Planificación bloque español Telesecundaria

GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION TELESECUNDARIA
ESCUELA TELESECUNDARIA FEDERALIZADA
PLANEACION POR BLOQUE
NOMBRE DE LA ESCUELA “DIEGO RIVERA” C.C.T: 21DTV0249Z CICLO ESCOLAR: 2011-2012
ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: 1 GRADO: 3º “A”

BLOQUE: 1 DE LA INSPIRACION A LA CREACION COMPETENCIA A DESARROLLAR
SECUENCIA: 0 Conocer los recursos tecnológicos y blibliograficos que
AMBITO: apoyan la realización de los proyectos de español lll.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
PERFIL DE EGRESO: utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales.
COMPETENCIA PARA LA VIDA: competencia para el aprendizaje permanente, implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje. Para el manejo de
la información: búsqueda, evaluación y sistematización de información, el pensar, reflexionare, argumentar y expresar juicios críticos, analizar, sintetizar y utilizar
información.

SESIONES: 5
PERIODO DE EJECUCION: primera semana
APRENDIZAJES ¿Cómo? ESTRATEGIA COGNITIVA Y/O
ESPERADOS. PROPOSITO ACTIVIDADES RELEVANTES PROGRAMA INSTITUCIONAL. RECURSOS TECNOLOGICOS Y
MATERIALES.

QUE LOS ESCRIBIR UN RELATO  OBSERVACION Y COMENTARIO DEL PROGRAMA ENSAYO  PROGRAMA
ALUMNOS DE LO QUE PODRIA INTRODUCTORIO. ELABORACIÓN INTRODUCTORIO. EL
REFLEXIONEN PASAR EN UNA AULA  LECTURA Y COMENTARIO DEL TEXTO INTRODUCTORIO. ESTUDIO FUTURO YA ESTA
PNL
SOBRE LOS DE TELESECUNDARIA  LECTURA Y COMENTARI EL TEXTO “ EN UN PRINCIPIO AQUÍ.
COMBA
AVANCES EN EL FUTURO. ERA”  AUDIOTEXTO
11+1
TECNOLOGICOS EN  DISCUTIR EL FRACMENTO LOS TUTORES AUDIOVISUALES. ARTICULO UN DIA EN
ESTOS DOS AÑOS  EXPLORAR LOS RECURSOS TECNOLOGICOS DEL MAPA DE LA VIDA DE JOVEN
DE ESPAÑOL III . ESTUDIANTE
TELESECUNDARIA.  RELACIONAR LOS RECURSOS TECNOLOGICOS Y LOS  PROGRAMA DE TV.
PROYECTOS A DESARROLLLAR. ATRAPADOS EN LA
 LEER EL ARTICULO “ UN DIA EN LA VIDA DEM UN JOVEN EVALUACION: RELATO SOBRE TECNOLOGIA.
LA TELESECUNDARIA DEL
ESTUDIANTE”.
FUTURO.
 COMPORAR LOS RECURSOS TECNOLOGICOS.
 LEER LAS RESEÑAS DE LA SECCION PARA SABER MAS.
 CONSULTAR LOS DIFERENTES ACERVOS.
 REVISAR LAS ACTIVIDADES PERMANENTES. PORTAFOLIOS:
 ESCRIBIR UN RELATO SOBRE LA TELESECUNDARIA DEL EL RELATO SOBRE LA
FUTURO. TELESECUNDARIA DEL
FUTURO.

NOMBRE DE LA ESCUELA “DIEGO RIVERA ” C.C.T: 21DTV0249Z CICLO ESCOLAR: 2011-2012

BLOQUE: 1 DE LA INSPIRACION A LA CREACION COMPETENCIA A DESARROLLAR
SECUENCIA: 1 DE FRANKENSTEIN A DOLLY ORGANIZA Y EXPONE UN TEMA EN UN SIMPOSIO.
AMBITO: ESTUDIO
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: LEER Y COMPARAR DIFERENTES TRATAMIENTOS DE UN MISMO TEMA.
COMPETENCIA PARA LA VIDA: competencia para el aprendizaje permanente, implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje. Para el manejo
de la información: búsqueda, evaluación y sistematización de información, el pensar, reflexionare, argumentar y expresar juicios críticos, analizar, sintetizar y utilizar
información.
SESIONES:10
PERIODO DE EJECUCION: 2 SEMANAS
APRENDIZAJES ESTRATEGIA COGNITIVA Y/O
ESPERADOS PROPOSITO ACTIVIDADES RELEVANTES PROGRAMA INSTITUCIONAL. RECURSOS TECNOLOGICOS Y
MATERIALES.

QUE LOS ORGANIZAR UN  VER Y COMENTAR EL PROGRAMA DE TV. ESTUDIO
ALUMNOS SEAN SIMPOSIO SOBRE UN  LEER EL TEXTO DE INTRODUCCION “ COMPARAR PARA ELABORACIÓN  PROGRAMA TV. DE
CAPACES DE TEMA ELEGIDO POR CONOCER” ENSAYO FRANKEISTEN A
COMPARAR Y EL GRUPO.  PRESENTAR Y DISCUTIR EL PROYECTO. PNL. DOLLY.
EVALUAR EL  LEER Y COMENTAR UN FRAGMENTO DE LA NOVELA UN COMBA  PROGRAMA DE TV
TRATAMIENTO DE MMUNDO FELIZ. MODOS DE
UN TEMA EN  LEER EL ARTICULO DE DIVULGACION “ LA CRLONACION” ARGUMENTAR EN
DIVERSOS TEXTOS  COMPARAR DISTINTOS MODOS DE PRESENTAR LA DISTINTOS TEXTOS.
ATRAVEZ DEL INFORMACION SOBRE UN MISMO TEMA.  AUDIO TEXTO
ANALISIS DE  ELEGIR UN TEMA PARA EXPONERLO EN EL SIMPOSIO. CLONAR O NO
DESCRIPCIONES,  BUSCAR TEXTOS INFORMATIVOS SOBRE EL TEMA CLONAR.
ARGUMENTOS Y ELEGIDO.  PROGRAMA DE TV.
RELACIONES  LEER EL REPORTAJE FRANKEISTEIN Y SU OBRA. VARIACIONES
ENTRE LOS  ANALIZAR DISTINTOS PUNTOS DE VISTA Y SOBRE UN MISMO
HECHOS. TRATAMIENTOS SOBRE UN MISMO TEMA. TEMA.
 DEFINIR EL PUNTO DE VISTA QUE PRESENTARAN EN EL
SIMPOSIO. EVALUACION: PORTAFOLIOS: FOTOS DE
 LEER EL ARTICULO “ CLONAR O NO CLONAR” PROYECTO: PRESENTAR UN LA EVIDENCIA.
 EVALUAR LA CONSISTENCIA DE LS ARGUMENTOS ASI SIMPOSIO.
COMO LOS EJEMPLOS LOS DATOS Y LAS CITAS QUE LOS
APOYAN.
 SELLECCIONAR LA INFORMACION SOBRE EL TEMA
ELEGIIDO.
 REGISTRAR LA INFORMACION SELECCIONADA.
 VER Y COMENTAR EL PROGRAMA DE TV. “ VARIACIONES
SOBRE UN MISMO TEMA.
 ESCRIBIR UNA PONENCIA.
 REVISAR LA PONENCIA.
 ESCRIBIR LOS ABSTRACTS O RESUMENES DE LAS
PONENECIAS.
 ORGANIZAR EL SIMPOSIO
 PREPARAR EL PROGRAMA DE MANO PARA EL SIMPOSIO.
 REALIZAR EL SIMPOSIO.


