El diseño experimental puro se refiere a un plan de investigación en el que el investigador manipula intencionalmente una o más variables independientes para observar sus efectos en las variables dependientes, utilizando grupos de control y comparación. Existen varios tipos de diseños experimentales puros como los que incluyen preprueba y postprueba con grupo de control, solo postprueba con grupo de control, y diseños factoriales y de Solomon de cuatro grupos.

1. Diseño Experimental Puro
Un diseño de investigación es el plan de acción. Indica la secuencia de los
pasos a seguir. Sus elementos son:
1. Planear,
2. Contrastar hipótesis,
3. Bosquejo y,
4. Formas de realización.
El diseño experimental puro es aquel en el que se manipula una o varias
variables independientes para observar sus cambios en las variables dependientes en
una situación de control (Campbell). Es decir que los diseños experimentales se utilizan
cuando el investigador pretende establecer el posible efecto de una causa que se
manipula (Hernández Sampieri)
Tipos:
 Con preprueba-postprueba y grupo de control: Este diseño incorpora la
administración de pre pruebas a los grupos que componen el experimento. Los
sujetos son asignados al azar a los grupos, después a éstos se les administra
simultáneamente la pre prueba, un grupo recibe el tratamiento experimental y
otro no (es el grupo de control); y finalmente se les administra, también
simultáneamente una post prueba.
 Con postprueba únicamente y grupo de control: Este diseño incluye dos grupos,
uno recibe el tratamiento experimental y el otro no(grupo de control). Es decir,
la manipulación de la variable independiente alcanza sólo dos niveles:
presencia y ausencia. Los sujetos son asignados a los grupos de manera
aleatoria. Después de que concluye el periodo experimental, a ambos grupos
se les administra una medición sobre la variable dependiente en estudio.
En este diseño, la única diferencia entre los grupos debe ser la presencia-
ausencia de la variable independiente
La prueba estadística que suele utilizarse en este diseño para comparar a los
grupos es la prueba "t" para grupos correlacionados, al nivel de medición por
intervalos.
 Cuatro grupos de Solomon: Es un tipo de diseño de investigación, pertenece a
la clase de los diseños experimentales, consiste en la conformación de cuatro

2. grupos, dos experimentales y dos de control, a los cuales se asignan
aleatoriamente las unidades experimentales. A uno de los grupos
experimentales y a uno de los grupos de control se le efectúa una medición
antes y después de la aplicación de la variable experimental. A los otros grupos
solo se los mide después de haber aplicado la variable experimental.
En principio, admite ser analizado mediante la aplicación del Análisis de
Covarianza (ANCOVA), mediante un diseño de medidas repetidas (diseño
mixto), a través del Análisis de varianza (ANOVA) sobre el posttest, o mediante
un diseño de bloques siempre que sea posible categorizar la variable pretest y,
finalmente, mediante el análisis de las puntuaciones de ganancia/diferencia.
De todas las anteriores soluciones, probablemente la menos aconsejable sea la
última de ellas. Thorndike y Hagen (1977)
 Series cronológicas múltiples: estos diseños se tienen dos o más grupos y los
sujetos son asignados al azar a dichos grupos. Solamente que debido a que
transcurre mucho tiempo entre el inicio y la terminación del experimento, el
investigador debe tener el suficiente cuidado para que no ocurra algo que
afecte de manera distinta a los grupos (con excepción de las manipulaciones
de la VI).
 Factorial: Manipulan dos o más variables independientes e incluyen dos o más
variables de presencias dependientes en cada una de las variables
independientes. Todos los niveles de cada variable independiente son tomados
en combinación con todos los niveles de variables dependientes.
 Diseños con tratamientos múltiples: A veces el investigador desea analizar el
efecto de aplicar los diversos tratamientos experimentales a todos los sujetos. En
estos casos, se pueden utilizar los tratamientos múltiples. La aplicación puede ser
individual o grupal.
Según Sampieri, existen algunos requisitos para el diseño experimental puro.
Requisitos:
1) Manipulación intencional de una o más variables independientes.
2) Se mide el efecto que la variable independiente tiene en la dependiente.
3) Control o validez interna de la situación experimental.
1) Manipulación intencional de una o más variables independientes:

3. Se parte de la hipótesis de que la variable independiente producirá
modificaciones en la dependiente cuando esta varíe. Si la motivación es causa de la
productividad, al variar la motivación deberá variar la productividad. En un auténtico
experimento, la variable independiente resulta de interés para el investigador porque
es la variable que se hipotetiza será una de las causas que producen el efecto
supuesto (Christensen, 1980). Para obtener evidencia de esta relación causal
supuesta, el investigador manipula la variable independiente para ver su efecto sobre
la dependiente. Es decir, hace variar a la independiente y observa si la dependiente
varía o no.
Formas en que se puede manipular la variable independiente:
- Presencia o ausencia de un tratamiento, factor o característica:
 El grupo experimental se expone a la variable independiente y el grupo
control no.
 SI en dos grupos de experimentación, todo fue “igual” excepto la exposición
a la variable independiente, se piensa que las diferencias entre los 2 grupos
se deben a la presencia o ausencia de la variable independiente.
- Más de dos grados o intensidades en la variable independiente.
- Combinación de cantidad y calidad: Los grupos experimentales se pueden
exponer a procesos de entrenamientos que combinan el volumen de la carga
(cantidad) con la intensidad de la carga (calidad).
2) Se mide el efecto que la variable independiente tiene sobre la dependiente
La medición es el proceso de asignar valores a resultados. EN el caso de los
diseños experimentales, los valores son numéricos. Es requisito que su medición sea
válida y confiable. Porque si no podemos asegurar que estuvo adecuadamente
medida, los resultados no servirán y el experimento será una pérdida de tiempo. En la
planeación de un experimento se debe precisar cómo se van a manipularlas variables
independientes y cómo a medir las dependientes.

