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1. TEORÍA
CONSTRUCTIVISTA

2. CONSTRUCTIVISMO
Aprendizaje
Construcción del conocimiento
Desarrollo de la persona
Meta-cognición Meta-aprendizaje

3. REPRESENTANTES DE
LA TEORIA
CONSTRUCTIVISTA
 Jean Piaget
 Lev Vygotsky
 David Paul Ausubel
 Jerome Seymour Bruner

4. Jean Piaget
BIOGRAFÍA
 Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980
 Psicólogo constructivista
 Estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del
niño ejercieron una influencia trascendental en la
psicología evolutiva y en la pedagogía moderna.
 Teoría sobre la naturaleza del conocimiento.

6. CONSTRUCTIVIMO COGNITIVISTA
La ciencia no descubre realidades ya
echas si no que construye, crea e
inventa realidades
ESTRUCTURAS DE
CONOCIMIENTO
Asimilación
Acomodación de
esquemas
Equilibrio cognoscitivo

7. Lev Vygotsky
 Orsha, 1896 - Moscú, 1934
 Psicólogo soviético
 Jefe de la orientación sociocultural de la psicología soviética
 Investigó también acerca del papel del lenguaje en la conducta humana y sobre el desarrollo del
mismo a lo largo de la vida de la persona.
BIOGRAFÍA

8. CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
La importancia de la
interacción social
Enfatiza la influencia de los contextos
sociales y culturales en la apropiación
del conocimiento
Rol activo del maestro
Las actividades mentales de los estudiantes se
desarrollan “naturalmente”, atreves de varias
rutas de descubrimientos
La construcción de significados, los instrumentos
para el desarrollo cognitivo y la zona de desarrollo
próximo

9. CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
La importancia de la interacción social
en el aprendizaje
Doble formación= plano interpersonal y
posteriormente se reconstruye en el plano
interpersonal.
El aprendizaje no se considera como una actividad
individual por lo contrario sea entendido como una
construcción social.

10.  Nueva York, 1915
 Psicólogo y pedagogo
 El lenguaje
 Importancia de la estructura
Jerome Seymour Bruner

11. APRENDIZAJE = CATEGORIZACIÓN
Procesos
concept
formación
concept
attainment
La selección de
información
Simplificación
Generación de
proposiciones
Toma de
decisiones
Construcción y
verificación de
hipótesis

12. PEGAGOGÍA
 Aprendizaje por descubrimiento
 Diálogo activo: el instructor y el estudiante
 Formato adecuado de la información
 Currículo espiral: trabajando periódicamente los mismos
contenidos
 Extrapolación y llenado de vacíos
 Primero la estructura: enseñarle a los estudiantes primero la
estructura o patrones de lo que están aprendiendo, y después
concentrarse en los hechos y figuras.

13. David Poul Ausubel
 Nueva York, 1918 – 2008
 Psicólogo y pedagogo
 Desarrolló la teoría del aprendizaje significativo
BIOGRAFÍA

14. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Es un modelo de enseñanza
por exposición
Los nuevos conocimientos se incorporan
en forma sustantiva en la estructura
cognitiva de el estudiante.
“Organizadores
anticipados”
Adecuado
material
La motivación