BLOQUE: 1 COMPETENCIA A DESARROLLAR
SECUENCIA: 2 LA PUBLICIDAD, ¿ INFORMA , DEFORMA O CONFORMA? ANALIZA Y EVALUA ALGUNOS EFECTOS DE LA PUBLICIDAD.
AMBITO: PARTICIPACION CIUDADANA
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ANALIZA Y VALORA CRITICAMENTE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN .
COMPETENCIA PARA LA VIDA: competencia para el aprendizaje permanente, implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje. Para el manejo de la
información: búsqueda, evaluación y sistematización de información, el pensar, reflexionare, argumentar y expresar juicios críticos, analizar, sintetizar y utilizar información.
SESIONES:10
PERIODO DE EJECUCION:
ESTRATEGIA COGNITIVA Y/O
APRENDIZAJES PROPOSITO ACTIVIDADES RELEVANTES PROGRAMA INSTITUCIONAL. RECURSOS TECNOLOGICOS Y
ESPERADOS. MATERIALES.

QUE LOS ALUMNOS ORGANIZAR UN  VER Y COMENTAR EL PROGRAMA DE TV. “ LA ENSAYO  PROGRAMAS DE TV.
SERAN CAPACES DE DEBATE SOBRE LOS PUBLICIDAD” ELABORACIÓN  AUDIOTEXTOS.
IDENTIFICAR LAS EFECTOS DE LOS  PRESENTAR Y DISCUTIR EL PROYECTO. ESTUDIO  VIDEO
CARACTERISTICAS Y MENSAJES  LEER EL TEXTO DE INTRODUCCION “ PENSAR PARA PNL  AUDIO.
LAS FUNCIONES DE PUBLICITARIOS EN ELEGIR” COMBA
ALGUNOS LAS DESICIONES DE  PARTICIPAR EN UN JUEGO PARA RECONOCER MARCAS 11+1
LINGUISTICOS Y LOS Y PRODUCTOS COMERCIOALES.
VISUALES QUE SE CONSUMIDORES.  ESCRIBIR CONCLUSION UNO: BASADA EN EXPERIENCIA
UTILIZAN EN LOS E INTUICIONES.
MENSAJES  LEER EL FORMATO DE LA ENCUESTA “ IDENTIFICACION EVALUACION: EL DEBATE PORTAFOLIOS:
PUBLICITARIOS. DE LOS ELEMENTOS Y OBJETIVOS DE LA ENCUENTA DE CONCLUSIONES DE LAS
CONSUMO” DIFERENTES SESIONES.
 REALIZA UNA ENCUENSTA ENM EL GRUPO.
 CAPTURA RESULTADOS DE LA ENCUESTA.
 CAPTURA Y SISTEMATIZAR RESULTADOS EN
COMUNIDAD.
 REFLEXION “ COMPARA RESSULTADOS DE LA
ENCUESTA EN EL GRUPO Y LA COMUNIDAD”
 ESCRIBIR CONCLUSION 2 BASADOS EN LA ENCUESTA.
 LEER Y COMENTAR LOS TEXTOS “ PUBLICIDAD –
SERVICIOS PUBLICOS” , GLOBALIZACION ,
BOBALIZACION Y “ LA PUBLICIDAD Y LOS
ESTERIOTIPOS SOCIALES.
 DIALOGO GRUPAL SOBRE LOS RESCURSOS QUE
UTILIZA LA PUBLICIDAD.
 ESCRIBIR CONCLUSION 3 BASADA EN DIFERENTES
TEXTOS Y CONTENIDOS PUBLICITARIOS.
 LEER Y DISCUTIR UNA GRUI DE OBSERVACION.
 ESCUCHAR Y SEGUIR EL TEXTO 2 LAS PALABRAS DE LA
PUBLICIDAD. EL ESLOGAN.
 IDENTIFICAR LOS RECURSOS EN DIFERENTES
ANUNCIOS PUBLICITARIOS.
 ANALIZAR DISTINTOS ESLOGAN PUBLICITARIOS.
 VER Y COMENTAR EL PROGRAMA INTEGRADOR LA
OTRA CARA DE LA PUBLICIDAD.
 LEER EL ARTICULO ETIQUETAS: LO QUE DEBEMOS
LEER.
 ANALIZAR EMPAQUE Y ETIQUETAS.
 ESCRIBIR CONCLUSION 4 BASADA EN LA
INFORMACION DE ETIQUETAS Y EMPAQUES.
 PRESENTAR EL SEGUIMIENTO DE ANUNCIOS
PUBLICITARIOS DE PRODUCTOS .
 ESCIBIR CONCLUSION 5 BASADA EN EL ANALISIS DEL
CONTENIDO DE LOS ANUNCIOS PUBLICITARIOS.
 ESCUCHAR Y COMENTAR LA CANCION “ SATISFAGA
SUS DESEOS”

