# Título: "Cómo Hacer una Planificación Efectiva: Guía para Estudiantes de Sexto Grado en el Contexto del ECA" ## Introducción La planificación es una habilidad fundamental que se encuentra en el corazón de cualquier proyecto exitoso, ya sea en el ámbito educativo o en la vida cotidiana. En el contexto del sexto grado y, específicamente, para los estudiantes que se enfrentan al Examen de Competencia Académica (ECA), la planificación se convierte en una herramienta esencial para alcanzar el éxito. Esta presentación se centrará en cómo realizar una planificación efectiva y por qué es crucial para los estudiantes de sexto grado que se preparan para el ECA. ## Sección 1: La Importancia de la Planificación ### 1.1. Definición de Planificación La planificación es el proceso de establecer objetivos, determinar las acciones necesarias para alcanzar esos objetivos y asignar recursos para llevar a cabo esas acciones. En el contexto del ECA, esto implica la preparación de estrategias de estudio, la administración del tiempo y la organización de recursos. ### 1.2. Razones para Planificar 1.1. Maximizar el rendimiento: Una buena planificación permite a los estudiantes utilizar su tiempo y energía de manera más eficiente, lo que se traduce en un mejor rendimiento en el examen ECA. 1.2. Reducción del estrés: La planificación adecuada reduce la ansiedad asociada con la preparación para el ECA, ya que los estudiantes se sienten más seguros al saber que están siguiendo un plan estructurado. 1.3. Establecer metas claras: La planificación ayuda a los estudiantes a establecer metas realistas y medibles, lo que les proporciona un sentido de dirección. ### 1.3. Beneficios a Largo Plazo La habilidad de planificar no solo es útil en el contexto del ECA, sino que también es una habilidad transferible que los estudiantes llevarán consigo a lo largo de sus vidas. Aprender a planificar eficazmente les permitirá enfrentar desafíos académicos y personales con confianza. ## Sección 2: Cómo Hacer una Planificación Efectiva ### 2.1. Identificación de Objetivos Para una planificación efectiva, es esencial identificar claramente los objetivos que se desean alcanzar. En el caso del ECA, estos objetivos pueden incluir obtener una puntuación específica, dominar ciertos temas o mejorar habilidades particulares. ### 2.2. Establecimiento de Prioridades Los estudiantes de sexto grado a menudo tienen múltiples responsabilidades, por lo que es crucial priorizar tareas. La matriz de Eisenhower y la técnica ABC son herramientas útiles para determinar qué actividades son más importantes y cuáles pueden esperar. ### 2.3. Creación de un Cronograma Un cronograma detallado ayuda a los estudiantes a distribuir su tiempo de manera efectiva. Deben asignar momentos específicos para el estudio, la práctica y el descanso. Además, deben tener en cuenta sus ritmos circadianos y preferencias personales. ### 2.4. Selección de Recursos Los recursos, como libros de texto, recursos en línea

1. PLANIFICACIÓN
OBRA DE ANÁLISIS
UNAE – Problemas Históricos Culturales
By Carlos Muñoz

2. ◦ Nivel: Educación General Básica Media
◦ Grado: Sexto grado de Educación General Básica
◦ Edad: 10 a 12 años
◦ Bloque curricular: Bloque 3: El entorno: espacio, tiempo y objetos
◦ Titulo de la Actividad: Un pequeño Renacimiento en mi aula.

3. ◦ Objetivo General de ECA
◦ O.ECA.3.5. Describir las
principales características de
un amplio repertorio de
manifestaciones artísticas y
culturales.
Objetivos específicos
1.Conocer la historia de "La creación de Adán":
Aprender sobre la pintura famosa de Miguel
Ángel que muestra cómo Dios creó al primer
hombre, Adán.
2.Explorar los colores y formas en la obra:
Observar los colores y formas utilizados en la
pintura para entender cómo el artista la hizo
tan especial.
3.Descubrir otras pinturas sobre historias
similares: Buscar y comparar con otras
pinturas que cuenten historias religiosas o de
creación para entender cómo los artistas
pueden contar las mismas historias de
diferentes maneras.

