Este documento compara la pedagogía y la andragogía, destacando sus diferencias en cuanto a su objeto de estudio, estrategias de enseñanza-aprendizaje y desarrollo histórico. La pedagogía se enfoca en niños y jóvenes, utilizando estrategias como actividades previas diseñadas por el maestro. La andragogía se enfoca en adultos y usa un enfoque más participativo y autodirigido. Además, traza la evolución de la andragogía como una ciencia y

1. UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
ESPECIALIDAD E-LEARNING
CURSO DE ANDRAGOGÍA
“DIFERENCIAS ENTRE PSICOLOGÍA & ANDRAGOGÍA”
CHRISTIAN ELIAS MARÍN ZAMORA
753-08-13849
SEPTIEMBRE DE 2016

2. PEDAGOGÍA
Es el arte de enseñar que va dirigido primordialmente hacia los niños y jóvenes,
es decir es un proceso de enseñanza-aprendizaje en donde se le da al niño o al
joven las herramientas y conocimientos para que así pueda aplicarlos en un
futuro e irlos desarrollando dentro de un contexto psicológico y social de manera
progresiva. Por lo general en la actualidad la pedagogía se encuentra dentro de
la educación formal y va ligada etimológicamente a la conducción o al guiar al
niño o joven en el aprendizaje y formación de criterios y bases sólidas con las
cuales pueda enfrentar al mundo que lo rodea.

3. ANDRAGOGÍA
Es un proceso de aprendizaje el cual va dirigido a personas adultas,
caracterizándose por ser, en vez de un proceso de enseñanza–aprendizaje, una
actividad que va enfocada hacia la orientación – aprendizaje del adulto. La
andragogía por lo general se da por la necesidad del adulto de aprehender y
formarse de manera inmediata para la realización de labores o la necesidad de
conocer para resolver problemas de manera inmediata; con la presencia de un
facilitador el cual pondrá a la disponibilidad del estudiante las diversas
herramientas para que este pueda ser orientado y así lograr el aprendizaje
inmediato.

4. DIFERENCIAS RESPECTO
AL OBJETO DE ESTUDIO
El objeto de estudio de la Pedagogía está conformada por niños en edades
comprendidas entre cuatro y doce años y adolescentes desde trece años hasta el
final de esa etapa vital a los dieciocho años de edad.
El objeto de estudio de la Andragogía es el adulto; es decir, las personas a partir
de los dieciocho años de edad.

5. DIFERENCIAS RESPECTO
A LAS ESTRATEGIAS
PEDAGOGÍA: consiste en un conjunto de actividades previas que el profesor o maestro puede
realizar en el diseño, programación, elaboración y evaluación de los contenidos de las unidades
curriculares con la finalidad de proporcionar posteriormente en la práctica docente respectiva los
recursos o procedimientos de ayuda al estudiante para que asimile nuevos conocimientos durante
su proceso educativo.
ANDRAGOGÍA: se fundamentan en una serie de actividades y tareas, orientadas por el Facilitador,
con criterios de participación y horizontalidad, que capacitan a los participantes, considerando
sus experiencias en el manejo de información a través de métodos, técnicas y procedimientos
que les permitan aprender con efectividad nuevos conocimientos de manera autodirigida.

6. DIFERENCIAS EN CUANTO A
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
PEDAGOGÍA: En el proceso enseñanza-aprendizaje, el maestro o profesor debe
tener presente que los estudiantes tienen diferentes velocidades de aprendizaje
determinados por sus desiguales niveles de madurez; en consecuencia, dos
grupos podrían aprender los mismos conocimientos, impartidos simultáneamente,
en tiempos diferentes.
ANDRAGOGÍA: en forma general, el aprendizaje en el estudiante adulto consiste
en procesar información variada; para esto, la organiza, la clasifica y luego le
realiza generalizaciones de manera efectiva; es decir, aprende por comprensión,
lo cual significa que primero entiende y después memoriza.

7. INDICADORES
 PEDAGOGÍA
 Actividad Productiva Conjunta: profesorado y alumnado producen conjuntamente.
 Desarrollo lingüístico: desarrollo de la lengua a través del currículo.
 Construir significados: conectar la escuela con las vidas de los alumnos y alumnas.
 Enseñar a pensar de modo complejo: Animar al alumnado hacia el reto cognitivo.
 Enseñar a través de la conversación: la conversación instructiva.
 ANDRAGOGÍA
 Es un proceso teórico-práctico.
 Es dialogal. Interrelación activa entre formador y formando.
 Es intencional. Método democrático participativo.
 Es liberadora. Forma conciencia crítica y auto-responsable.
 Es humanizante. Logra un mejor desarrollo del individuo.

8. DESARROLLO HISTÓRICO
DE LA ANDRAGOGÍA
 Una ciencia (Félix Adam, 1970).
 La ciencia de la educación de los adultos (Ludojoski, 1971).
 Un conjunto de supuestos (S. Brookfild, 1984).
 Un método (Lindeman, 1984).
 Una serie de lineamientos (Merriman, 1993).
 Una fiosofía (Pratt, 1993).
 Una disciplina (Brandt, 1998).
 Una teoría (Knowles, 2001).
 Como proceso de desarrollo integral del ser humano (Marrero, 2004).
 Un modelo educativo (Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, 1999).