NOMBRE DE LA ESCUELA “DIEGO RIVERA “ C.C.T: 21DTV0249 Z CICLO ESCOLAR: 2011-2012
ASIGNATURA: ESPAÑOL III BLOQUE: 1 GRADO: 3º “A”
SECUENCIA: 3 GENERACION DEL 27. IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS ESTRUCTURALES DE LOS
AMBITO:LITERATURA POEMAS QUE LEE ASI COMO UNOS DE SUS RASGOS ESTILISTICOS.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: HACER EL SEGUIMIENTO DE UN PERIODO O MOVIMIENTO POETICO.
PERFIL DE EGRESO: a)utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales, b) Emplea la argumentación
y el razonamiento al analizar situaciones , identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. C) selecciona, analiza, evalúa y
comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos.
COMPETENCIA PARA LA VIDA: competencia para el aprendizaje permanente, implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje. Para el manejo de
la información: búsqueda, evaluación y sistematización de información, el pensar, reflexionare, argumentar y expresar juicios críticos, analizar, sintetizar y utilizar
información.
SESIONES. 10

APRENDIZAJES PROPOSITO ACTIVIDADES RELEVANTES PROGRAMA RECURSOS TECNOLOGICOS Y
ESPERADOS. INSTITUCIONAL. MATERIALES.

LOS ALUMNOS REALIZR EL  VER Y COMENTAR EL PROGRAMA DE TV. ENSAYO  PROGRAMAS DE TV.
SERAN CAPACES DE SEGUIMIENTO DE  LEER EL TEXTO DE LA GENERACION DEL 27. ELABORACION  AUDIOTEXTOS.
INTERPRETAR ALGUN PERIORDO O  LEER Y COMENTAR EL POEMA POR ENCIMA DEL MAR … ESTUDIO  COMPUTADORA.
POEMAS, MOVIMIENTO  LEER Y COMENTAR “ SUBITA DE PRONTO” COMBA
ANALIZANDO EL POETICO..  LEER LA BIOGRAFIA DEL POETA PEDRO SALINAS.
LENGUAJE  COMPRETAR POR EQUIPO FICHAS DE ANALISIS.
FIGURADO E  LEER Y COMENTAR LOS POEMAS “ LOS NOMBRES “ Y “
IDENTIFICARAN EL ENGAÑO A LOS OJOS”.
ALGUNAS DE LAS  LEER LA BIOGRAFIA DE JORGE GUILLEN .
RACTERISTICAS DE  LEER Y ANALISAR EL TEXTIO MODELO “ SOCIEDAD Y
LA ESTRUCTURA CULTURA DE LA EPOCA”
POETICA.  ESCUCHAR Y COMENTAR EL POEMA “ DEFENSA DE
MADRID”
 LEER Y COMENTAR LOS POEMAS “ LA GUITARRA Y LA
AURORA”
 LEER LA BIOGRAFIA DE FEDERICO GARCIA LORCA.
 VER Y COMENTAR EL PROGRAMA DE TV. “ CARTELES EN
MOVIMIENTO EVALUACION: EXPOSICION PORTAFOLIO: BIOGRAFIAS Y
 LEER Y COMENTAR POEMAS DE OTRO AUTOR . DE LOS POEMAS. CARTEL MOVIL
 LEER SU BIOGRAFIA.
 COMPRETAR POR EQUIPOS FICHAS DE ANALISIS.
 ELABORAR UN CARTEL MOVIL .
 ENSAYAR LA PRESENTACION MULTIMEDIA.
 EXPOSICION MULTIMEDIA.

ADECUACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________

Vo Bo

RESPONSABLE DE GRUPO LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

PROFR. FRANZ ALEXANDER ALEJO SANCHEZ PROFRA. REINA HERNANDEZ BAUTISTA.

ASIGNATURA: CIENCIAS III ( QUIMICA) BLOQUE: 1 GRADO: 3º “A”

BLOQUE: 1 LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES. COMPETENCIA A DESARROLLAR
SECUENCIA: 1 ¿Qué SABES DE LA QUIMICA? IDENTIFICARA ALGUNAS APOTACIONES DE LA QUIMICA A
NUESTRA VIDA COTIDIANA.

AMBITO:
PERFIL DE EGRESO: a)utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales, b) Emplea la
argumentación y el razonamiento al analizar situaciones , identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. C) selecciona,
analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos.
COMPETENCIA PARA LA VIDA: competencia para el aprendizaje permanente, implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje. Para el
manejo de la información: búsqueda, evaluación y sistematización de información, el pensar, reflexionare, argumentar y expresar juicios críticos, analizar, sintetizar y
utilizar información.
SESIONES:4


QUE EL ALUMNO LA INFLUENCIA QUE  IDENTIFICAR LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE ESTUDIO LIBRO DEL MAESTRO.
RECONOSCA QUE LA TIENEN LOS MEDIOS COMUNICACIÓN Y LA TRADICION ORAL EN LA OPINION ENSAYO LIBRO DEL ALUMNO.
QUIMICA HA DE COMUNICACIÓN Y QUE TENEMOS DE LA QUIMICA. COMBA BIBLIOTECA DEL AULA.
TRANSFORMADO LA TRADICION ORAL  ANALIZAR LA INFORMACION QUE OFRECEN LOS ANUNCIOS PNL
BIBLIOTECA ESCOLAR
PARA SIEMPRE EL EN LAS ACTITUDES PUBLICITARIOS ACERCA DE CIERTOS PRODUCTOS.
INTERNET.
MUNDO. HACIA LA QUIMICA.
VIDEOS.

EVALUACION: RESUELVO EL PORTAFOLIOS: TABLA ,
PROBLEMA. CUESTIONARIO.
¿PARA QUE ME SIRVE LO QUE
APRENDI?

ADECUACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________


SECUENCIA: 2 ¿Cómo CONOCEMOS EN QUIMICA? ESPLORARA LAS CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO.

