Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Pasos para leer                               Poslectura: elementos ficticios y elemento                                  ...
Pasos para escribir                                                     Planificación: generación de ideas                ...
Pasos para escribir                                                            Redacción: figuras literarias 1   Releo la ...
Pasos para escribir                    Redacción y revisión                               El texto dice:                  ...
Evaluación                                                                                       Aplicación1   Leo la sigu...
BL  3OQUE                                                            Folletos                                             ...
Destrezas con criterios de desempeño:                 Escuchar comentarios sobre el análisis de                           ...
PRELECTURA                                                        Pasos                                                   ...
LECTURA                                             POSLECTURA                                                     Prelect...
Pasos para leer                                                                                                           ...
Su cultivo    La expansión del café como cultivo fue unainiciativa de los holandeses. Un comerciantellamado Nicolás Witize...
Buen Vivir                                                Los folletos son un instrumento de información. El mantenernos i...
Pasos para leer                                                     Poslectura: estructura del folleto1   Analizo la estru...
Pasos para leer                                                                                                          t...
Pasos para leer                                                 Poslectura: conectores condicionales        Para recordar ...
Pasos para leer                                                Lectura: “El zoológico de Guayllabamba”                    ...
Especies amenazada                   El entorno                         Horario de atención Mamíferos: Únicos en América  ...
Pasos para leer                                             Prelectura inferencias y opinión crítica                      ...
Pasos para escribir                                                               REVISIÓN PLANIFICACIÓN                  ...
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Lengua 7 2
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Lengua 7 2

185,120 views

Published on

Lengua 7 2

  1. 1. Pasos para leer Poslectura: elementos ficticios y elemento s reales1 Leo las siguientes frases y, con mi pareja, escojo la oración que mejor parafrasea cada una: “Por los lentos ríos amazónicos navega un barco fantasma, en misteriosos tratos con la sombra, extrañamente iluminado por luces rojas, tal si en su interior hubiese un incendio.” 1. Las luces rojas que iluminan el barco, provienen de un incendio. 2. Por los ríos amazónicos sólo navegan barcos fantasmas. 3. Si un barco está bien iluminado, puede navegar por los ríos amazónicos. 4. El barco fantasma es tan luminoso, que parece que en su interior hubiera un incendio. “Por los plátanos se habían dado billetes y moneda dura. Al siguiente día, vio el producto del encantamiento. Los billetes eran pedazos de piel de anaconda y las monedas, escamas de pescado.” 1. Los compradores engañaron al vendedor de plátano. 2. Debido a la oscuridad, el vendedor no pudo ver que le daban monedas falsas. 3. Las monedas y los billetes eran mágicos. 4. En el Amazonas, se paga los plátanos con piel de anaconda.2 Releo la leyenda “El barco fantasma” y completo oralmente los cuadros que registran elementos verosímiles y los fantásticos. DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA Hechos verosímiles Hechos fantásticos Un río en la Amazonía. Los delfines se convierten en hombres que tripulan el barco fantasma. Los delfines nadan en fila, por decenas, en ríos y lagunas. Las mesas son enormes tortugas. ........ ? ....... ........ ? ....... ........ ? ....... ........ ? ....... ........ ? ....... ........ ? ....... 47
  2. 2. Pasos para escribir Planificación: generación de ideas 1 Leo la siguiente leyenda popular como base para escribir una leyenda literaria. El regalo del fuego Leyenda popular shuar Mitos y leyendas Shuar En la región amazónica, un grupo de indígenas shuar no conocía el fuego y no podía cocinar sus alimentos. Comían crudos los zapallos, la yuca, las aves y los pescados. Tampoco podían alumbrar sus casas en lasLeyenda literaria noches oscuras. Cerca de ellos vivía un hombre llamado Taquea, acompañado por su mujer. Ellos eran los únicos que poseían fuego y se negaban a compartirlo. No dejaban que nadie se acercara a su casa y, peor aún a la fogata que permanecía encendida día y noche. Para vigilar el fuego, salían a trabajar a la chacra por turnos. Un día, estaba la esposa de Taquea trabajando en el campo, cuando encontró a un quinde