Se presenta un trabajo PDF donde poder ver cómo se utiliza Diigo, una plataforma donde poder usar los conocidos como Marcadores Sociales.

1. JESÚS ALONSO MÁLAGA
ALEJANDRO ARÉVALO OTEO
4º DE MAGISTERIO DE PRIMARIA
Toledo, a 27 de Noviembre de 2018

2. ÍNDICE DE CONTENIDOS
1.- Introducción................................................................................................................................3
2.- Definición ......................................................................................................................................3
3.- Historia............................................................................................................................................3
4.- Utilidades ......................................................................................................................................4
5.- Modo de uso ................................................................................................................................4
6.- Aplicaciones didácticas .....................................................................................................8
7.- Ventajas y desventajas.......................................................................................................8
8.- Debate..............................................................................................................................................9
9.- Conclusión....................................................................................................................................9
10.- Bibliografía/Webgrafía.......................................................................................................9

3. 1.- Introducción
En el presente trabajo hablaremos de Diigo, una de las redes sociales menos conocidas, pero
también de las más útiles que veremos durante el transcurso de la asignatura de Comunidades Virtuales y
Redes Sociales en Educación.
Estudiaremos, en total, 8 puntos, entre los que encontraremos una pequeña definición de en qué
consiste Diigo, así como algunos detalles de su evolución al paso de los años, sus utilidades, su forma de
uso, y lo más importante, cómo podemos aplicarlo en el aula.
Por otra parte, analizaremos cuáles son las ventajas y desventajas que podemos encontrar en su
uso, así como un debate que se habrá hecho en el aula con preguntas abiertas acerca de la exposición
monográfica que incluiremos. Finalizaremos el trabajo con una conclusión sobre el descubrimiento de Diigo
y una bibliografía fundamentada a partir de la cual se ha basado la construcción de este documento.
2.- Definición
Diigo se considera como una red social que trabaja en formato nube, en la que se pueden incluir
múltiples opciones de manejo de la plataforma, que tiene como utilidad más significativa el uso del marcador
social, una herramienta que sirve para publicar acontecimientos, lugares, hechos, fechas, etc… de
importancia para un conjunto de personas que siguen el recorrido de un grupo de la plataforma (Diigo,
2018).
Diigo ha desarrollado aplicaciones para dispositivos móviles Android, iPad y iPhone. También se
puede instalar como barra de herramientas en navegadores tales como Internet Explorer, Chrome, Firefox,
Safari y Opera. Trabaja como una comunidad de aprendizaje en línea basada en el remarque de cada una
de las herramientas que se utilizan como trabajo colaborativo en Internet (Toral, 2011) (Wen-lan, 2009).
3.- Historia
Diigo nació en el año 2006, como el acrónimo de las siglas “Digest of Internet Information,
Groups and Other Stuff” (Diigo, 2018). Diigo, según fuentes más fiables, fue lanzado en el año 2005. Es
una herramienta muy útil para la gestión de información, naciendo para ello y funcionando también como
red social, pero cabe decir que originalmente, no fue creado como red social al uso, sino que tras ponerse
de moda las redes sociales, se le añadió funciones de redes sociales, con incluso, un sistema de “hashtags”
como, por ejemplo, en Twitter o cualquier red social que funcione con “hashtags”.
El navegador Diigo para iPad, conocido como iChromy en su lanzamiento en mayo de 2011,
dispone de navegación con pestañas y barra de direcciones Omnibox que fusiona la barra de direcciones
tradicional de los navegadores con la barra de búsqueda. (Diigo, 2018)
Aunque Diigo, no tiene gran renombre como red social, las utilidades de la misma plataforma
digital, son muy útiles para ordenar y organizar el trabajo con las TIC. Desde la creación de su faceta como
red social, no está dentro de las 30 redes sociales más usadas, pero tras nuestra experiencia con la
plataforma, se puede usar incluso para recopilar Webgrafías para trabajos como este. La empresa creadora
de Diigo se llama Diigo Inc., y según hemos investigado y buscado en internet, no se sabe quien la ha
creado, aunque sepamos cómo se llama la empresa que la lanzó.