AMBITO:
SESIONES:4


QUE EL ALUMNO RESALTAR LA  CLASIFICAR EL DETERIORO DE DIVERSOS OBJETOS. ESTUDIO LIBRO DEL MAESTRO.
DESCRIBA LOS IMPORTANCIA DE LOS  GENERALIZAR EL PROCESO DE DETERIORO DE LOS ENSAYO LIBRO DEL ALUMNO.
APORTES DE LA MODELOS AL SER METALES. COMBA BIBLIOTECA DEL AULA.
ALQUIMIA REPRESENTACIONES  EXPLICAR LA UTILIDAD DE LOS MODELOS EN QUIMICA. PNL
BIBLIOTECA ESCOLAR
ACTIVIDAD QUE DIO ÚTILES PARA EL
INTERNET.
ORIGEN A LA TRABAJO EN
QUIMICA QUIMICA.. VIDEOS.
MODERNA.

EVALUACION: RESUELVO EL PORTAFOLIOS: TABLA
PROBLEMA. ,CUESTIONARIO.
APRENDI?

ADECUACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________


SECUENCIA: 3 ¿Cuándo UNA SUSTANCIA ES TOXICA? EXPLORARA LAS CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO.

AMBITO:
SESIONES:4

QUE EL ALUMNO LOS ALUMNOS  COMPARAR LOS EFECTOS DE DIFERENTES SUSTANCIAS EN ESTUDIO LIBRO DEL MAESTRO.
ANLIZE Y VALORE EMPLEARAN LOS SERES VIVOS. ENSAYO LIBRO DEL ALUMNO.
ALGUNAS FORMAS ALGUNAS DESTREZAS  CALCULAR LA CONCENTRACION DE UNA SUSTANCIA EN LA COMBA BIBLIOTECA DEL AULA.
EMPIRICAS PARA CIENTIFICAS PARA UNIDAD PARTES POR MILLON. PNL
BIBLIOTECA ESCOLAR
IDENTIFICAR SI UNA ELABORAR EL  EXPLICAR EL CONCEPTO DE CONCENTRACION, ASI COMO INTERNET.
SUSTANCIA ES CONCEPTO DE LAS UNIDADES EN LAS QUE SE EXPRESAN: PARTES POR
PELIGROSA. TOXICIDAD Y VIDEOS.
MILLON.
APROXIMARSE A LA
NOCION DE
CONCENTRACION.

EVALUACION: RESUELVO EL PORTAFOLIOS:
PROBLEMA. TABLA,CUESTIONARIO.
APRENDI?

ADECUACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________


SECUENCIA: 4 ¿Cómo PERCIBIMOS LOS MATERIALES? CLASIFICARA LOS MATERIALES DE ACUERDO CON SUS
PROPIEDADES CUALITATIVAS Y VALORARA LA IMPORTANCIA DE
LOS SENTIDOS PARA IDENTIFICAR PROPIEDADES DE LOS
AMBITO: MATERIALES.
SESIONES:4

QUE EL ALUMNO LOS ALUMNOS  CLASIFICAR ALGUNOS MATERIALES A PARTIR DE SIS ESTUDIO LIBRO DEL MAESTRO.
VALORE LA IDENTIFIQUEN LAS PROPIEDADES. ENSAYO LIBRO DEL ALUMNO.
IMPORTANCIA DE PROPIEDADES  ANALIZAR COMO EL ENTORNO MODIFICA LAS COMBA BIBLIOTECA DEL AULA.
LOS SENTIDOS PARA CUALITATIVAS DE LOS CARACTERISTICA SDE LOS MATERIALES . PNL
BIBLIOTECA ESCOLAR
IDENTIFICAR MATERIALES.  MENCIONAR ALGUNAS PROPIEDADES CUALITATIVAS DE
INTERNET.
PROPIEDADES DE LOS MATERIALES DEPENDEN DE LAS CONDICIONES FISICA
LOS MATERIALES. SDEL MEDIO. VIDEOS.

APRENDI?

ADECUACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________


SECUENCIA: 5 ¿PARA QUE MEDIMOS? COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA MEDICION DE LAS
PROPIEDADES INTENSIVA Y EXTENSIVAS CON LOS INTRUMENTOS
APROPIADOS .
AMBITO:

SESIONES:4

QUE EL ALUMNO LOS ALUMNOS  IDENTIFICAR EL MATERIAL QUE TIENE MENOR DENSIDAD. ESTUDIO LIBRO DEL MAESTRO.
IDENTIFIQUE LAS ESTUDIARAN LAS  IDENTIFICAR SI LA CONCENTRACION DE UN DISOLUCION ENSAYO LIBRO DEL ALUMNO.
NECESIDADES DE DIFERENCIAS ENTRE INFLUYE EN SU TEMPERATURA DE EBULLICION. COMBA BIBLIOTECA DEL AULA.
MEDIR LAS PROPIEDADES  ANALIZAR LA UTILIDAD DE UN INSTRUMENTO DE PNL
BIBLIOTECA ESCOLAR
PROPIEDADES EXTENSIVAS E MEDICION.
INTERNET.
INTENSIVAS Y INTENSIVAS DE LA
MENCIONAR SUS MATERIA. VIDEOS.
UNIDADES DE
MEDIDA .

APRENDI?

ADECUACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________


SECUENCIA: 6 ¿TIENE MASA EL HUMO?
VALORE LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN DE LOS
CONOCIMIENTOS EN LAS CIENCIAS.
AMBITO:


SESIONES:4
QUE EL ALUMNO LOS ALUMNOS  IDENTIFICAR LOS CAMBIOS DE MASA QUE HAY ANTES Y ESTUDIO LIBRO DEL MAESTRO.
IDENTIFIQUE LA COMPROBARAN QUE DESPUES DE QUE UN MATERIAL INTERACTUE CON ENSAYO LIBRO DEL ALUMNO.
RELACION DE LOS LA MASA TOTAL EN OTRO. COMBA BIBLIOTECA DEL AULA.
CONTEXTOS UN SISTEMA SE  COMPROBAR QUE SE CONSERVA LA MASA TOTAL PNL
BIBLIOTECA ESCOLAR
HISTORICOS Y CONSERVA, AÚN DURANTE UN CAMBIO QUIMICO.
INTERNET.
SOCIAL CON EL CUANDO LOS  EXPLICAR LA LEY DE LA CONSERVACION DE LA MASA Y
DESARROLLO MATERIALES MENCIONAR ALGUNAS DE LAS CONDICIONES QUE VIDEOS.
CIENTIFICO. CAMBIEN. TUVIERON QUE DARSE PARA QUE LAVOISIER PUDIERA
RREALIZAR SUS EXPERIMENTOS.