entre las plantas. El quinde estaba con sus alitas empapadas y no podía pajarito, para acercarse al fogón, encender volar. Con una vocecita muy débil, habló: su cola y darse a la fuga por la ventana. Los -“Por favor, ayúdame. Estoy mojado y esposos no pudieron detenerlo y se quedaron tengo frío.” La mujer se conmovió y lo tomó en la puerta de su casa culpándose uno al entre sus manos; lo llevó hasta su casa y lo otro. Taquea estaba furioso. puso junto al fuego para que se secara. El quinde fue de casa en casa y repartió DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA El quinde había sido testigo de la avaricia el fuego entre los demás habitantes de la de esta pareja; entonces, cuando se secó, zona. Desde entonces, todos cocinan sus aprovechó que la mujer se distrajo contando alimentos, y por la noche, encienden fogatas a su marido como había encontrado al para sentarse a conversar. 2 Contesto las preguntas. ¿De qué trata esta leyenda? ¿Con quién habló el quinde? ¿Quién es Taquea? ¿De qué era testigo el quinde? ¿Por qué salían a cosechar ¿Por qué se fugó el colibrí por la ventana? la chacra por turnos? ¿Cómo llegó el fuego a las otras casas? 48
  3. 3. Pasos para escribir Redacción: figuras literarias 1 Releo la leyenda “El regalo del fuego” y busco embellecer las ideas presentes, procurando expresar mis sentimientos y tratando de ser más preciso. 2 Leo las propuestas para algunas oraciones. El texto dice: Figura literaria Significado“En la región amazónica,…” En la región amazónica, El sonido de la selva ese enjambre de árboles comparado al zumbido gigantescos que invade con su del enjambre. zumbido toda la atmósfera.3 Pienso con todos mis compañeros, en otra figura que pueda embellecer y precisar mejor el Leyenda literaria significado de “la región amazónica”. Socializo mi propuesta con toda la clase. El texto dice: Figura literaria Significado“Tampoco podían alumbrar sus Conversaban cobijados Para describir la oscuridadcasas en las noches oscuras.” por las sombras. por la falta de fuego. Su única luz venía de sus No podían verse al conversar; palabras. sólo se oían. Pienso, en pareja, otra figura que pueda embellecer y precisar mejor el significado de “no tenían luz”. Socializo mi propuesta con toda la clase. El texto dice: Figura literaria SignificadoEl quinde fue de casa en casa El quinde derramó fuego en Derramar por repartir eny repartió el fuego entre los todos los hogares de la región. abundancia, sin avaricia.demás habitantes de la zona El quinde, con su cola de Abrigar porque el fuego fuego, abrigó los hogares de da calor. los indígenas shuar. DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA5 Pienso, en pareja, otra figura que pueda embellecer y precisar mejor el significado de “repartir del fuego”. Socializo mi propuesta con toda la clase. El texto dice: Figura literaria Significado“Taquea estaba furioso.” Taquea ardía de rabia. Arder de furia. Taquea apretaba los puños Un gesto muy común como queriendo atrapar en el momento de la rabia. al fuego que huía. Pienso con mis compañeros en otras figuras que puedan embellecer y precisar mejor el significado de “estaba furioso”. Socializo mis propuestas con toda la clase. 49
  4. 4. Pasos para escribir Redacción y revisión El texto dice: Figura literaria Significado “El quinde estaba con sus El quinde estaba envuelto en La tempestad como cortina alitas empapadas y no podía una cortina de lluvia que le que nos tapa la vista, nos volar.” impedía volar. envuelve y nos impide movernos libremente. 7 Pienso en otra figura que pueda precisar mejor el significado de “estar empapado”. Socializo mi propuesta con toda la clase. El texto dice: Figura literaria Significado “No dejaban que nadie se Nadie podía visitar a esa pobre El fuego bailando sin otras acercara a su casa y, peor aún, fogata solitaria que bailaba fogatas en los alrededores.Leyenda literaria a la fogata que permanecía día y noche en busca de encendida día y noche.” compañía. 8 Pienso en otra figura que pueda embellecer y precisar mejor el significado de: “...no dejaban que nadie se acercara a la fogata”. Socializo mi propuesta con toda la clase. 9 Escribo mi primer borrador de la leyenda literaria “El regalo del fuego”, utilizando todas las oraciones embellecidas con las figuras literarias. Relaciono las oraciones y párrafos con distintos conectores y preposiciones. 10 Reviso mi leyenda literaria con un compañero o compañera tomando en cuenta los siguientes puntos: Tiene un título atractivo. Precisa el lugar, el tiempo y personajes. Tiene elementos reales y ficticios. Utiliza figuras literarias. Las oraciones son claras y completas. 11 Redacto la versión final de mi leyenda literaria y la ilustro. 50
