cuánto hay.
INVESTIGACION DIRIGIDA:
Para este momento, se realizara con los niños el juego de concéntrese, el cual
consiste en unas fichas de diferentes colores en las que habrá diversos dibujos
acerca de diferentes clases de transporte aéreo, de cada dibujo hay dos, es
decir hay varias parejas. La idea es que estas fichas se coloquen sobre una
superficie plana, sobre una mesa o el piso pero con la cara hacia arriba donde
cada una tiene un número, sin que se vean los dibujos. Los niños, por turnos
deberán voltear una ficha y tratar de coger otra intentando que esta sea la
pareja de la anterior mencionando cada pareja de números, si no lo hacen,
vuelven y colocan las fichas en el lugar que estaban, y los demás niños deben
estar atentos para memorizar el lugar donde esta cada ficha y poder descubrir
parejas. El niño que mas parejas descubra, obtendrá un premio.
A medida que van descubriendo las fichas, se les ira preguntando de que
dibujo se trata, los clores de este, en que parte del cuerpo esta ubicado, que
cantidad representa, etc.

11. SINTESIS PERSONAL:
Para este momento, se coloreará el afiche de cartulina grande en el que se
encuentran algunos medios transporte terrestre, que la clase pasada no se
pudo culminar; de esta manera se repasa y a la vez se le agrega medios de
transporte aéreo, haciendo un conjunto del mismo
ACTIVIDAD GRUPAL:
Para este momento final, se realizará una escarapela en forma de un medio de
transporte aéreo, la cual se coloreará y se marcará con el nombre de cada
niño, para luego pegarla en su camisa y llevarla puesta a casa como recuerdo.
RECURSOS:
• Juego concéntrese.
• Colores.
• Instrumentos musicales
ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
La evaluación se realizará durante todo la sesión mediante la observación
participante y a través de las preguntas que se les formulan constantemente a
los pequeños y de las respuestas que ellos dan.
PLANEACION
INSTITUCION EDUCATIVA: “LPQ High School”
SESION No: 3
FECHA: 28 de Febrero 2017
TEMA: Medios de transporte acuáticos
HORAS: 3 Horas
OBJETIVO DE LA SESION:
Reforzar por medio de actividades lúdicas como el cuento y las canciones el
aprendizaje de los medios de transporte marítimo más representativo y a la
vez integrar a este tema algunas de las operaciones pre numérico como la
correspondencia y la seriación.

12. CONTENIDOS:
CONCEPTUALES:
 Medios de transporte marítimos
 Nociones pre numéricas: correspondencia y seriación
 Números del 0 al 9.
PROCEDIMENTALES:
• Explicación por parte de la docente acerca de los medios de transporte
 Poesía sobre los números.
• Elaboración de la ficha
ACTITUDINALES:
• Participación motivada en las diferentes actividades.
• Acatamiento de normas e indicaciones.
• Integración a las actividades grupales.
REPORTE Y DESCRIPCION DE LOS MOMENTOS DE LA JORNADA
ESCOLAR:
JUEGO LIBRE: Para este momento, por primera vez trabajado por las
maestras en formación, como un acuerdo entre las maestras cooperadoras y
las maestras en formación, se trabajará en conjunto y se realizará lo siguiente:
1- Se dejará que cada niño llegue y como de costumbre se vayan integrando
un poco a través del juego libre
2- Se hará la bienvenida a través de una canción llamada “Hay que saludar”
3- Se realizarán preguntas acerca de la fecha y el día, explicando a los niños
que a cada día le corresponde una fecha, trabajar el número o composición del
de este día y el mes, relacionándolo con el contexto.
4- Lectura del cuento “El niño que perdió el ombligo”
5- Finalmente la oración y el desplazamiento a los salones.
ACTIVIDAD DE PROYECTO:
MOMENTO DE EXPLORACION:
Se les hará una serie de preguntas a los pequeños con el fin de reconocer los
conocimientos que tienen sobre los medios de transporte maritimos
por ejemplo, se les mostrara varias fichas con diferentes letras y se les
preguntara de que letra se trata, que palabras se escriben también con esa

