1. Jouer Pour Apprendre
Dopazo Arosa, Saray
Fernández-Ahuja Álvarez, Paula
Otero Rodríguez, Aroa
Pérez Valcárcel, Carmen
2. Contexte
Groupe de Travail: LES COLLABORATIVES.
Membres: Dopazo Arosa, Saray; Fernández-Ahuja Álvarez, Paula; Otero
Rodríguez, Aroa; Pérez Valcárcel, Carmen.
Cours: 2º.
Contenu pour travailler avec le travail coopératif:
Les formes géométriques.
3. Les Jeux
NOUS CREONS NOTRE HISTOIRE:
Un jeu linguistique.
Durée: Une heure.
Lieu pour réaliser le jeu: La classe de l’école.
Description:
Le objectif du jeu est de créer une historie des formes géométriques en groupe.
Dans la classe nous mettrons deux caisses.
Dans l’une d’elles nous mettons les formes géométriques et dans l’autre caisse nous
mettons quelques images (une maison, un portable, un toit…).
Chaque étudiant du groupe devra choisir une image d’une caisse et une forme de l'autre
et devra crée une histoire.
Les groupes de travail sont composés de quatre ou cinq étudiants.
4. LES FORMES GÉOMÉTRIQUES AVEC NOS CORPS:
Un jeu psychomoteur.
Durée: Une heure.
Lieu pour réaliser le jeu: Cour de l’école ou pavillon de l’école.
Description:
Distribuer les apprenants d’une classe en groupes de quatre ou cinq personnes.
Montrer aux élèves une forme géométrique. Exemples:
5. Par groupes, les élèves doivent réaliser les formes avec leurs corps. Exemples:
6. Le groupe qui finit en premier, c’est le groupe gagnant.
Avec ce jeu les élèves connaîtront les formes géométriques. Pour
augmenter la difficulté du jeu nous pouvons ajouter plus de formes
géométriques complexes comme : le losange, le triangle isocèle, le scalène
et équilatéral, le trapèze, le pentagone…
7. NOTRE OEUVRE MUSICALE:
Un jeu musicaux.
Durée: 50 minutes.
Lieu pour réaliser le jeu: La salle de musique.
Description:
Dans le groupe coopératif, les enfants doivent distribuer les chiffres du un au
quatre. Chaque enfant doit représenter un chiffre.
La professeur va leur montrer la chanson suivante:
8.
9. Avec les instruments à percussion chacun doit jouer son chiffre à l’horizontale.
Avant cette activité, les enfants travailleraient ces rythmes dans la classe.
Quand tous les enfants joueront ensemble le “canon” sonnera (l'oeuvre
musicale)
10. Réflexion
Comment vous-êtres vous organisé(e)s
pour réaliser cette tâche ?
Pour cette tâche, les groupes ont été
créés par le professeur de la matière,
Charles. Cela n'est pas comme dans les
tâches antérieures, dans lesquelles nous
étions nous mêmes qui nous parlions aux
compagnons pour ainsi pouvoir
confectionner l'équipe de travail.
Quand a été établi le groupe, le premier
que nous avons fait c'était créer un
groupe de WhatsApp, pour ainsi pouvoir
communiquer et débattre sur le sujet de
travail, ainsi que le cours sera destiné et
les contenus que nous traiterons. D'un
autre côté, aussi nous avons créé un
document dans Google Drive ce qu'il nous
a permis de travailler à toutes d'une
forme confortable et sans la nécessité de
nous déplacer de nos maisons.
Une fois rédigée et élaborée la tâche,
nous décidons de demander une tutelle
avec le professeur. Dans la tutelle nous
vîmes les jeux, le professeur nous a
indiqué certains aspects que nous
pourrions améliorer, ainsi que varier
quelques sujets des jeux. De plus, aussi il
nous a donné une série de règles pour
continuer de travailler dans la tâche.
Quand les corrections pertinentes ont été
faites et après avoir apporté les nouvelles
idées dans l'ensemble, nous décidons de
réaliser la réalisation d'une présentation
dans laquelle on expose, d'une forme
organisée, chacun des jeux proposés.
11. Avez-vous éprouvé des difficultés ?
Lesquelles ?
Le long de tout le travail réalisé nous
nous trouvons avec une série de
difficultés. En premier lieu elle a été, la
rédaction et la création des jeux,
puisque, au commencement nous ne
savions pas de quel sujet les faire et ne
nous venaient pas à l'esprit quels jeux
faire. À tout cela nous avons eu à
additionner le fait dont les jeux
devaient être chez un français, ce fait
nous a compliqué la rédaction des jeux,
puisque nous ne dominons pas très bien
la langue. De plus, non tout les
intégrants de l'équipe nous possédons le
même niveau de la langue, par ce
qu'aussi compliquait plus le fait
d'accélérer le travail. Mais, avec
engagement tout est obtenu, et à tout
cela il faut additionner les
recommandations du professeur, ainsi
que de certaines pages Web, comme
peuvent être bla.la, un revers … avec
son aide nous réussissons à terminer les
jeux. D'un autre côté, en ce qui
concerne la sélection des types de jeux
nous disposons aussi de l'appui de
quelques livres, ces livres peuvent se
trouver dans la bibliothèque du centre
(Jouer, communiquer, apprendre ; 101
word games; 40 juegos para practicar la
lengua española…).