  5. 5. Evaluación Aplicación1 Leo la siguiente leyenda. Cierro los ojos y trato de representarla en mi mente, con colores, olores y sensaciones diversas.2 Tomo cada idea, reflexiono sobre su significado y trato de precisarla y embellecerla. Presento mi trabajo a toda la clase. Mis amigos del bosque Jorge era un joven que vivía en una de lasúltimas casas del pueblo, a orillas del río, juntoal bosque. Desde niño, sus mejores amigoseran los animales: las aves, los lobos, los tigresy los peces del río. Jamás fue de pesca con los demás jóvenes. Le parecía que había que respetar la vidaen todas sus formas. Cuando encontraba unpájaro herido, lo llevaba hasta su casa y lealimentaba hasta que sane. Había aprendidode su abuela el uso de plantas medicinales.Una vez encontró un lobo pequeño con la patametida en un hueco. Cuando lo sacó se diocuenta de que la pata estaba rota. Lo cargócon mucho cuidado hasta su casa, le hizo unacama junto a la suya y le puso un atado deyerbas calientes. Le vendó la patita por unosdías y, cuando lo vio fuerte, le quitó las vendasy lo fue a dejar cerca del lugar donde lo habíaencontrado. El lobito salió corriendo y Jorge vioque se reunía con su jauría. Jorge creció y se enamoró de la hija delboticario, Piedad. Ni su padre ni su hermanoFidel aprobaban esta relación. En una discusiónacalorada, en la puerta de la farmacia, Fidel ledijo a Jorge: “Si construyes una casa antes delamanecer, te puedes casar con mi hermana.” animales empezaron a juntar troncos y piedras de todos los tamaños. Los pajaritos reunieron Jorge se puso muy triste pensando que la paja en sus picos; y así, Jorge completócondición que le imponían era imposible de los materiales y logró levantar una cabañacumplir. Caminó hasta la orilla del río, se sentó perfecta junto a la casa de sus padres.en una piedra y se puso a llorar desconsolado.Los animales del bosque escucharon su Ese mismo día se celebró la boda másllanto. Ellos le estaban muy agradecidos por elegante del año ya que el boticario queríahaber salvado tantas vidas. Le dijeron que que su única hija tuviera la fiesta más grandeno se preocupara, que ellos le ayudarían. Los del pueblo. 51
  6. 6. BL 3OQUE Folletos ¿Promocionamos nuestra escuela? Objetivo del bloque: Comprender, analizar y producir folletos adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y función comunicativa. Pasos para hablar y escuchar 1 Observo y comento con mis compañeros y compañeras los siguientes folletos. TRACTORES MF AS DE CEREAL ES COSECHADOR -harvesters de Maíz para Cosecha Cereal Co mbine A Tractor 4210 n. . 1. Introducció Cosechadora iento de una 2. Funcionam Fundamental es de 3. Co mponentes adora. una Cosech . mo de Siega 3.1. Mecanis de Trilla. 3.2 . Mecanismo ración y Lim pia. mo de Sepa 3.3. Mecanis 4. Pérdida s de Grano. necesaria. 5. Potencia sechadoras. ances en co 6. Últimos av 7. Biblio grafía NUEVO l E4- 120 ar de Villarroe Alfaro y Gasp Ecuador. ntas: Av. Eloy Quito - previene la caries. Por ello, debes de Informes y ve asegurarte que tu 3 2457-349. dentífrico contenga flúor. cios o separaciones entre cada diente. Teléfono: 59 SALUD DENTAL Para limpiar las superficies internas de Aproximadamente una de cada diez personas la parte supe- tiene ten- rior e inferior de los tientes frontales y dencia a acumular sarro rápidamente. encías, sujeta el El sarro es una cepillo de dientes de forma vertical. Aplicand placa endurecida más nociva y más o movi- difícil de eliminar. mientos hacia adelante y hacia atrás, Utilizar dentífricos y enjuagues bucales utiliza la parte que combaten el delantera del cepillo de dientes para cepillar sarro, así como dedicar algunos minutos los dien- adicionales para tes y las encías. cepillarte los dientes cerca de las glándula s salivales (laDISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA parte interior de los dientes delantero Utilizando un movimiento hacia adelante s de la mandíbula , cepilla lige- inferior y la parte exterior de los dientes ramente tu lengua y la parte superior del ubicados al fondo interior de tu de la mandíbula superior), puede que retrase boca para remover las bacterias que se el desarrollo alojan en esos del sarro. lugares. Mientras te cepillas los dientes utiliza Si tu dentadura es sensible al calor, al un cronómetro frío y a la presión, (o un reloj de cocina que indica en cuanto puede que quieras comprar un dentífric tiempo se o para dientes cocinan los huevos) o escucha una canción sensibles. Pero puede que necesites hablar favorita con tu dentis- para que te acostumbres a cepillarse los ta sobre tu sensibilidad dental porque dientes duran- puede que indique te 2 o 3 minutos seguidos. Algunos cepillos Los dentistas dicen que la parte más importan un problema más serio -una caries o de dientes te del cui- un nervio inflama- eléctricos tienen cronómetros que te dado de la dentadura tiene lugar en do (irritado). avisan cuándo la casa. Cepillarse han transcurrido dos minutos. los dientes y utilizar el hilo dental, conjunta mente con ir al dentista de forma regular, puede ayudar a prevenir las caries dentales y las enfermedades de CONSEJOS PARA UTILIZAR EL HILO las encías. DENTAL Si tú eres como la mayoría de las personas Los dentistas dicen que el tiempo mínimo , no te debe que debes per- apetecer mucho pensar en ir al dentista manecer cepillándote los dientes son dos y especialmente minutos, dos ve- ver