13. letra y que palabras se pueden inventar con esas letras. Además se hará la
lectura de una poesía de los números, y posteriormente se le entregara a cada
niño una copia de esta para que encierre en un círculo con determinado color
todas las letras m que encuentre y con otro color diferente las letras p que
encuentren, para luego contar cuantas letras encontraron de cada una e
identificar cuantas son mas o cuantas son menos.
INVESTIGACION DIRIGIDA:
En este tiempo, se llevara a cabo la exposición por parte de la docente en
formación a cerca de las letras m y p; esta se hará por medio de dibujos que
se escriban con estas letras y a través de la pronunciación en conjunto de las
letras con las diferentes vocales. Seguidamente se hará el juego de lotería, que
consiste en que por parejas tendrán un cartón donde están las diferentes
consonantes del alfabeto, la docente en formación sacara una ficha que
contiene ya sea una letra o una imagen que comience por esta, y los niños
deberán estar atentos y en caso de tener dicha letra pedirla y ubicarla en su
cartón.
SINTESIS PERSONAL:
Para este momento, se hará la lectura de una poesía de los números, y
posteriormente se le entregara a cada niño una copia de esta para que encierre
en un círculo con determinado color todas las letras m que encuentre y con otro
color diferente las letras p que encuentren, para luego contar cuantas letras
encontraron de cada una e identificar cuantas son mas o cuantas son menos.
ACTIVIDAD GRUPAL:
Para este momento final, se realizara también en conjunto del grupo de pre-
jardín como parte del acuerdo realizado con las maestras cooperadoras,
elaborando una manualidad relacionada con las fechas decembrinas, la cual
consiste en realizar, decorar y adornar un muñeco de nieve.
RECURSOS:
• Ficha
• Poesía.
• Arroz
• Bolas de icopor
• Palillos
• Mirella
• Cintilla roja
• Colbón
• Cartulina
• Bombas
• Colores.
• Palillos

14. ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
La evaluación se realizará durante todo la sesión mediante la observación
participante y a través de las preguntas que se les formulan constantemente a
los pequeños y de las respuestas que ellos dan.
Evidencias de conocimiento:
Investigar y presentar un informe escrito que defina y aclare los siguientes
términos:
• Cronograma de los diferentes medio de transporte.
• Condiciones de los diferentes medio de transporte.
• Documento sobre los diferentes medio de transporte
• Equipos, herramientas básicas de los diferentes medios de transporte.
• Primeros auxilios
• Listas de chequeo
• tecnologías de comunicación
• Normas de señalización en el tránsito.
BIBLIOGRAFIA:
www.formacionentransporte.es/
https://sites.google.com/site/losmediosdetransporteesther/6-
https://www.iberlibro.com/buscar-libros/categorias/medios-
transporte/https://es.wikipedia.org/wiki/Transporte_terrestre
GLOSARIO:
Apilar: Amontonar, poner en pila o montón, colocar una sobre la otra.
Autoridad competente: Autoridad nacional o internacional designada o
reconocida por el Estado para un determinado fin.
Bulto: Embalaje con su contenido tal como se presenta para el transporte.
Cadena del transporte: Está compuesta por aquellas personas naturales o
jurídicas (remitente, destinatario, empresa de transporte, propietario o tenedor
del vehículo y conductor) que intervienen en la operación de movilización de
mercancías peligrosas de un origen a un destino.
.
Destinatario: Toda persona natural o jurídica, organización o gobierno que
reciba una mercancía.