12. Qu’est-ce que vous avez appris avec cette
tâche par rapport aux compétences
indiquées ci-dessus ? Qu’est-ce que vous
avez appris d’autre ?
La réalisation de cette tâche nous a permis
d'améliorer quelques compétences :
La compétence dans une communication
linguistique, puisque nous essayons de nous
exprimer dans une langue étrangère de
forme écrite en essayant de faire entendre,
puisque la rédaction des jeux requiert un
langage spécifique et adapté au cours
auquel ils sont destinés. De plus, aussi nous
avons travaillé la compétence digitale,
puisque le travail est réalisé en majorité à
travers des Tics, l'information obtenue est
été à partir de ce milieu et nous réussissons
à produire un texte et les unes des jeux au
moyen du dit milieu. La compétence
apprendre à apprendre : à travers de
quelques règles nous réussissons à réaliser
nos tâches, en organisant des sujets
essentiels comme cela peut être
l'organisation et coordination du groupe. Les
compétences sociales et civiques, ainsi que
le sens de l'initiative et de l'esprit critique
et entreprenant, puisque nous avons réussi à
mettre en place les idées que nous avions,
en les déplaçant à la tâche. Pour le réaliser,
nous avons eu à prendre des décisions et à
arriver à un accord à partir de nos idées
initiales, tout cela de forme civilisée et en
respectant les opinions et les apports de
tout le groupe.
L'un des aspects que nous avons amélioré et
renforcés a été celui-là de l'organisation
c'est-à-dire à mesure que nous réalisons de
nouvelles tâches nous apprenons à améliorer
la forme d'organiser le travail. D'un autre
côté, en ce qui concerne le vocabulaire chez
un français, un meilleur domaine se voit de
plus en plus de même, un autre aspect que
nous avons amélioré a été le domaine du TIC
à l'heure de réaliser les tâches.
13. Quel est votre avis général sur la tâche ?
Nous considérons que cette tâche nous est
de beaucoup d'utilité, en plus de laquelle
la tâche nous a aidés à aller mieux d'une
manière académique, pour notre avenir
professionnel. En premier lieu la tâche
nous apprend à travailler avec le
curriculum d'Enseignement primaire,
puisque cela va être notre référence à
l'heure de savoir quels ce sont les contenus
que nous, comme futures enseignantes,
devons l'apprendre à notre ensemble des
élèves. De plus, c'est une tâche qui nous
aide et elle nous offre une méthodologie
que nous pouvons réaliser à l'heure de
faire une explication dans une salle donc
en plus d'expliquer quelques contenus,
compte nous nous permet de se rendre,
celui dont nous pouvons créer plus d'outils
qui peuvent sembler plus utiles aux
enfants à l'heure de comprendre mieux.
La tâche nous a aussi aidé et c'était une
bonne forme de pratiquer un peu la
langue, bien que cela soit d'une manière
simple, puisque le texte élaboré est d'une
compréhension facile pour l'ensemble des
élèves de 3 º, par ce que la tâche ne
présente pas un vocabulaire trop abrupt
mais simple et compréhensible, en
essayant de faciliter l'apprentissage et la
compréhension de celui-ci.
D'un autre côté, nos jeux sont mis au point
à promouvoir le travail coopératif, ce fait
nous considérons qu'il présente une
importance importante puisque est, ces
âges où les relations doivent être promues
entre des compagnons et des compagnes,
et pensons qu'une forme motivante et
dynamique de le faire, est en promouvant
le travail coopératif au moyen des jeux
dans ceux qui étudient des contenus
académiques.
14. Quel est votre avis général sur le
groupe de travail ?
Notre opinion à propos du groupe et la
forme de travail est bonne, puisque nous
avons compromis et impliqué toutes dans
lui, afin d'obtenir un bon résultat. Bien
que nous n'ayons jamais travaillé
d'avance des assemblées, nous nous
sommes adaptés très bien les unes aux
autres, en trouvant et en mettant les
forts points de chacune à profit pour
succès de l'ensemble final du travail.
Nous n'avons pas eu un problème un à
l'heure de nous organiser, puisque nous
avons travaillé d'une forme coopérative
et aussi d'une forme individuelle,
chacune a réalisé, sans problème, la
partie dans celle qui s'est compromise et,
si elle a présenté un problème à l'heure
de réaliser son travail correspondant, a
toujours disposé de l'appui et aide du
reste des intégrants.
Après avoir à changer le groupe de
travail avec chaque tâche, elle nous met
à la situation de travailler avec tous
ceux-là de la classe et d'une forme
coopérative, avec ce que nous nous
préparons depuis notre profession future,
puisque l'une des choses que nous aurons
à faire est de travailler d'une forme
coopérative.