4. Introducción
◦ La siguiente actividad esta complementada por la obra “La creación de
Adán” del pintor y escultor Miguel Ángel, lo ue se quiere dar a conocer es
un análisis de la obra con los siguientes aspectos: Contexto, Técnica,
Soporte, Estilo y Contenido. Lo que se quiere lograr es que los
estudiantes tengan el intelecto de analizar obras desde un punto critico,
pero sobre todo cultural y artística.
◦ En conjunto, estas metodologías proporcionarán un enfoque integral y
estimulante para el análisis de "La creación de Adán", permitiendo a los
estudiantes explorar el arte, desarrollar habilidades de pensamiento
crítico y profundizar en su comprensión y aprecio por el legado artístico y
cultural del Renacimiento.
. T Índice
Introducción
Contenidos
Objetivos
Desarrollo
Y conclusiones

5. ◦ Destreza con criterio de desempeño
◦ ECA.3.3.1. Situar en un lugar y una época
determinados a los personajes que aparecen en
retratos de grupo, tanto en obras pictóricas
como en esculturas, a partir de la observación
de su vestimenta, los rasgos que definen su
posición social o los objetos que les
acompañan.
◦ Criterio de evaluación
◦ CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que
integran el patrimonio artístico y cultural, como
fundamento de la identidad de los pueblos y de
las culturas, y colabora en su conservación y
renovación.

6. ◦ Como analizar una obra Artística
Se realizara una clase con ambiente participativo, donde los
estudiantes sean capaces de observar y analizar una obra, de
esta manera se utilizara un video donde nos de a conocer
sobre la obra “El nacimiento de Adán”, además de una
diapositiva.
Con esto el primer día se realizara de manera teórica el
concepto de Concepto, técnica, soporte, estilo y contenido.
Se mandaran investigaciones a casa y se les mandara a traer
materiales para el trabajo practico.
El segundo día se realizara un recuento de lo visto en clase con
la plataforma EducaPlay para ver si enriendaron el tema en
general.
Se realizara el trabajo practico en base a la técnica y estilo.
◦ En consonancia con una metodología activa y
participativa, se fomentará la interacción de
los estudiantes durante el análisis de la obra.
Se les animará a realizar observaciones,
plantear preguntas y expresar sus propias
opiniones sobre los aspectos artísticos y
simbólicos de "La creación de Adán". Esto les
permitirá desarrollar su pensamiento crítico,
ampliar su perspectiva y construir su propio
conocimiento a través del diálogo y la
reflexión compartida.

7. ◦ Materiales:
◦ -Papel bond o cartulina para dibujar o pintar los
símbolos y elementos culturales.
◦ -Lápices de colores, acuarelas, pintura acrílica,
témperas u otros materiales para dibujar o pintar.
◦ -Pinceles, rodillos u otros materiales para aplicar la
pintura.
◦ -Hojas de papel y marcadores para realizar la
reflexión y discusión en grupo.
◦ Recursos
◦ file:///C:/Users/ORTEL/OneDrive/Im%C3%A1genes/Esc
ritorio/lacreaciondeadan-artesplasticas-140704115303-
phpapp01.pdf
◦ https://www.youtube.com/watch?v=bjLpQJkj3b4&ab_ch
annel=LaGaler%C3%ADa-ArteyCultura
◦ Recursos online como EducaPlay y Kahoot! Juegos
didácticos que ayudaran al estudiante a una mejor
compresión del tema.
◦ Además de utilizar como método de Evaluación y repaso

8. ◦ Anticipación
◦ - Antes de presentar la obra, realiza preguntas que
activen el conocimiento previo de los estudiantes sobre
el Renacimiento, el arte renacentista y la importancia
del arte en la sociedad.
◦ Pregunta a los estudiantes qué esperan aprender o
descubrir a través del análisis de la obra.
◦ Fomenta la curiosidad y el interés en el tema.
◦ Construcción
◦ Durante la presentación de la obra, promueve la participación
activa de los estudiantes, animándolos a hacer observaciones,
plantear preguntas y expresar sus opiniones sobre los diferentes
aspectos de la obra.https://es.educaplay.com/recursos-
educativos/15630789-el_nacimiento_de_adan_quiz.html
◦ Proporciona información adicional y guía la discusión para que
los estudiantes construyan su comprensión de la obra y los
elementos analizados, como el contexto histórico, la técnica, el
estilo y el contenido.
◦ Fomenta el pensamiento crítico al pedir a los estudiantes que
reflexionen sobre las decisiones artísticas de Miguel Ángel, la
interpretación de los símbolos y el mensaje de la obra.