APRENDI?

ADECUACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________


SECUENCIA: 7 ¿ JUNTOS O REVUELTOS? ESTABLESCA CRITERIOS PARA CLASIFICARLAS EN MEZCLAS
HOMOGENEAS Y HETEREOGENEAS.

AMBITO:

SESIONES:4
QUE EL ALUMNO LOS ALUMNOS  RECONOCER LAS DIFERENCIAS ENTRE DIVERSAS ESTUDIO LIBRO DEL MAESTRO.
RECONOSCA LAS PRESENTARAN LAS SUSTANCIAS. ENSAYO LIBRO DEL ALUMNO.
IDFERENCIAS ENTRE MEZCLAS COMO UN  IDENTIFICAR ALGUNOS METODOS DE SEPARACION DE COMBA BIBLIOTECA DEL AULA.
DIVERSOS MATERIAL FORMADO MEZCLAS. PNL
BIBLIOTECA ESCOLAR
MATERIALES PARA POR DOS O MAS  IDENTIFICAR LOS DIFERENTES METODOS DE
INTERNET.
CLASIFICARLOS EN SUSTANCIAS SEPARACION CON LOS QUE SE PUEDEN SEPARAR LOS
SUSTANCIAS Y COMPONENTES. COMPONENTES DE MEZCLAS HOMOGENEAS Y VIDEOS.
MEZCLAS.. HETEREOGENEAS.

EVALUACION: RESUELVO EL PORTAFOLIOS: TABLA .
PROBLEMA. REPORTE DE PRACTICA.
APRENDI?


SECUENCIA: PROYECTO DE INVESTIGACION 1 VALORE LA IMPORTANCIA DE TENER HABITOS QUE PERMITAN
EL AHORRO Y EL CUIDADO DEL AGUA .

AMBITO:
SESIONES:4

QUE EL ALUMNO LOS ALUMNOS  SINTETIZAR INFORMACION ACERCA DE METODOS O ESTUDIO LIBRO DEL MAESTRO.
TOME CONCIENCIA INVESTIGUEN TECNICAS SENCILLAS DE SEPARACION DE MEZCLAS ENSAYO LIBRO DEL ALUMNO.
DE LA CONCEPTOS ACERCA MEDIANTE PROCESOS QUIMICOS Y FISICOS. COMBA BIBLIOTECA DEL AULA.
PROBLEMÁTICA DEL DE ALGUNOS  OBTENER INFORMACION ACERCA DE LOS PROCESOS DE PNL
BIBLIOTECA ESCOLAR
PAIS Y DEL MUNDO PROCESOS DE PURIFICACION DE AGUA QUE SE EMPLEAN EN SU
INTERNET.
EN CUANTO AL SEPARACION DE COMUNIDAD.
ABASTECIMIENTO MEZCLAS Y  CONSTRUIR UN DISPOSITIVO QUE MEJORE LA CALIDAD VIDEOS.
DE AGUA POTABLE. PURIFICACION DEL DE CIERTA CANTIDAD DE AGUA, PARA QUE PUEDA
AGUA PARA REUTILIZARSE.
PONERLOS EN  REPORTE DE INVESTIGACION.
PRACTICA.
EVALUACION: SINTESIS PORTAFOLIOS: REPORTE DE
INFORMATIVA ENTREVISTAS INVESTIGACION.
ELABORACION DE UN
BOCETO DISPOSITIVO DE
PURIFICACION DE AGUA CON
FILTRO.
EXAMEN BIMESTRAL.

ADECUACIONES: ___________________________________________________________________________________________________

Vo.Bo.

RESPONSABLE DE GRUPO. LA DIRECTORA DE LA ESCUELA.

PROFR.FRANZ ALEXANDER ALEJO SANCHEZ PROFRA. REYNA HERNANDEZ BAUTISTA.

ASIGNATURA : FORMACION CIVICA Y ETICA III BLOQUE: 1 GRADO: 3º “A”

BLOQUE: 1 LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAR Y SOCIAL COMPETENCIA A DESARROLLAR
SECUENCIA: 0 UNA NUEVA OPORTUNIDAD PARA CRECER. MANEJA Y RESOLUCIONA CONFLICTOS

MOMENTOS:.PARA EMPEZAR, MANOS A LA OBRA
PERFIL DE EGRESO: A) UTILIZA EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO D) EMPLEA LOSCONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS .E) CONOCE LOS DERECHOS ADQUIRIDOS.
COMPETENCIA PARA LA VIDA: 1) APRENDIZAJE PERMANENNTE. 2) MANEJO DE LA INFORMACION. .3) MANEJO DE SIYUACIONES ,
SESIONES: 8
PERIODO DE EJECUCION: 1 SEMANA


IDENTIFICAR LAS FORTALECER ALGUNAS  IDENTIFICACION DE AVANCES Y DIFICULTADES EN LA ESTUDIO PROGRAMA INTEGRADOR
CONDICIONES QUE CAPACIDADES CONVIVENCIA GRUPAL. ENSAYO EDUSAT “ LA COMUNICACIÓN”
FAVORECEN U COMUNICATIVAS PARA  RECONOCIMIENTO DE TRES HABILIDADES CLAVES PARA LA COMBA
OBSTACULIZAN EL TRABAJAR CON OTRAS COMUNICACIÓN. PNL
DESARROLLO PERSONAS Y  DESARROLLO DE UN JUEGO PARA DESARROLLLAR
PERSONAL Y SOCIAL COMPRENDERLAS . HABILIDADES COMUNICATIVAS.
EN EL CONTEXTO EN  REVISION DE LOS PRINCIPALES CONTENIDOS QUE
DONDE SE VIVE , ESTUDIARAN EN EL CURSO.
EVALUACION:ANALISIS DE PORTAFOLIOS: ESCRITO.
SITUACIONES PROBLEMATICAS .
.

ADECUACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________

BLOQUE: 1 : FORMACION CIVICA Y ETICA III GRADO: 3º “A”

BLOQUE:1 LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL COMPETENCIA A DESARROLLAR
SECUENCIA: 1 COMPARTO ESPACIOS Y DESAFIOS CON OTRAS PERSONAS. SENTIDO DE PERMANENCIA A LA COMUNIDAD A LA NACION Y A
LA HUMANIDAD.
MOMENTOS: PARA EMPEZAR, MANOS A LA OBRA, LO QUE APRENDIMOS
PERFIL DE EGRESO:A) UTILIZA EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO D) EMPLEA LOSCONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS .E) CONOCE LOS DERECHOS ADQUIRIDOS.
COMPETENCIA PARA LA VIDA:1) APRENDIZAJE PERMANENNTE.. .3) MANEJO DE SITUACIONES. 4) CONVIVENCIA.,
SESIONES: 8

IDENTIFICAR LAS IDENTIFICAR LOS  IDENTIFICACION DE PROBLEMAS PASADOS Y PRESENTES ESTUDIO PROGRAMA INTEGRADOR
CONDICIONES QUE RETOS INDIVIDUALES Y EN EDUCACION, SALUD Y TRABAJO. ENSAYO EDUSAT.
FAVORECEN U COLECTIVOS QUE  SONDEO ACERCA DE LOS RECURSOS TECNOLOGICOS COMBA
OBSTACULIZAN EL DEBEN ASUMIR EXISTENTES EN LA LOCALIDAD. PNL
DESARROLLO PERSONAL Y ADOLESCENTES Y  ANALISIS DE CASOS.
SOCIAL EN EL CONTEXTO JOVENES MEXICANOS.  ANALISIS DE FRASES PREJUICIOSAS SOBRE LA RIQUEZA Y LA
DONDE VIVEN . POBREZA.
 ANALISIS DE NOTAS PERIODISTICAS.
 DESARROLLLO DE UN DEBATE. EVALUACION: DESARROLLO PORTAFOLIOS:
 PRECISION DE LOS RETOS PERSONALES Y COLECTIVOS DE UN DEBATE. ENTREVISTAS.
PARA EL DESARROLLO INTEGRAL. .
 COMPLEMENTACION DE ESQUEMA CON RETOS Y
CARENCIAS COMPARTIDAS CON OTROS ADOLESCENTES DE
LA LOCALIDAD.

ADECUACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________

ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA III BLOQUE: 1 GRADO: 3º “A”

SECUENCIA: 2 APRENDO A TOMAR DESICIONES PERSONALES Y COLECTIVAS APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA.
MOMENTOS: PARA EMPEZAR, MANOS A LA OBRA, LO QUE APRENDIMOS
¿Cuándo? SESIONES: 8

¿Cuándo? ¿Qué? ¿Cómo? ESTRATEGIA ¿Con que?
APRENDIZAJES PROPOSITO ACTIVIDADES RELEVANTES COGNITIVA Y/O RECURSOS
ESPERADOS PROGRAMA TECNOLOGICOS Y
INSTITUCIONAL. MATERIALES.
ARGUMENTAR DESAROLLLAR LA ESTUDIO PROGRAMA
LOS CRITERIOS CAPACIDAD PARA  REDACCION DE UN PARRAFO PARA ENSAYO TELEVISIVO.
QUE APRICAN ELEGIR OPSIONES EXPRESAR SU OPINION A LOS COMBA CD. DE RECURSO.
PARA TOMAR QUE FAVORESCAN ADULTOS. PNL
DESICIONES, ASI SU CALIDAD DE  ANALISIS DE CASOS PARA
COMO LAS VIDA Y DISTINGUIR CARACTERISTICAS DE
REPERCUCIONES AUTOREALIZACION LAS DESICIONES PERSONALES Y
DE LAS MISMAS, COLECTIVAS.
EN EL  ELABORACION DE UN ESCRITO CON
BIENESTAR RECOMENDACIONES PARA DECIDIR.
PERSONAL Y  RECORDATORIO DE ACTITUDES
SOCIAL. PERSONALES Y COLECTIVAS PARA
TRABAJAR EN GRUPO.
 INVESTIGACIONES SOBRE
ORGANIZACIONES EN SU EVALUACION: PORTAFOLIOS:
LOCALIDAD. DIRECTORIO. REDACCION DE
 CONSTRUCCION INICIAL DE UN PARRAFOS Y
DIRECTORIO. RECOMENDACIONES.
 DEFINICION DE ACCIONES
CONCRETAS PARA SUPERAR
DIFICULTADES PERSONALES Y
COLECTIVAS .

OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________

ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA III BLOQUE: 1 GRADO: 3º “A”

SECUENCIA: 3 ANALIZO CONDICIONES Y GARANTIAS PARA DESARROLLLARME PARTICIPA SOCIAL Y POLITICAMENTE.
AMBITO:
SESIONES 8
ESTRATEGIA

ESPERADOS. PROGRAMA TECNOLOGICOS Y

RECONOCER IDENTIFICAR LOS  CONSTRUCCION GRUPAL DE DOS ESTUDIO
PRINCIPALES ENSAYO
LAS FUNCIONES CONCEPTOS : DERECHO Y GARANTIA. COMBA
PROGRAMAS
QUE REALIZAN LOGROS QUE HA  ESQUEMA CON ARTICULOS DE LA PNL TELEVISIVOS.
ORGANISMOS TENIDO NUESTRO CONSTITUCION. CD. DE RECURSOS.
PAIS EN EL
PARA  INCORPORACION DE OTRAS INSTITUCIONES
RESPETO Y
DEFENSAS DE AL DIRECTORIO GRUPAL.
EJERCICIO
LOS DERECHOS EFECTIVO DE  ANALISIS DE UN CASO DE
HUMANOS EN NUESTROS INTERDEPENDENCIA COMERCIAL.
EL LUGAR EN DERECHOS  RECUPERACION DE SABERES SOBRE EL TEMA
DONDE VIVEN. HUMANOS. DE DERECHOS HUMANOS.
 ANALISIS DE UN CASO PARA IDENTIFICAR
AUTORIDADES RESPONSABLES Y DERECHOS
VIOLADOS.
 IDENTIFICACION DE LOS DERECHOS QUE
MENOS SE RESPETAN EN TU LOCALIDAD. EVALUACION: PORTAFOLIOS:
 RECONOCIMIENTO DE LAS FORMAS EN QUE DIRECTORIO GRUPAL. IDENTIFICACION DE
SE PUEDE EXIGIR EL CUMPLIMIENTO DE LOS CASOS.
DERECHOS HUMANOS.

ADECUACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________

Vo Bo


PROFR. FRANZ ALEXANDER ALEJO SANCHEZ PROFRA. REINA HERNANDEZ BAUTISTA

ASIGNATURA: HISTORIA II BLOQUE: 1 GRADO: 3º “A”

BLOQUE: 1 LAS CULTURAS PREHISPANICAS Y LA CONFORMACION DE NUEVA ESPAÑA. COMPETENCIA A DESARROLLAR
SECUENCIA: 0 EL PRINCIPIO DE ESTA HISTORIA. REVISA EL USO Y UTILIDAD DE LAS FUENTES PRIMARIAS Y
SECUNDARIAS PARA APRENDER HISTORIA.
EJES: COMPRENSION DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTORICOS.
PERFIL DE EGRESO:A) UTILIZA EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO.,B)EMPLEA LA ARGUMENTACION Y EL RAZONAMIENTO
COMPETENCIA PARA LA VIDA: 1) APRENDIZAJE PERMANENNTE. 2) MANEJO DE LA INFORMACION. .3) MANEJO DE SIYUACIONES.
¿Cuándo? SESIONES:9
PERIODO DE EJECUCION: 1 SEMANA DE AGOSTO.
¿Cuándo? ¿Qué? ¿Cómo? ESTRATEGIA ¿Con que?
ESPERADOS. PROGRAMA TECNOLOGICOS Y

RECONOCER Y COMPARTIR CON EL  CLASIFICACION DE TEXTOS Y NOTAS ESTUDIO PROGRAMA
APLICAR LAS GRUPO LOS SABERES ENSAYO
DEL PASADO Y DEL PERIODISTICAS. COMBA INTEGRADOR EDUSAT.
NOCIONES
TEMPORALES Y LOS PRESENTE DE ESTE  APLICACIÓN DE LAS NOCIONES PNL
PAIS. TEMPORALES Y RECURSOS.
RECURSOS PARA
APRENDER HISTORIA  CUADRO COMPARATIVO DE FFUENTES.
EN DIFERENTES  RESOLUCION DE PREGUNTAS.
SITUACIONES.  TEXTOS BREVES DE LA HISTORIA DE
MEXICO.
 LINEA DE TIEMPO
 PREGUNTAS DE LOS PERIODOS DE LA
HISTORIA NACIONAL.
EVALUACION: LINEA PORTAFOLIOS: CUADRO
DEL TIEMPO. COMPARATIVO.

ADECUACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________

ASIGNATURA: HISTORIA II BLOQUE: 1 GRADO: “ 3º “A”

SECUENCIA: 1 LOS PUEBLOS MESOAMERICANOS Y SU CONQUISTA ESTUDIA LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LAS CULTURAS
EJES: COMPRENSION DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTORICO PREHISPANICAS.Y DE LOS PUEBLOS INDIGENAS.
SESIONES:8

ESPERADOS MATERIALES.
UBICAR EN MAPAS CONOCER LAS  MAPA Y LINEA DEL TIEMPO SEÑALANDO LA ELABORACION PROGRAMA TELEVISIVO.
LAS CULTURAS DE PRINCIPALES HUBICACION TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS ENSAYO CARTULINA
MESOAMERICAS Y CARACTERISTICAS DE PRINCIPALES CULTURAS PREHISPANICAS DEL SIGLO ESTUDIO. COLORES
DEL NORTE DE LAS CULTURAS XV Y DE LOS PROCESOS DE CONQUISTA DE MEXICO HOJAS DE ROTAFOLIO
MEXICO Y PREHISPANICAS Y DEL TENOCHITLAN, MICHUACAN Y YUCATAN. DICCIONARIO
DISTINGUIR LAS PROCESO DE  TEXTO CON LA DEFINICION Y CARACTERIZACION DE CAÑON
FORMAS DE CONQUISTA DE MESOAMERICA .
ORGANIZACIÓN DIFERENTES PUEBLOS  CUADRO CON CLASIFICACION POR AMBITOS DE LA
TERRITORIAL MESOAMERICANOS SITUACION DE MEXICO TENOCHTITLAN, MICHUACAN
PRESENTE DURANTE DURANTE LA PRIMERA Y YUCATAN EN VISPERAS DE LA CONQUISTA.
LAS COLONIAS. MITAD DEL SIGLO XVI.  CUADRO CON LAS CARAQCTERISTICAS DE LA
CONQUISTA DE MEXICO.
 ESQUEMA CON CAMBIOS Y PERMANENCIAS A RAIZ
DE LAS CONQUISTAS TEXTO SOBRE EL CONCEPTO DE
CONQUISTA .
 PROPUESTA SOBRE LA RELACION PASADO , PRESENTE
Y FUTURO.

EVALUACION: LINEA DEL PORTAFOLIOS: CUADRO DE
TIEMPO. CLASIFICACION.

ADECUACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________

SECUENCIA: 2 LOS AÑOS FORMATIVOS DE LA NUEVA ESPAÑA CONOCE LOS HECHOS Y PROCESOS HISTORICOS DEL SIGLO XVI.
EJES: MANEJO DE LA INFORMACION HISTORICA.
SESIONES:8
ESPERADOS MATERIALES.