el taladro que utiliza para sanar tu dentadur ces al día. A continuación te damos algunas a, por ello, instrucciones ¿no es mejor prevenir las caries antes de sobre cómo cepillarte los dientes de forma que aparezcan? apropiada: Sujeta tu cepillo de dientes a un ángulo ELIMINANDO LA PLACA DENTAL de 45 grados sobre tu encía. Suavemente cepilla desde donde se unen la encía y el diente hasta la superfi Para prevenir las caries, necesitas eliminar cie del diente la placa dental, que se utiliza para masticar con movimie la capa transparente de bacteria que recubre ntos cortos los dientes. (de aproximadamente la mitad de un diente). La mejor manera de hacer esto es cepillánd Cepillar ote los dientes los dientes con demasiada fuerza puede dos veces al día y utilizando el hilo dental causar que como mínimo las encías sufran cediendo espacio, sensibilid una vez al día. Cepillarse los dientes ad en los también estimula a dientes y con el tiempo, aflojamiento las encías, lo cual ayuda a mantenerlas de la dentadu- saludables pre- ra. viniendo enfermedades. Cepillarse los dientes y utilizar el hilo dental son los pasos más importan Utiliza el mismo método para cepillar tes que puedes las superficies tomar para mantener tus dientes y tus internas y externas de tu dentadura. encías sanos. Los dentífricos o pasta dental contiene Para limpiar las superficies de tus dientes n abrasivos, de- que se utili- tergentes y agentes espumantes. El fl zan para masticar, hazlo mediante movimie úor, el ingrediente ntos cor- Insituto Ecuatoriano de Odontología activo más común en los dentífricos, es tos, asegurándote que cepillas entre las el elemento que ranuras, espa- Ministerio de Salud del Ecuador 52
  7. 7. Destrezas con criterios de desempeño: Escuchar comentarios sobre el análisis de Comparar con una actitud crítica y valorativa entre información de folletos que provenga de variados folletos las distintas maneras en que se diferentes ámbitos y jerarquizarla con diversos presenta la información. propósitos. Producir distintos tipos de folletos adecuados Discutir sobre la naturaleza comunicativa de los con ámbitos de desempeño reales según las folletos y su estructura desde la planificación del propiedades textuales específicas y gráficas. discurso y el análisis de su contenido. Utilizar de manera eficaz las propiedades Comprender el orden en que aparece la textuales y los elementos de la lengua necesarios información en folletos variados desde el análisis para escribir folletos con diversos propósitos de sus partes. comunicativos. 2 Realizo las actividades: Observo con mis compañeros los folletos y contesto las preguntas. - ¿Qué veo en las portadas? - ¿De qué creo que se trata cada folleto? - ¿Qué información detallará cada uno? Comparo mis respuestas con los demás compañeros. Tomo conciencia de cómo y a partir de qué pista llegué a mis respuestas. 3 Reflexiono con todos los compañeros de la clase sobre este tipo de textos. Las siguientes preguntas me pueden ayudar. A partir de las ilustraciones ¿Cómo puedo explicar qué es un folleto? ¿He leído alguna vez un folleto?, ¿En qué ocasión? Los folletos presentados ¿para qué pueden Galápagos servir? DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA ¿Dónde he visto con anterioridad folletos parecidos? los par- ¿Alguna vez me ha servido uno de estos es uno de alápagos con folletos?, ¿Para qué? za en est ado puro G de la Tie rra. Cuenta sL a naturale s más im portantes y decen as de isloteques nacionale is isla s menores gido e n el 97% ncipales, se e archipiélago prote osta 13 islas pri st os de la c origen vo lcánico. E a casi m il kilómetr na blanca , de ubicado yas de are de su territorio y cteriza p or sus pla antes y colori- a, se cara rtugas gig ecuatorian rvas de to ec actus, rese azule s, patas... bosques d eros patas como piqu das aves 53
  8. 8. PRELECTURA Pasos para leer para lograr nuestro objetivo? Prelectura: folleto 1 Leo las oraciones y digo a qué folleto le corresponden. Explico a mis compañeros y compañeras cuáles son las razones de mi decisión.Elementos paratextuales TRACTORES MF CUIDADO EXPERTO Aventura natural en el SONRISAS SANAS Ecuador. GALÁPAGOS Galápagos Las mejores cosechad ¡Vamos a conocer la fau oras na y los paisajes del mercado Y una sonrisa hecha más exóticos de Améric a! con una línea blanca. CAL Máquinas para cosechar: MES DE LA SALUD BU ¿Cuándo? trigo, cebada, avena, cen teno, 12 a 21 de marzo de 200 maíz, , arroz; granos oleag s productos 9 (10 días) inosos Conozca los diferente ¿Qué haremos? Navega y legumbres. dientes para el cuidado de sus subir volcanes, bucear r en yate, y prótesis denta les. fantásticos… , ver animales Últimos avances en cosechadoras. Auspicia: Flurocarril Precio: $3.665 todo inc luido Marco Polo siglo 21 DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA 1. Comer manzanas a bocados también ayuda a 4. Durante una entrevista con su especialista, se mantener tu boca limpia, ya que elimina los determinará el tono actual de sus dientes. restos de comida. 5. Máquinas para cosechar cereales en escarda 2. Cómodos camerinos para 4 y 6 personas, y siembra convencional y directa equipados con camas confortables, mosqui- 6. En la Isla Santa Cruz, la Estación Científica teros y un sistema de ventilación natural. Charles Darwin trabaja en varios proyectos 3. Vendemos todos los equipos utilizados en las de preservación desde hace varias décadas. tareas agrarias, incluyendo accesorios, aco- plados, trailers y carretones. 54
