Este documento presenta la información sobre el modelo educativo de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM). El modelo se centra en el estudiante y desarrolla competencias a través de la relación entre tutor, estudiante, contenidos digitales y tecnologías de la información. La UNIVIM utiliza un enfoque constructivista y ofrece programas de alta calidad con énfasis en líneas como la comunicación social, la seguridad y la educación.

1. PROGRAMA: Diplomado Diseñadores Instruccionales.
CUATRIMESTRE: Sesión 2. Entornos Virtuales de
Aprendizaje.
MATERIA: Foro El Modelo Educativo
TITULO: Evidencia de Aprendizaje.
ALUMNO: María del Carmen Castro Aranza.
TUTOR: Omar Olivo Medina
COORDINACIÓN: Formación Continua.
FECHA: Junio 04, 2023.
CIUDAD O ESTADO: Zumpango, Estado de México.

2. Introducción
• Los momentos que hemos vivido en los últimos años, han trastocado de manera
importante, la forma de estudiar y trabajar en el mundo entero; si bien, el sistema
educativo abierto y a distancia, tiene sus años en activo, la situación vivida, hizo
importantes actualizaciones en dicho sistema y en las tecnologías utilizadas en ella, y la
UNIVIM no ha sido la excepción.
• La UNIVIM fue creada para satisfacer las necesidades educativas, en primer lugar, de los
michoacanos y después de todo aquel que tuviera ganas de desarrollarse de manera
profesional, llegar a más personas, sin importar la distancia, nivel social y económico y
sobre todo “para encarar una problemática ambiental, educativa, de salud, de vinculación
agrícola-industrial y de seguridad, fortaleciendo a un ser humano que se abre paso en la
vida diaria con muchas dificultades, especialmente en sus competencias, en el marco de
una sociedad globalizada en donde se incrementa el uso de dispositivos de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación” (UNIVIM 2023).
• La creación de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM), ha permitido el
desarrollo de la comunidad, tanto educativo, como económico, pues que cada vez más
gente, puede acceder a una educación de calidad, con costos accesibles y tecnologías de
vanguardia, mismas que han dado a esta universidad un nivel académico, reconocido a
nivel nacional e internacional.

4. SOCIEDAD
Trabajamos para vivir y
convivir con los demás en
un mundo cambiante, de
incertidumbre, en el que lo
que se sabe hoy, mañana
es obsoleto.

5. El ser que se forma
Queremos un ser humano con identidad, capacidad crítica, reflexiva, creativa, con
actitud investigativa y de discernimiento y un actuar consecuente consigo miso y
con su entorno.
Por un ser humano capaz de:
 Discernir
 Dialogar
 Relacionarse con los demás y la naturaleza
 Construir el conocimiento en forma cooperativa
 Investigar, crear e innovar
 Aprender, desaprender y reaprender
 Aprender a aprender

6. La educación que se promueve
Trabajamos por una
educación que
conceptualizamos con un
proceso intencionado,
complejo, sistémico, crítico,
en continua construcción que
propicia saberes (humanistas,
éticos, estéticos, científicos y
tecnológicos.
• Desarrollo humano
permanente.
• Transformación social.
Elementos que abarca
• Afectivos.
• Cognitivos
• Volitivos.
• Con visión histórica-social-cultural
• De relación con la naturaleza.
• Multireferencial.

7. Dimensiones pedagógicas
Modelo Pedagógico:
 UNIVIM presenta un modelo centrado en el alumno, desarrollando competencias mediante una
relación tutor, alumno, contenidos digitales (diseño instruccional) y TIC.
DIMENSION SOCIAL DIMENSION EDUCATIVA
 Formar profesionistas competentes y
capacitados para dar solución a los
problemas que enfrenta la sociedad actual y
futura.
 La educación es motor para el desarrollo.
 Desarrollar nuevo modelo pedagógico que
considere los procesos cognitivos-
conductuales (“saber”, “saber hacer”, “saber
convivir” y “saber ser”).
 El modelo se basa en las características de
la sociedad, integrando las TIC.
 Se organiza y se implementa con base en el
concepto de competencias.
 Considerando las competencias como parte
de la capacidad adaptativa cognitivo-
conductual inherente al ser humano.
Sociales:
Deberían
priorizarse en el
contexto actual
que enfrenta la
humanidad.
Individuales:
Lograr que los
alumnos desarrollen
capacidades para
resolver problemas,
tanto a nivel social
como personal.