RECONOCER LAS APLICAR LO  MAPAS Y LINEAS DEL TIEMPO CON LA UBICACIÓN TEMPORAL Y ELABORACION PROGRAMA INTEGRADOR
CARACTERISTICAS APRENDIDO EN EL ESPACIAL DE LOS PROCESOS Y ESPACIOS HSTORICOS ENSAYO EDUSAT TEMAS PARA
ECONOMICAS DE ANALISIS DE UNA ABORDADOS EN LAS SECUENCIAS. ESTUDIO. COMPRENDER EL PERIODO
NUEVA ESPAÑA Y SU FUENTE PRIMARIA.  FRAGMENTO DE MAPA CONCEPTUAL: PROYECTO DE COLORES
IMPORTANCIA EN EL CONQUISTADORES PARA NUEVA ESPAÑA RESALTANDO MAPAS
MERCADO MUNDIAL CAMBIOS Y PERMANENCIAS A RAIZ DE LA CONQUISTA. DIBUJOS
COMO PROVEDORA  PARRAFO CON EL CONCEPTO COLONIZACION PARA EL MAPA
DE MATERIALES CONCEPTUAL.
PRECIOSOS.  FRAGMENTO DE MAPA CONCEPTUAL: LOS ESPACIOS
HISTORICOS NOVOHISPANOS.
 FRAGMENTO DE MAPA CONCEPTUAL CONSECUENCIAS DE
TRANSFORMACIONES EN LA POBLACION, AMBIENTE Y EVALUACION: PORTAFOLIOS: PARRAFO DE LA
CULTURA. FRAGMENTOS DE MAPAS SESION 20.
 FRAGMENTO DE MAPA CONCEPTUAL: CONCLUSIONES SOBRE CONCEPTUAL. EXPOSICION.
EL DESARROLLLO DE LOS PROYECTOS HACIA EL FINAL DEL
SIGLO XVI.
 EXPOSICION DEL ANALISIS DE FUENTES PRIMARIAS A PARTIR
DEL MAPA CONCEPTUAL.
 PARRAFOS SOBRE LA HERENCIA DE NUEVA ESPAÑA EN SU
PRESENTE.

ADECUACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________


BLOQUE: : 1 COMPETENCIA A DESARROLLAR
SECUENCIA: 3 EL SIGLO 17 LA MADUREZ DE NUEVA ESPAÑA DESARROLLA HABILIDADES PARA EXPRESION DE CONCLUSIONES DE
EJES:FORMACION DE UNA CONCIENCIA HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA FORMA ORAL ESCRITA Y GRAFICA.
¿Cuándo? SESIONES:3

¿Cuándo? ¿Qué? ¿Cómo? ESTRATEGIA COGNITIVA Y/O ¿Con que?
ES.PERADOS MATERIALES.

SELECCIONAR HARA UNA PROPUESTA  MAPAS Y LINEAS DEL TIEMPO CON LA UBICACIÓN TEMPORAL Y ELABORACION PROGRAMAS TELEVISIVOS.
INFORMACION DE PARA DIFUNDIR Y ESPACIAL. ENSAYO COLORES.
DIVERSAS FUENTES CONSERVAR SU  ESQUEMA CON CARACTERISTICAS DEL GOBIERNO DE NUEVA ESPAÑA ESTUDIO. MAPAS.
PARA IDENTIFICAR PATRIMONIO CULTURAL. EN EÑ SIGLO XVII. CARTULINAS
ASPECTOS DE LAS  CUADRO CON CAMBIOS Y PERMANENCIAS EN LA ECONOMIA ILUSTRACIONES.
COSTUMBRES NOVOHISPANA ENTRE LOS SIGLOS XVI Y XVII.
TRADICIONES Y VIDA  MAPA CON DESTINOS DE LA PLANTA .
COTIDIANA  CUADRO CON CAMBIOS Y PERMANENCIAS EN LA COLONIZACION DEL
PREHISPANICA Y NORTE ENTRE LOS SIGLOS XVI Y XVII.
NOVOHISPANICAS.  TEXTO CON CAMPAÑA PARA DIFUNDIR Y CONSERVAR EL
PATRIMONIO CULTURAL.
 ILUSTRACIONES REPRESENTATIVAS DEL MUNDO NOVOHISPANO Y SU
RELACION CON EL PRESENTE. EVALUACION: BIOMBO- MAPAS- PORTAFOLIOS: CUADROS
 BIOMBO QUE INTEGRA LOS TEMAS ESTUDIADOS EN ESTA CAMPAÑA DE DIFUSION. COMPARATIVOS.
SECUENCIA.
 CAMPAÑA PARA DIFUNDIR EL PATRIMONIO CULTURAL DE SU
COMUNIDAD Y SU ENTIDAD FEDERATIVA.

VO.BO.


PROFR. FRANZ ALEXANDER ALEJO SANCHEZ PROFRA. REYNA HERNANDEZ BAUTISTA.

ASIGNATURA: MATEMATICAS III BLOQUE: 1 GRADO: 3º “A”

SECUENCIA: 1 PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACION SIMPLIFICA CALCULOS CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS
EJES: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
PERFIL DE EGRESO: A) UTILIZA EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO B.
COMPETENCIA PARA LA VIDA:.1 APRENDIZAJE PERMANENNTE. 2) MANEJO DE LA INFORMACION
SESIONES: 5

ES.PERADOS MATERIALES.
LOS ALUMNOS DESCUBRIR LA REGLA ESTUDIO PROGRAMA DE TV.
CALCULEN , PARA OBTENER EL  MULTIPLICACION DE BINOMIOS ENSAYO INTERACTIVO.
SIMPLIFIQUEN TRINIMIO CUADRADO  OBTENCION DEL TRINOMIO CUADRADO PERFECTO.
PRODUCTOS PERFECTO QUE  FACTORICEN DISTINTAS EXPRESIONES APRENDIDAS A LO
NOTABLES PARA QUE RESULTA DE ELEVAR LARGO DE SECUENCIA.
SEAN CAPACES DE UN BINOMIO AL
EXPRESAR CUADRADO.
SITUACIONES
ALGEBRAICAMENTE.

EVALUACION PORTAFOLIOS:
EJERCICIOS INTEGRAR PAGINAS
TAREAS EJERCICIOS.
30.

ADECUACIONES: _____________________________________________________________________________________________________________________________________

ASIGNATURA: MATEMATICAS III BLOQUE: 1 GRADO: 3º “A”

SECUENCIA: 2 TRIANGULOS CONGRUENTES Y CUADRILATEROS. JUSTIFICA DOS PROPIEDADES DE LOS PARALELOGRAMOS PARA
EJES:FORMA , ESPACIO,Y MEDIDA. ELLO UTILIZARA LOS CRITERIOS DE CONGRUENCIA DE TRIANGULOS
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: .
PERFIL DE EGRESO: A) UTILIZA EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO B.
COMPETENCIA PARA LA VIDA:.1 APRENDIZAJE PERMANENNTE. 2) MANEJO DE LA INFORMACION
SESIONES:4

Planificación bloque español Telesecundaria

Planificación bloque español Telesecundaria

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (17)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to Planificación bloque español Telesecundaria

Similar to Planificación bloque español Telesecundaria (20)

Planificación bloque español Telesecundaria