  9. 9. LECTURA POSLECTURA Prelectua: funciones del lenguaje Para recordar Todo texto busca un objetivo. Algunos textos tienen la intención de expresar los sentimientos o emociones. Otros textos tienen la intención de influir en el comportamiento del/a lector/a u oyente. También hay textos que utilizan las palabras para expresar belleza y tocan las fibras sensibles y emotivas de sus lectores/as y escuchas. Conocer la intencionalidad del texto es clave para comprenderlo. 1 Conversamos cuál puede ser la principal función de un texto titulado “¿De dónde viene el café que tomamos?”. Explicamos por qué. Folleto 2 Leemos el siguiente texto y nos hacemos tres preguntas sobre su contenido.¿Qué es un folleto? Un folleto es un impreso de varias hojas créditos, vivienda, campañas de prevención enque sirve como instrumento divulgativo o salud o para informar las obras realizadas, etc.publicitario. Las formas más generalizadas de folleto son: Es una forma sencilla de informar o publicitar Un tríptico tiene 6 cuerpos: una portada,un producto, un servicio, un lugar, etcétera, cuatro cuerpos interiores informativos y unaporque conjuga de manera pertinente gráficos, contraportada donde va la dirección completa yilustraciones y textos redactados de manera la firma del emisor (logotipo o razón social).clara y apelante. Un díptico solamente tiene cuatro cuerpos: DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA Por su versatilidad, se lo puede distribuir por una portada, una contraportada y dos páginascorreo, repartirlo en lugares públicos, o puede interiores reservadas para la información.acompañar una publicación periódica. Eso sí,debe ser eficiente y veraz. Los productores y comerciantes se apoyanen folletos para dar a conocer sus productos ylas ofertas que hacen en temporadas especialescomo la Navidad, el Día de la Madre, del Padreo del Niño, o cualquier fecha que implique unmayor consumo por parte de los clientes. También los gobiernos, las institucioneseducativas y de servicios utilizan este mediopara difundir sus planes. Estos pueden ser dedistintos temas. Por ejemplo, para publicitar 55
  10. 10. Pasos para leer os? Prelectur¿De dónde viene el café que tomam Lectura: a 1 Realizo una primera lectura del siguiente folleto: ¿DE DÓNDE VIENE EL CAFÉ QUE TOMAMOS? El nombre Fotografía: Ricardo Mora. El fruto del cafeto cuyas semillas tostadas y molidas se utilizan para el consumo humano se llama café. La palabra café tiene su origen en el vocablo árabe kahwah queFolleto El origen se pronuncia cauá. Llega a América, vía España, a través de los turcos que lo llaman Los pueblos musulmanes jugaron un papel kahweh y se pronuncia cavé. Como todas preponderante en la difusión del consumo y las palabras, con el uso va transformándose posteriormente del cultivo del café. hasta llegar a ser el vocablo que ahora En el siglo XIV, los árabes llevaron la conocemos: café. planta a la región de Yemen, creando así las El café es un arbusto originario de primeras plantaciones de café. Fueron ellos Etiopía. Transformado en bebida, es uno de que descubrieron las cualidades de este los vegetales más conocidos en el mundo arbusto, y al percibir el potencial económico, entero. Una leyenda antigua cuenta que trataron de guardar cuidadosamente las unos monjes descubrieron que esta planta semillas y las técnicas de su cultivo. tenía la característica de producir insomnio A pesar de los cuidados, en el siglo XVII y decidieron utilizarla para ganar horas de el café fue llevado a Europa. Llegó como trabajo. la mayoría de las mercancías de la época, DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA por el puerto de Venecia. En manos de los comerciantes, pasó a Holanda, Francia, Inglaterra y Alemania. Su fantástico aroma y sus propiedades como estimulante, hicieron que su consumo se difunda rápidamente. Entonces nació la costumbre europea de sentarse a tomar café. Posteriormente, alrededor de 1690, cuando el café ya había cruzado el Atlántico, se abre en la ciudad de Boston el primer sitio para tomar café. Fotografía: http://en.wikipedia.org/wiki/Coffee 56
  11. 11. Su cultivo La expansión del café como cultivo fue unainiciativa de los holandeses. Un comerciantellamado Nicolás Witizen, después de muchosintentos, logró obtener semillas fértiles quellevó a la actual Yakarta, en Indonesia.Hasta el año 1700, Holanda controlaba laproducción mundial de café. En esas fechasy por un tratado de paz, Holanda envió al reyLuis XIV un arbusto de café. El rey pidió quelo siembren en el Jardín Botánico de Parísdesde donde se extendió posteriormente, alresto del país. Por esas mismas fechas, los holandesestrajeron las semillas a sus colonias deAmérica para adaptarlas a las condicionesclimáticas y crear grandes plantaciones. Lomismo hicieron más tarde los franceses. DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTACultivos de café en el mundo. 57