9. ◦ Consolidación
◦ Después de analizar la obra, permite que los estudiantes
apliquen una técnica o con alguna característica en una creación
propia, un adelanto.
◦ Durante esta etapa, los estudiantes consolidarán sus
conocimientos y habilidades al aplicar los conceptos y elementos
aprendidos en su propia creación.
◦ Validación y evaluación
◦ Invita a los estudiantes a compartir sus creaciones y explicar el
mensaje que intentaron transmitir.
◦ Realiza una evaluación formativa a través de preguntas y
discusiones para verificar la comprensión de los estudiantes
sobre el contexto histórico, la técnica, el estilo y el contenido de
la obra.
◦ Preguntas y retroalimentación sobre temas que no entiendan.
◦ Y decirles los materiales a utilizar en l siguiente clase

10. ◦ Anticipación
◦ Se realizara un juego de adivinanzas en
grupos de 3 para que así los estudiantes
puedan dar su respuesta y participación
◦ - Antes de presentar la obra tendremos en
cuenta un repaso sobre lo que vimos
anteriormente en clase
◦ Se realizaran preguntas para fomentar la
participación.
◦ Construcción
◦ Durante la presentación de la obra, promueve la participación
activa de los estudiantes, animándolos a hacer observaciones,
plantear preguntas y expresar sus opiniones sobre los diferentes
aspectos de la obra. https://es.educaplay.com/recursos-
educativos/15630824-el_nacimiento_de_adan.html
◦ - Proporciona información adicional y guía la discusión para que
los estudiantes construyan su comprensión de la obra y los
elementos analizados, como el contexto histórico, la técnica, el
estilo y el contenido.
◦ - Fomenta el pensamiento crítico al pedir a los estudiantes que
reflexionen sobre las decisiones artísticas de Miguel Ángel, la
interpretación de los símbolos y el mensaje de la obra.

11. ◦ Consolidación
◦ Después de analizar la obra, permite que los estudiantes
apliquen lo aprendido mediante la actividad creativa propuesta,
donde deben crear su propia representación artística que exprese
la conexión entre el ser humano y algo más grande.
◦ - Durante esta etapa, los estudiantes consolidarán sus
conocimientos y habilidades al aplicar los conceptos y elementos
aprendidos en su propia creación.
◦ - Brinda retroalimentación constructiva y fomenta la reflexión
sobre el proceso creativo y cómo lograron representar el mensaje
en sus obras.
◦ Validación y evaluación
◦ Invita a los estudiantes a compartir sus creaciones y explicar el
mensaje que intentaron transmitir.
◦ Realiza una evaluación formativa a través de preguntas y
discusiones para verificar la comprensión de los estudiantes
sobre el contexto histórico, la técnica, el estilo y el contenido de
la obra.
◦ Fomenta la autoevaluación y la reflexión crítica en los
estudiantes, pidiéndoles que analicen su propia creación y cómo
se relaciona con los aspectos aprendidos.

12. ◦ I.ECA.3.6.3. Sitúa en el espacio y el tiempo imágenes y piezas musicales que evoquen
acontecimientos significativos, rituales, personajes o hechos relevantes. (I.4., S.3.)
Me centrare en dos contenidos distintos:
1. Preguntas mediante las apps EducaPlay y Kahoot!
En cuanto a estas aplicaciones se realizaran preguntas tanto del contenido como reflexivo y de
este modo saber como identifican y analizan una obra artística desde un punto mas critico y
reflexivo.
2. Se calificara el producto artístico final, tomando en cuenta las técnicas y características vistas en
clase.

13. Rubrica de evaluación
Indicadores de
evaluación
Malo/ 6 Bueno/ 8 Excelente/ 10
Aprecia las
características de una
obra y las implementa
en una creación
propia.
Fomenta la creatividad
y desarrollo critico en
una obra
Identifica las
principales
características de la
obra “El nacimiento de
Adán”
Comprende el
significado de la obra
principal

14. Bibliografía
◦ Ministerio de Educación (2016). Currículo ECA. Recuperado de: https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2016/08/ECA-completo.pdf
◦ Sánchez, J. (2013). Qué dicen los estudios sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos. Actualidad
pedagógica, 1(4). Recuperado de: https://colorearte.cl/wp-content/uploads/2021/05/Aprendizaje-basado-
en-proyectos.pdf
◦ Castro J, Cotrina A., Machaca J. (2014). La Creación de Adán. [ PowerPoint] Recuperado de:
file:///C:/Users/ORTEL/OneDrive/Im%C3%A1genes/Escritorio/lacreaciondeadan-artesplasticas-
140704115303-phpapp01.pdf