ФОРМУВАННЯ ТА РОЗВИТОК ЧИТАЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ШКОЛЯРІВ

1. ФОРМУВАННЯ ТА
РОЗВИТОК ЧИТАЦЬКОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ
У ШКОЛЯРІВ
КЗ “ЗЗСШІ № 7 І-ІІ ст.” ЗОР
Провідний бібліотекар Арделян О. А.

2. «Той, хто не вміє швидко і свідомо читати,
не може успішно оволодіти знаннями…»
В.О. Сухомлинський

3. В учнів, які мало читають, знижується техніка читання, зникає любов
до художнього слова, втрачається здатність будувати та грамотно
висловлювати власні судження.

4. У формуванні читацької
компетентності шкільна бібліотека має
вирішувати такі завдання:
розвивати в дітей прагнення до читання
формувати особисті мотиви читання з раннього віку
навчити користуватися бібліотечним фондом
інформувати, консультувати та допомагати читачеві у виборі книг

5. Модель компетентного читача
(молодшого школяра)
має загальні уявлення
про бібліотеку та вміє
нею користуватися
має загальне уявлення
про книгу, її структуру
користується довідковою літературою
частково вміє вибирати
книги для самостійного
читання
потребує спільного читання
з дорослими та обговорення
прочитаного

6. Художньо-естетичне сприйняття
літературного твору – запорука
компетентного читання

7. Компетентний читач виявляє:
Здатність
відчувати
естетичну
насолоду від
художнього
слова
Здатність
відкривати
національні та
загальнолюдські
цінності
Уміння
інтерпретувати
прочитане
Здатність
уявляти й
переживати
прочитане
Уміння
знаходити
авторські і
творити власні
смисли
Здатність
критично
мислити
Стійкий інтерес
до читання

8. Топ – 5 аргументів, навіщо треба читати:
 Читання – це чисте, не затьмарене задоволення
 Багатство власного мовлення
 Розвиток співпереживання і розуміння почуттів
інших людей
 Здатність підтримати розмову на будь-яку тему
 Приналежність до кола освічених людей