  12. 12. Buen Vivir Los folletos son un instrumento de información. El mantenernos informados nos permite tener una conciencia crítica y desarrollar una opinión certera respecto al mundo en el cual interactuamos. La semilla En el Ecuador La semilla del café o granos, están En nuestro país se cultivan dos especies de contenidos en el fruto que, cuando está café: arábigo y robusta. Aproximadamente, el maduro, toma un color rojizo parecido 55% de la superficie total de los cultivos es de al de la cereza a quien pide prestado su café arábigo. Considerado de mejor calidad, nombre. Cada “cereza” tiene una piel su producción se concentra específicamente exterior que envuelve una pulpa dulce. en Manabí, en la provincia de Loja y en las Por debajo de ella y recubiertos de una estribaciones de la Cordillera Occidental de membrana dorada, están los granos de café. los Andes. Por otra parte, el café robusta se cultiva en El café está compuesto por: la Amazonía, en Sucumbíos y Orellana. Sin embargo, la cantidad no es suficiente para el consumo nacional ni para la elaboración Una cubierta exterior llamada de derivados que se exportan, de modo que pulpa. el Ecuador sigue importando café robusta Una sustancia gelatinosa desde Vietnam. y azucarada llamada mucílago. Una cubierta dura llamadaDISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA pergamino o cáscara. Una cubierta más delgada y suave llamada película. Y por último, el grano o almendra que se tuesta y muele para obtener la bebida del café. Boyacá y 9 de Octubre, Edificio Ponce Carbo, 3er piso. Telf: (593)4 24466330 Guayaquil - Ecuador 58
  13. 13. Pasos para leer Poslectura: estructura del folleto1 Analizo la estructura de un folleto. Estructura del folleto Título: El título del folleto debe sintetizar el objetivo del mismo: promocionar un producto o lugar, un cambio de actitud o de hábito de consumo, etc. Por tanto, debe atraer al destinatario. 1 Pienso y comento en clase, otro título puede sustituir al utilizado en el folleto: “¿De dónde viene el café que tomamos?”, que pueda sugerir, con más eficacia, el contenido del texto que he leído. Subtítulo: La información del folleto está agrupada de manera ordenada en subtítulos. Éstos no son otra cosa que el desglose del tema principal. Al tema central se lo divide en subtemas y cada uno lleva un título (subtítulo) que lo describe. Estos subtemas están ordenados por jerarquía de importancia o por complejidad. 2 Releo el folleto y enumero los subtítulos que tiene. 3 Con un compañero cambio los subtítulos del folleto tantas veces como quiera. Socializo mi propuesta y escojo las mejores sugerencias hechas por los compañeros. La gráfica: Una característica esencial de los folletos, es que tiene mucha gráfica, sean éstas fotos, dibujos, mapas, ilustraciones, testimonios, etc. La gráfica cumple un rol DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA comunicativo importante, más allá del de adornar. La gráfica en un folleto tiene la función de completar la información. Pienso y discuto con mis compañeros sobre lo que ocurriría si el folleto del café 4 llevara fotos de las capitales de América Latina o de animales de la selva? El remitente: Es importante que cada folleto tenga una firma de responsabilidad. Se debe informar quién o quiénes son las personas que divulgan esta información. 59
  14. 14. Pasos para leer tos Poslectura: elementos explícitos e implíci 1 Releo el folleto sobre el café para comprenderlo mejor. Las siguientes preguntas me ayudan. ¿De qué se trata este folleto? ¿Cuál es el origen de la palabra café? ¿A quién se atribuye el descubrimiento del café y con qué fines? ¿De dónde es originario el arbusto del café? ¿A quienes se les atribuye la difusión de su consumo? ¿Cuáles fueron las primeras plantaciones? ¿En qué siglo llega el café a Europa? ¿En qué año surge el primer lugar para tomar café en Boston? ¿Qué país controlaba la producción mundial en 1700? ¿Por qué se llama cereza al fruto del café?Folleto ¿En qué provincias del Ecuador se cultiva café? ¿Qué tipos de café se cultiva en Ecuador? ¿De dónde importamos café? 2 Elijo la oración que mejor parafrasea a un texto del folleto y comento con mis compañeros y compañeras las razones de mi elección. El texto dice: “En nuestro país se cultivan dos especies de café: arábigo y robusta. Aproximadamente, el 55% de la superficie total de los cultivos es de café arábigo. Considerado de mejor calidad, su producción se concentra específicamente en Manabí, en la provincia de Loja y en las estribaciones de la Cordillera Occidental de los Andes.” DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA a. El café arábigo es el más cultivado en Ecuador, especialmente en las provincias de Manabí y Loja. b. El 55% del territorio nacional está dedicado al cultivo de café arábigo por ser considerado de mejor calidad. c. En nuestro país se cultivan dos especies de café y las plantaciones ocupan el 55% de las provincias de Manabí y Loja. 3 Leo las siguientes oraciones. Encuentro los errores y los corrijo oralmente. Los monjes utilizaban el café para trabajar más rápido. El café es originario de Vietnam. Los holandeses plantaron el café en sus colonias americanas. 60