4. 4.- Utilidades
Diigo es una herramienta de la Web 2.0. que permite que desterremos completamente la función
de favoritos del buscador del ordenador, ya que actúa como recopilador de fuentes encontradas en internet.
Aparte permite la edición y personalización de los archivos que estén almacenados en Diigo, pudiendo ser
una herramienta muy útil para la elaboración de archivos TIC de forma que podamos incluso, usarlo para
el estudio.
Se puede usar como red social para compartir los archivos seleccionados y guardarlos entre los
componentes del grupo. Dentro de la edición e interacción hay diferentes opciones, a saber:
- Resaltado y subrayado de párrafos en las páginas visitadas.
- Inclusión de notas personales a los archivos a modo de post-its con comentarios propios sobre
el tema.
- Junto a lo anterior, se pueden enviar correos electrónicos con estas modificaciones
personales.
- Crear etiquetas, categorías o cualquier función que te ayude a organizar los archivos y, por lo
tanto, el conocimiento.
- Renombrar títulos de páginas Web para personalizarlas.
- Hacer capturas de pantalla a modo de pantallazos, para informaciones trascendentes vistas
en internet que puedan ser más convenientes tener en imagen.
- Trabajo colaborativo con soportes electrónicos y herramientas TIC.
- Como red social, funciona compartiendo todo lo anterior, resaltando las siguientes funciones:
crear etiquetas, foros, mensajes SMS, y textos para Twitter que contengan los enlaces de
páginas Web.
Si navegas mucho por la Web, y necesitas organización y orden para poder acceder a las
búsquedas por internet más transcendentes, es la herramienta adecuada e ideal, dado a que, no sólo como
red social, sino como marcador y recordatorio de eventos, fechas, acontecimientos… funciona como una
aplicación excelente.
También permite realizar una biblioteca de archivos PDF, ubicados en el almacenamiento del
soporte digital de forma off line, es decir, sin la necesidad de estar conectado a Internet (on-line). Se puede
añadir, en cuanto a utilidades, la capacidad de seleccionar aquellas búsquedas en Internet más relevantes,
discriminando la información importante, y pudiendo acceder a ella en cualquier momento, sin producir
saturación de informaciones e intoxicación por multitud de las mismas (infoxicación).
Diigo es accesible desde una extensión con su correspondiente logotipo en el buscador de Internet
una vez el usuario ha logueado (se ha registrado), pudiendo acceder a su biblioteca fácilmente y sin
problemas. Como red social tiene funciones características semejantes a las de éstas, como, por ejemplo,
compartir información, pero aquí es donde entra su peculiaridad como red social, pues funciona como una
biblioteca personal transferible y accesible cuando eres seguido o sigues a otro usuario, pudiendo de esta
forma, acceder a la biblioteca personal del usuario que has seguido.
5.- Modo de uso
Para manejar el marcador social Diigo, visualizaremos un tutorial en la presentación del
monográfico. URL del tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=ORrTN_S8dkU. Para poder entender
cada una de las funciones que presenta, iremos analizando unas capturas de pantalla que se introducen
de aquí en adelante:

5. Esta captura de pantalla ha sido realizada con Diigo. ¿Cómo la hemos realizado? ¿Cuáles son las
ventajas de hacerlo con Diigo?
Tomarla es sumamente fácil. Primero hay que crearse una cuenta en el marcador social y después,
clicando al botón derecho donde se despliegan las opciones, aparecen las funciones del marcador social.
Tras haber pinchado en el logo de Diigo, se abre un desplegable con distintas opciones en inglés. Pues
bien, dentro de estas opciones están todas las posibilidades de Diigo, incluyendo la captura de imágenes,
que aparece en “Annotate Screenshot”.
Clicando al logotipo, tal como aparece en la parte superior derecha del buscador, tras pinchar en
la extensión de Diigo, se despliega un menú como el de la imagen que se muestra justo debajo de este
texto. Permite anotar, capturar pantallas, guardar para leer más tarde, y un largo etcétera, pero lo principal
es que es la herramienta más útil para organizar el trabajo en soportes digitales en la era de las
telecomunicaciones con eficacia y ahorro de esfuerzo.
En la siguiente imagen se ofrece una visualización de la biblioteca que proporciona Diigo. Aunque
esté en inglés, el manejo es intuitivo y simbólico, constituyendo así un punto a favor hacia su uso. Como se
puede ver en la imagen, se pueden guardar artículos encontrados en Internet, así como capturas de
pantalla. Decir también, que todo esto está siempre disponible con conexión a Internet, pues es un servicio
de almacenamiento en la nube.
A diferencia de otras plataformas como Dropbox o Google Drive, que también funcionan en la
nube, esta no está diseñada para subir archivos desde un dispositivo, sino que guarda lo que precisemos
sin subir archivos, para poder verlo cuando nosotros deseemos.