4. 3) Control o validez interna de la situación experimental
El término ““control” se refiere a que si se observa con el experimento que una o
más variables independientes al ser manipuladas hacen variar a la(s)
dependiente(s), la variación de estas últimas se deba a la manipulación de la(s)
independiente(s) y no a otros factores o causas; o si se observa que una o más
independientes no tienen un efecto sobre la(s) dependiente(s), se pueda estar seguro
de ello.
Cuando hay control podemos conocer la relación causal, cuando no se logra
el control no se puede conocer dicha relación.
La validez y el control interno se logran:
Seleccionando varios grupos de comparación (2 como mínimo).
Durante el experimento se observan y se tienen en cuenta las mismas
instrucciones para todos los grupos, se deben estandarizar las personas que toman
parte en la investigación.
Características de los experimentos verdaderos según Campbell:
 Tienen grupo de control
 Tienen grupos de comparación
 Tienen equivalencia de grupos.
¿Cuáles pueden ser los contextos de los experimentos?
 Laboratorio
La varianza (efecto) de todas, o casi todas, las posibles variables
independientes que tiene influencia, sin pertenecer al problema de investigación
inmediato, se mantienen reducidas (su efecto) al mínimo. (Kerlinger y Lee, 2002)

5.  Campo
Efectuados en una situación realista en la que una o más variables
independientes son manipuladas por el experimentador en condiciones tan
cuidadosamente controladas como le permita la situación. (Kerlinger y Lee, 2002)
Diferencia esencial: Lo es el “realismo”; el grado de ambiente natural con los
que se llevan a cabo los experimentos.
Los experimentos de laboratorio generalmente logran un control más riguroso
que los de campo (Festiger, 1993), pero los de campo poseen más validez externa
(Festinger y Lee, 2002)
Algunos autores cualitativos acusan a los experimentos de laboratorio de;
 Artificiales.
 de no poseer validez externa.
 de mantener la distancia respecto al grupo estudiado.
 de imposibilitar el entendimiento completo del fenómeno a estudiar.
 de ser descontextualizados.
 reduccionistas.
Defensa
Kerlinger, y Festinger defienden y alegan:
 Los objetivos primarios de un experimento verdadero son descubrir los efectos
en condiciones puras y no contaminadas.
 Probar predicciones de teorías y, refinarlas junto con la hipótesis.
Concuerdan en que esas críticas provienen porque los críticos poseen una
interpretación equivocada de los fines

6.  Los experimentos de laboratorio no deben constituir un intento de duplicar una
situación de la vida real, pues no es eso lo que desean estudiar con este tipo de
experimento.
 En este tipo de experimentación el hecho de pueda encontrarse o no tal
situación en la vida real no tiene importancia.
 En el laboratorio solo se pretende determinar con exactitud en qué medida una
variable especifica afecta la conducta o actitudes en condiciones específicas
o puras.
Las ventajas y desventajas de los diseños experimentales verdaderos son:
Ventajas
1. La asignación aleatoria de las unidades de análisis a los grupos experimental y
control permite controlar la validez interna del experimento.
2. Las posibles diferencias que manifiesten en los grupos son producto de la
casualidad.
3. La utilización de la preprueba permite cuantificar el cambio inducido por el
tratamiento experimental.
4. La asignación por pareamiento aleatorio permite controlar las diferencias entre
las unidades de análisis.
Desventajas
1. La validez interna pudiera ser afectada por la preprueba.
2. El pareamiento aleatorio es útil cuando se trabaja un experimento en el que los
grupos están integrados por 12 o 14 unidades de análisis, es decir, es aplicable
en grupos pequeños.

7. ¿Qué alcance tienen los experimentos y cuál es el enfoque del que se derivan?
 Son estudios explicativos, determinando correlaciones, debido a que analizan
las relaciones entre una o más variables independientes y una o más variables
dependientes, así como sus efectos causales.
 Su enfoque es cuantitativo.
 Su paradigma deductivo.
 Se basan en hipótesis preestablecidas.
 El investigador debe centrarse en la validez, el rigor y el control de la situación
de la investigación.
 Su fin es estimar efectos causales (Feuer, Towne y Shavelson, 2002)
Nomenclatura
Variables independientes se representan con la X.
Variables dependientes se representan con la O de observación porque éstas se
miden.
Los grupos se representan con la G y cuando son seleccionados al azar se les anticipa
una R de random.
El esquema más simple sería: RG1 X O1 (grupo con tratamiento experimental)
RG2 - O2 (grupo de control)
con pre-prueba RG1 O1 X O3 (grupo con tratamiento experimental)
RG2 O2 - O4 (grupo de control)
Referencias
Hernández Sampieri,R., Fernández Collado,C. y Baptista Lucio,P. (2006). Metodología
de la Investigación. 3ra Edición. Mèxico,DF: McGraw-Hill. Interamericana Editores.
http://www.cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/int_meto_inv/c_3.htm
http://viref.udea.edu.co/contenido/menu_alterno/apuntes/ac37diseno_experiment.df