8. Gestión del conocimiento
 Alta calidad en sus programas
académicos.
 El protagonista de la educación
es el alumno.
 Uso de diferentes técnicas de
aprendizaje y estrategias
didácticas.
 Se gestiona el conocimiento
mediante programas de
capacitación, actualización y
otras formas de educación
continua, con el uso medios
audiovisuales y nuevas TICs.
 Los alumnos adquieren nuevos
modos de aprendizaje y formas
de aplicarlo.
 Material exclusivo de la
UNIVIM.
 Asume la práctica
constructivista.
Componentes:
 Plataforma tecnológica (software, hardware)
Diseños instruccional (contenidos, recursos
didácticos).
 Diseño comunicacional (B-learning E-learning)
o Saber: Conocimientos adquiridos en torno a
una o varias disciplinas.
o Saber hacer: Uso exitoso de los
conocimientos.
o Saber convivir: Valores asociados a la
capacidad de participar, cooperar.
o Saber ser: Capacidad de autodirección,
responsabilidad, solución de problemas,
toma de decisiones.
S
a
b
e
r
e
s

9. La teoría educativa utilizada es
el CONSTRUCTIVISMO, porque
se pretende que el alumno sea
el constructor de su propio
conocimiento, haciéndolo
independiente y autónomo.

10. Líneas formativas
Las líneas formativas se constituyen con los campos del
conocimiento y e interés de la institución por responder al
fortalecimiento social y educativo del país.
Línea formativas iniciales:
 Organización y producción
social.
 Desarrollo sustentable.
 Equidad de género.
 Fortalecimiento empresarial.
 Fortalecimiento educativo.
La universidad se replantea
su actuación hacia las
siguientes líneas.
 Comunicación social.
 Mejoramiento de la seguridad.
 Coadyuvancia a la mejora
educativa.
 Atención a la salud.
 Tecnologías para el
aprendizaje y el conocimiento.
 Procesos de calidad.
 Sustentabilidad ambiental.
 Administración pública.
 Impulso a la producción.

11. Sustento y oportunidades
Actualmente los estudios sobre la eficiencia terminal, entendida como la relación de
egresos con respecto a los ingresos por generación, según la ANUIES, explican la
necesidad de considerar salidas laterales para quienes desean integrarse con rapidez a
la vida laboral.
En cada línea se trabaja en:
 Formación académica de calidad.
 Investigación y corresponsabilidad
social.
 Transferencia del conocimiento e
innovación.
 Liderazgo social.

12. Conclusión
• La importancia de la educación a distancia ha sido relevante, sobre
todo estos últimos años, por lo que el modelo educativo que la
UNIVIM nos ofrece, es realmente innovador y sobre todo ha
permitido afrontar con facilidad los principales problemas a resolver,
lo que le ha permitido estar a la vanguardia en nuestro país.
• Las escuelas o instituciones han tenido que hacer mejoras a sus
servicios, por la alta demanda.
• Es una modalidad que cada día crece más y se ha hecho
imprescindible, llegó para quedarse.

13. Bibliografía
• UNIVIM. (2023). Universidad Virtual del Estado
de Michoacán. Recuperado el 04/06/2023.
Consultado en:
https://fc.univim.edu.mx/pluginfile.php/62061/mo
d_resource/content/0/Modelo%20educativo%20
UNIVIM.pdf