6. En cuanto a la forma de organizar los archivos escogidos para nuestra biblioteca personal, se
pueden categorizar en “tags” o “etiquetas”. Teniendo en cuenta la figura que se muestra en la sección
inferior de la página anterior, apreciamos cómo es usada la etiqueta o tag #TICEUCLM, y permite crear
otras nuevas para clasificar documentos.
Para crear un grupo y compartir informaciones, como se visualiza en la captura de pantalla
siguiente, debemos atender a la opción “Groups” y se puede crear dicho grupo asignándole un nombre, el
área de conocimiento y especificando cual es la terminación del nombre de la página del grupo en el botón
que aparece en la parte derecha, tal como se observa en las capturas de pantalla que vienen a continuación:

7. Se puede invitar gente al grupo ingresando la cuenta de correo electrónico correspondiente a la
persona que se desee invitar. Esta opción viene dada en “Invite people”, como se puede ver en la captura
de pantalla anterior. En general, conociendo el inglés medianamente bien, las funciones de uso son muy
claras y sencillas de aprender.
También podemos resaltar partes importantes de textos encontrados on line, a modo de subrayado
digital con la posibilidad de guardarlo y gestionarlo en la biblioteca. Se posibilita su visualización en las
capturas de pantalla que aparecen en la sección superior de la página siguiente:
Luego, con lo subrayado, se le puede añadir una nota que aparece al final de lo subrayado a modo
de bocadillo de comentario. Después se guarda en la biblioteca y aparece lo subrayado como se apreciará
de igual manera más adelante.
En resumen, pinchando el botón derecho del ratón, aparecen en inglés las opciones de Diigo
principales, a saber: editar, guardar, capturar pantallas, y organizar archivos multimedia. Aparte se
encuentran sus funciones como red social: crear grupos, seguir usuarios y ser seguido por otros usuarios.

8. 6.- Aplicaciones didácticas
Desde un punto de vista genérico, es decir, referente a las competencias clave de la ley educativa,
favorece, sobre todo, la de aprender a aprender, ya que, para ir construyendo el conocimiento, es una
herramienta TIC muy útil. Obviamente, también favorece la competencia digital, pues es una herramienta
en línea (Beach, 2012) (Jiahou, 2007).
Mediante la creación y seguimiento de grupos y personas como red social, puede favorecer la
competencia Social y Cívica, pero no de forma importante, pues las redes sociales como esta no conectan
a las personas mediante vínculos afectivos de forma plena. Por lo tanto, se puede decir que es un
complemento para trabajar en grupos y relacionarse, pero más, la primera opción (trabajo en grupo)
(Estellés, Del Moral y González, 2012) (Ferrero, 2013).
Como herramienta de aplicación didáctica, se ha decidido usar Diigo para unirse a un grupo creado
por nosotros, e ir invitando a los usuarios. Se trata de compartir por el grupo un archivo que creamos
importante para favorecer el conectivismo como herramienta educativa para un grupo de alumnos.
Consiste en consolidar como alumnos, una comunidad social de aprendizaje gracias a las posibles
funcionalidades que tienen las redes sociales, y en este caso la expuesta, puede ser muy útil para la
propuesta. (Rodríguez-Palchevich, 2008)
Siguiendo las teorías del conectivismo, es una herramienta útil para crear nodos de aprendizaje
de forma conectiva, sin olvidar el enfoque motivador del aprendizaje conectivista. Para la exposición en el
aula, hemos pensado en invitar a un grupo creado por mí, para compartir de forma conectivista, aquellas
informaciones que encontremos en la red sobre los temas a debatir en uno de los siguientes puntos del
monográfico en cuestión, en concreto el apartado “8. Debate”.
7.- Ventajas y desventajas
Como toda plataforma, Diigo conlleva una serie de ventajas y desventajas que deberíamos
conocer para poder aplicarla más o menos, dependiendo de nuestras necesidades. Se pueden resumir en
esta tabla:

9. 8.- Debate
La propuesta de aplicación al aula ha sido bosquejada en un apartado anterior, y se completa con
un debate. Se procederá a invitar a los alumnos de la clase al grupo de Diigo, y aportar en grupos de 2 o 3
personas un documento (llamado Bookmart en Diigo) mediante el URL del documento, y favorecer el
aprendizaje en red de forma conjunta, pudiendo compartir los archivos que se deseen.
Se pide que aporten en el grupo del marcador social, un documento significativo acerca de las
posibilidades de la gestión del conocimiento en la vida diaria. Asimismo, se anima a los participantes del
grupo a utilizar Diigo como plataforma de aprendizaje eficaz tras la experiencia.
Al final, se lanzarán las siguientes preguntas:
¿Se considera tras la experiencia a Diigo como una herramienta de gestión de conocimiento
eficaz?
¿Creéis que Diigo es más potente como red social o como herramienta de gestión del
conocimiento?
¿Cómo usaríais Diigo en el aula de Primaria teniendo en cuenta que es algo desconocido e incluso
inconveniente para la etapa del desarrollo propia de la educación Primaria?
¿Por qué creéis que es inconveniente para su estadio de desarrollo? ¿Por qué creéis que se le
pueden sacar beneficios en Primaria?
9.- Conclusión
Para nuestro criterio, nos ha resultado muy interesante aprender sobre esta plataforma de
marcadores sociales, ya que apenas la conocíamos, y puesto que siempre es interesante tener
conocimientos sobre redes sociales nuevas, hemos aprendido a utilizarla y a conocerla de primera plana.
Destacar que su aprovechamiento en el aula es o puede ser implementado de forma muy
satisfactoria para los estudiantes y sus familias, ya que, si un alumno no es capaz de recordar lo que se ha
hecho en clase por cualquier motivo, ya sea una distracción o una falta, se podrá colocar un marcador y
esa duda quedará resuelta. Sin duda, ha sido muy propicio y satisfactorio para nuestro aprendizaje conocer
una nueva plataforma de trabajo colaborativo en línea.
10.- Bibliografía/Webgrafía
• Beach, R. (2012). Constructing digital learning commons in the literacy classroom. Journal of
Adolescent & Adult Literacy, 55(5), 448-451.
• De Guevara, F. R. G. L. (2009). Diigo: una herramienta de marcador social. Valencia: Universidad
Politécnica de Valencia.
• Diigo (2018). Recuperado de http://es.wikipedia.org/wiki/Diigo. Visitado el 21/11/2018 a las 18:50
• Estellés, E.; Del Moral, Mª.E. y González, F. (2010). Diigo: Marcadores Sociales, Soporte del
Aprendizaje e Investigación colaborativa. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa
RELATEC, 9 (2), pp. 153-166.
• Ferrero, M. L. A. (2013). Diigo 5.0: social bookmarking (marcador social) para investigar, resaltar,
anotar y compartir. Informe de Investigaciones Educativas, 25, 204-207.

10. • Jiahou, L. Y. L. (2007). Research on the Diigo Application in Education [J]. Distance Education
Journal, 5, 002.
• Wen-lan, M. R. X. Z. (2009). The Application of DIIGO in Network Learning Assessment [J]. Modern
Educational Technology, 8, p. 026.
• Rodríguez-Palchevich, D. R. (2008). La web 2.0 y la biblioteca escolar: integrando los marcadores
sociales a la gestión. Recuperado de: http://eprints.rclis.org/11572/ y visitado el 17 de Noviembre
de 2018 a las 21:18.
• Toral, A. (2011). Marcadores Sociales: Mister Wong, Diigo y Delicious. Observatorio tecnológico.