15. Documentos del transporte: Son aquellos documentos de porte obligatorio,
requeridos como requisitos para el transporte de mercancías peligrosas y que
pueden ser solicitados en cualquier momento y lugar por la autoridad
competente.
Embalaje: Es un contenedor o recipiente que contiene varios empaques.
Empaque: Cualquier recipiente o envoltura que contenga algún producto de
consumo para su entrega o exhibición a los consumidores.
Envase: Recipiente destinado a contener productos hasta su consumo final.
Etiqueta: Información impresa que advierte sobre un riesgo de una mercancía
peligrosa, por medio de colores o símbolos, el cual debe medir por lo menos 10
cm. X 10 cm. , salvo en caso de bultos, que debido a su tamaño solo puedan
llevar etiquetas más pequeñas, se ubica sobre los diferentes empaques o
embalajes de las mercancías.
Hoja de seguridad: Documento que describe los riesgos de un material
peligroso y suministra información sobre cómo se puede manipular, usar y
almacenar el material con seguridad, que se elabora de acuerdo con los
estipulado en la Norma Técnica Colombiana NTC 4435, emitida el 22 de julio
de 1998, (Anexo No 2).
ICONTEC: Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación, que
mediante Decreto 2269 de 1993 es reconocido como el Organismo Nacional de
Normalización.
Incompatibilidad: Es el proceso que sufren las mercancías peligrosas cuando
puestas en contacto entre sí puedan sufrir alteraciones de las características
físicas o químicas originales de cualquiera de ellos con riesgo de provocar
explosión, desprendimiento de llamas o calor, formación de compuestos,
mezclas, vapores o gases peligrosos, entre otros.
Mitigación: Definición de medidas de intervención dirigidas a reducir o
minimizar el riesgo o contaminación.
Norma Técnica Colombiana: Norma técnica aprobada o adoptada como tal,
por el organismo nacional de normalización.
Plan de contingencia: Programa de tipo predictivo, preventivo y reactivo con
una estructura estratégica, operativa e informática desarrollado por la empresa,
industria o algún actor de la cadena del transporte, para el control de una
emergencia que se produzca durante el manejo, transporte y almacenamiento
de mercancías peligrosas, con el propósito de mitigar las consecuencias y
reducir los riegos de empeoramiento de las situación y acciones inapropiadas,
Plan de emergencia: Organización de los medios humanos y materiales
disponibles para garantizar la intervención inmediata ante la existencia de una

16. emergencia que involucren mercancías peligrosas y garantizar una atención
adecuada bajo procedimientos establecidos.
Remitente: Cualquier persona natural o jurídica, organización u organismo que
presente una mercancía para su transporte.
Reglamento Técnico: Es el acto expedido por la entidad competente, en el
que se establecen las características de un producto o servicio o los procesos
con él relacionados, con inclusión de las disposiciones administrativas
aplicables, y cuya observancia es obligatoria. También puede incluir
prescripciones en materia de terminología, símbolos, embalaje. marcado o
etiquetado aplicables a un producto, proceso o método de producción, o tratar
exclusivamente de ellas.
Segregar: Separar, apartar o aislar una mercancía peligrosa de otra que puede
ser o no peligrosa, de acuerdo con la compatibilidad que exista entre ellas.
Tarjeta de emergencia: Documento que contiene información básica sobre la
identificación del material peligroso y datos del fabricante, identificación de
peligros, protección personal y control de exposición , medidas de primeros
auxilios, medidas para extinción de incendios, medidas para vertido accidental,
estabilidad y reactividad e información sobre el transporte, que se elabora de
acuerdo con los estipulado en la Norma Técnica Colombiana NTC 4532,
emitida el 28 de octubre de 1998, (Anexo No 3).
Rótulo: Advertencia que se hace sobre el riesgo de una mercancía, por medio
de colores y símbolos que se ubican sobre las unidades de transporte
(remolque, semirremolque y remolque balanceado) y vehículos de carga.
Trasiego: Es la operación de llenado y vaciado de recipientes, por diferencia
de presión, que se efectúa por gravedad, bombeo o por presión.
Unidad de transporte: Es el espacio destinado en un vehículo para la carga a
transportar, en el caso de los vehículos rígidos se refiere a la carrocería y en
los articulados al remolque o al semirremolque.
Vehículos vinculados: Vehículos de transporte de carga de servicio público
destinado al transporte de mercancías por carretera, que mediante contrato
regido por las normas del derecho privado, establece una relación contractual
con una persona natural o jurídica, con el fin de prestar un servicio de
transporte de mercancías peligros.