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Este documento discute las oportunidades y desafíos de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación de América Latina. Señala que las TIC pueden ayudar a enseñar de manera más significativa y a que los estudiantes aprendan mejor, pero también existen tres brechas digitales relacionadas con el acceso, la apropiación y las expectativas. Propone que se necesitan nuevos formatos institucionales y capacidades para los estudiantes del siglo XXI, así como políticas educativas

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PROYECTOS UNO A UNO: APRENDIZAJES Y REFLEXIONES Las TIC en la educación: una oportunidad para enseñar más significativamente y aprender mejor. María Teresa Lugo Bogotá, 4 de mayo de 2011
¿ Qué es el IIPE UNESCO? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Cuatro cuestiones ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Las TIC y la escuela ,[object Object]
Los principales problemas en AL son la deserción y la repitencia ,[object Object],[object Object],1. ¿Cuál es el sentido de integrar TIC en la escuela? ,[object Object],[object Object],[object Object]
Los niveles de ingreso condicionan el acceso a la tecnología. ,[object Object],Tres brechas No alcanza con estar rodeado de tecnología para ser digital. 2. La brecha de la apropiación y del capital cultural necesario Entre las necesidades de los jóvenes y lo que la escuela les ofrece. 3. La brecha de las expectativas Enseñar nueva cosas y de una manera diferente con nuevos formatos institucionales
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4. ¿Cuáles son las respuestas políticas?
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Muchas gracias!!! ,[object Object],[object Object]

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  • 1. PROYECTOS UNO A UNO: APRENDIZAJES Y REFLEXIONES Las TIC en la educación: una oportunidad para enseñar más significativamente y aprender mejor. María Teresa Lugo Bogotá, 4 de mayo de 2011
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  • 20. 4. ¿Cuáles son las respuestas políticas?
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