  15. 15. Pasos para leer Poslectura: conectores condicionales Para recordar Existen palabras o grupos de palabras que sirven para relacionar dos o más ideas en una oración. Estas palabras o frases se llaman “conectores” y los hay de diferente tipo, según la relación que establecen. Los conectores pueden indicar: causa, consecuencia, condición, finalidad, oposición u objeción. Conectores condicionales 1 Analizo el siguiente texto:“La siembra fracasará si el tipo de café no ha sido seleccionado de acuerdo a su capacidad deadaptación al suelo y clima.” Folleto La palabra SI relaciona dos ideas, modificando al verbo de la oración básica primaria. La palabra SI sirve para unir dos ideas, siendo la una condición de la otra. … el tipo de café no ha sido seleccionado de acuerdo la siembra fracasará, SI a su capacidad de adaptación al suelo y climaLos conectores condicionales son los que introducen la oración, que es la condición para que algosea o suceda y pueden ir al comienzo de la oración. el tipo de café no ha sido seleccionado de acuer- SI la siembra fracasará. do a su capacidad de adaptación al suelo y clima,En este ejemplo, el hecho de que “el tipo de café no ha sido seleccionado de acuerdo a su DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTAcapacidad de adaptación al suelo y clima” es la condición para que “la siembra fracase”.Los conectores condicionales pueden ser: a condición de, siempre que, con solo, en caso de, siem- pre y cuando, si, con tal de, si, como, dado que,... 2 Juego en parejas. Mientras yo digo una oración, mi compañero o compañera dice otra que sea la condición para la mía. Luego, unimos las dos oraciones, utilizando un conector condicional. Ejemplo: Tendrías las mejores notas, si prestaras atención en clase. Te acompaño al cine, siempre y cuando vayamos a ver Pinocho. 61
  16. 16. Pasos para leer Lectura: “El zoológico de Guayllabamba” 1 Leo el folleto: La colección El zoológico Apoyo a la educación Está orientado a mantener de Guayllabamba Uno de los objetivos en óptimas condiciones una del zoológico es ofrecer a la colección representativa de El zoológico de Guayllabamba comunidad una experiencia fauna ecuatoriana manteniendo se abrió al público en agosto recreativa y educativa en torno al a los animales en exhibidores de 1997. Nació como una tema de la fauna y su protección. ambientados, de acuerdo a su iniciativa de la Sociedad Civil Hasta sus instalaciones llegan hábitat natural. La mayor parte y es la colección más grande mensualmente un promedio de ésta proviene del antiguoFolleto del país de fauna nativa. El Zoológico del Colegio Militar, de 17.000 visitantes. Además, a la que se han sumado varios zoológico se encuentra ubicado recibe anualmente a 800 animales recuperados del tráfico en la población de Guayllabamba, unidades educativas, sirviendo ilegal de especies. a 30 kilómetros al norte de Quito. de apoyo para el conocimiento y valoración de la fauna nativa. Salud De las 12 hectáreas, 5 están ocupadas por aproximadamente Su misión institucional es 180 diferentes especies: monos, “conservar la biodiversidad Su propósito es el de osos, tortugas, llamas, tigrillos, aplicar la medicina preventiva faunística ecuatoriana, poniendo y tratamientos técnicos que cóndores, conejos, etc. Cuenta énfasis en las especies que se permitan el bienestar y salud con jaulas o módulos de fauna hallan en peligro de extinción, de los animales. Además, se menor -donde habitan aves y mediante proyectos y programas encarga de implementar una mamíferos- y también módulos de investigación, manejo y dieta balanceada para una especiales en donde se exhiben educación, encaminados a nutrición adecuada de la fauna. serpientes, lagartos, peces y fortalecer la conciencia colectiva animales nocturnos. Hay además sobre la importancia de nuestra un área especial dedicada biodiversidad.” DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA a la fauna andina y amazónica. La colección incluye 45 especies de fauna nativa de las distintas regiones del país, desde los bosques tropicales hasta los altos páramos. 62
