2. Objetivo de aprendizaje
(OA 02) Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada
palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas
ocasiones, respetando el punto seguido y el punto aparte y sin
detenerse en cada palabra.
(OA 15) Escribir con letra clara, separando las palabras con un
espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
(OA 17) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad.
(OA 28) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones
orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o
leídos.
Concepto Clave: Fábula – Producción textual – lectura fluida.
3. Inicio:
1. Responde de modo oral: ¿Qué tipo de texto leíste la clase anterior?
¿De qué se trataba?
2. Relee el texto: “El chimpancé” en voz alta, y pide a un compañero (a)
que evalúe la calidad de tu lectura. Luego, intercambien roles.
Habilidades: Reflexionar sobre el texto – incremento de vocabulario.
(Recordar – comprender – analizar - aplicar - evaluar).
¡Excelente! ¡Bien! ¡Necesito ejercitar mi lectura!
Entre 11 y 15
palabras
correctamente
leídas.
Entre 8 y 10
palabras
correctamente
leídas.
Entre 1 y 7 palabras correctamente
leídas.
1. Observa las palabras de vocabulario que contiene el texto “El chimpancé” y
comenten sus significados.
2. En parejas: Recuenten el texto leído, utilizando algunas de las palabras de
vocabulario que aprendiste, a través de este artículo.
4. Desarrollo:
1. Elabora una fábula, utilizando la información obtenida de la investigación realizada
sobre un animal de tu interés, durante la sesión pasada. Para ello, completa el
siguiente organizador gráfico:
Habilidades: Reflexionar sobre el texto – extraer información
explícita. (Recordar – comprender - analizar - aplicar – evaluar -
crear).
Tema de la fábula:
Título:
Personajes:
¿Qué información investigada,
incluirás en tu fábula?
Elabora una secuencia de 5
acciones que sucederán en tu
fábula.
1. Comenta con un compañero (a) acerca de lo que tratará tu fábula.
2. Ahora, deja volar tu imaginación y, escribe tu propia fábula, en el cuaderno.
3. Dibuja una escena que represente la fábula que acabas de escribir, en tu cuaderno.
5. Cierre:
1. Responde las siguientes preguntas, en tu cuaderno.
¿Qué significa planificar un texto?
¿Cómo puedes realizar esta parte del proceso?
¿Para qué puede servirte la planificación de textos, en otras
asignaturas?
Habilidades: Reflexionar sobre el texto. (Recordar - evaluar).