  17. 17. Especies amenazada El entorno Horario de atención Mamíferos: Únicos en América Guayllabamba es reconocida Martes a Viernes del Sur como el jaguar, el por sus comidas típicas: el locro de 9:00 a 17:00 horas. oso de anteojos y el lobo de con aguacate, las fritadas y Sábados, Domingos y feriados páramo, especies que se hallan por sus frutales. Son famosas de 9:30 a 17:00 horas. amenazadas principalmente sus chirimoyas, aunque no es por la pérdida de su hábitat. Y, la única fruta que podemos alrededor de 23 especies entre Teléfonos encontrar. El valle está lleno de monos, ardillas, puercos sahinos, cítricos y frutillas. pumas y otros. La única especie 2368898 / 2368900 exótica es el gran león africano. Cómo llegar Costos Se puede llegar hasta el zoológico en los bus o en Las entradas cuestan: vehículos particulares. Existe un Adultos $3 parqueadero para los visitantes. Niños, de 3 a 12 años, $1,75. En los buses interprovinciales Tercera edad $1,50. toma aproximadamente media Estudiantes con carné hora desde Quito. (incluye a los universitarios de toda edad) $2. Si va en bus, en Personas con discapacidadAves: 21 coloridas especies y los alumnos de las escuelasentre guacamayos, loros, águilas, Guayllabamba puede alquilar una camioneta por $1,00 por de Guayllabamba no pagan.tucanes y otros. Alumnos de escuelas fiscalesSe exhibe al cóndor andino, persona para llegar hasta el zoológico. $0,60.el ave voladora más grandedel mundo. DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTAReptiles: la tortuga galápago,única en el mundo, por sutamaño y longevidad. 63
  18. 18. Pasos para leer Prelectura inferencias y opinión crítica Poslectura: 1 Elijo la oración que mejor parafrasea a un texto del folleto y comento con mis compañeros y compañeras las razones de mi elección. El texto dice: “Su propósito es el de aplicar la medicina preventiva y tratamientos técnicos que permitan el bienestar y salud de los animales. Además, se encarga de implementar una dieta balanceada para una nutrición adecuada de la fauna.” a. El zoológico tiene permanentemente un veterinario para que atienda a los animales que se enferman. b. Para que permanezcan saludables, los animales reciben una dieta única diseñada para todas las especies. c. La política del zoológico es aplicar medicina preventiva en base a una dieta balanceada. El texto dice: “La mayor parte de esta colección faunística proviene del antiguo Zoológico del Colegio Militar, a la que se han sumado varios animales recuperados del tráfico ilegal de especies.” a. Los militares se dedican al tráfico ilegal de especies. b. En el zoológico están los animales recuperados del tráfico ilegal de especies. c. La colección perteneció al antiguo zoológico del Colegio Militar. 2 Busco el sinónimo de las palabras resaltadas. El texto dice: “Su misión institucional es “conservar la biodiversidad faunística ecuatoriana” Separo a la palabra biodiversidad en sus dos componentes: bio - diversidad. Encuentro el significado de “bio”. Para ello, pienso en palabras que tienen este prefijo: biografía, biología, bioquímica. Analizo el significado de cada una de estas palabras: bio-grafía es la narración escrita de la vida de una persona; bio-logía es el estudio de la vida. Concluyo que el significado de “bio” es vida. Por lo tanto biodiversidad es “diversidad deDISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA la vida”. Encuentro palabras que tengan el mismo significado que biodiversidad faunística. 3 Elijo las oraciones que no corresponden al folleto y digo por qué. El zoológico tiene la colección más grande de América de fauna nativa. En el zoológico de Guayllabamba hay monos, osos, camellos, tortugas, llamas, tigrillos, jirafas, cóndores, conejos, etc. En el zoológico de Guayllabamba hay monos, osos, tortugas, llamas, tigrillos, cóndores, conejos, etc. La misión del zoológico es conservar las especies que se hallan en peligro de exportación. 4 Construyo, a partir del diálogo con todos mis compañeros y compañeras, una opinión argumentada, sobre los zoológicos y los animales en cautiverio. La presento a toda la clase y la defiendo. 64
  19. 19. Pasos para escribir REVISIÓN PLANIFICACIÓN REDACCIÓN PUBLICACIÓN Y EDICIÓN Situación comunicativa y planificación 1 Leo el siguiente diálogo. ¡Muy buena idea! ¿Por qué no Pero ¿cómo? promocionamos nuestra escuela? ¡Hagamos un folleto Escritura de un folleto promocional! ¡Busquemos ¡Y las diferentes!las cosas más El respeto a las especiales diferencias es el eje que tiene! de nuestra escuela Para recordar El proceso de producción de un texto escrito inicia con el momento de la “planificación”. En este momento, respondemos a cuatro preguntas clave: ¿Qué se va a escribir?, ¿Para qué se escribe?, ¿Para quién se escribe?, ¿Qué tipo de texto se va a utilizar? ¿Qué se va a escribir? DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA En este momento se selecciona lo que se quiere difundir o promocionar de la institución. Para ello entrevistaré a personas clave. Llevo papel y lápiz o una grabadora para registrar la información que me entregará el entrevistado. Se tiene claridad sobre para qué se va a escribir este folleto. Una buena razón puede ser, convencer a los niños y niñas que viven en el barrio que asistan a nuestra escuela. Como esa es una decisión de los padres de familia, el folleto debe ir dirigido a ellos. El folleto debe mostrarles las ventajas de asistir a una escuela que quede cerca. Realizaré un tríptico para poder incluir algunas fotos que muestren lo bonita que es mi escuela y las cosas interesantes que aprendemos. 65

×