El primer folleto promociona tractores de la marca MF para la cosecha de maíz. El segundo folleto ofrece información sobre cosechadoras de cereales, incluyendo su introducción, componentes, mecanismos de siega y trilla, y pérdidas de grano. El tercer folleto brinda consejos sobre salud dental, como la importancia del flúor en el dentífrico y la acumulación de sarro.

1. Pasos para leer
Poslectura: elementos ficticios y elemento
s reales
1 Leo las siguientes frases y, con mi pareja, escojo la oración que mejor parafrasea cada una:
“Por los lentos ríos amazónicos navega un barco fantasma, en misteriosos tratos con la
sombra, extrañamente iluminado por luces rojas, tal si en su interior hubiese un incendio.”
1. Las luces rojas que iluminan el barco, provienen de un incendio.
2. Por los ríos amazónicos sólo navegan barcos fantasmas.
3. Si un barco está bien iluminado, puede navegar por los ríos amazónicos.
4. El barco fantasma es tan luminoso, que parece que en su interior hubiera un incendio.
“Por los plátanos se habían dado billetes y moneda dura. Al siguiente día, vio el producto
del encantamiento. Los billetes eran pedazos de piel de anaconda y las monedas, escamas
de pescado.”
1. Los compradores engañaron al vendedor de plátano.
2. Debido a la oscuridad, el vendedor no pudo ver que le daban monedas falsas.
3. Las monedas y los billetes eran mágicos.
4. En el Amazonas, se paga los plátanos con piel de anaconda.
2 Releo la leyenda “El barco fantasma” y completo oralmente los cuadros que registran
elementos verosímiles y los fantásticos.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA
Hechos verosímiles Hechos fantásticos
Un río en la Amazonía. Los delfines se convierten en hombres
que tripulan el barco fantasma.
Los delfines nadan en fila,
por decenas, en ríos y lagunas. Las mesas son enormes tortugas.
........ ? ....... ........ ? .......
........ ? ....... ........ ? .......
........ ? ....... ........ ? .......
47

2. Pasos para escribir
Planificación: generación de ideas
1 Leo la siguiente leyenda popular como base para escribir una leyenda literaria.
El regalo del fuego
Leyenda popular shuar
Mitos y leyendas Shuar
En la región amazónica, un grupo de
indígenas shuar no conocía el fuego y no
podía cocinar sus alimentos. Comían crudos
los zapallos, la yuca, las aves y los pescados.
Tampoco podían alumbrar sus casas en las
Leyenda literaria
noches oscuras.
Cerca de ellos vivía un hombre llamado
Taquea, acompañado por su mujer. Ellos
eran los únicos que poseían fuego y se
negaban a compartirlo. No dejaban que
nadie se acercara a su casa y, peor aún a
la fogata que permanecía encendida día y
noche. Para vigilar el fuego, salían a trabajar
a la chacra por turnos.
Un día, estaba la esposa de Taquea
trabajando en el campo, cuando encontró
a un quinde entre las plantas. El quinde
estaba con sus alitas empapadas y no podía
pajarito, para acercarse al fogón, encender
volar. Con una vocecita muy débil, habló:
su cola y darse a la fuga por la ventana. Los
-“Por favor, ayúdame. Estoy mojado y esposos no pudieron detenerlo y se quedaron
tengo frío.” La mujer se conmovió y lo tomó en la puerta de su casa culpándose uno al
entre sus manos; lo llevó hasta su casa y lo otro. Taquea estaba furioso.
puso junto al fuego para que se secara.
El quinde fue de casa en casa y repartió
DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA
El quinde había sido testigo de la avaricia el fuego entre los demás habitantes de la
de esta pareja; entonces, cuando se secó, zona. Desde entonces, todos cocinan sus
aprovechó que la mujer se distrajo contando alimentos, y por la noche, encienden fogatas
a su marido como había encontrado al para sentarse a conversar.
2 Contesto las preguntas.
¿De qué trata esta leyenda? ¿Con quién habló el quinde?
¿Quién es Taquea? ¿De qué era testigo el quinde?
¿Por qué salían a cosechar ¿Por qué se fugó el colibrí por la ventana?
la chacra por turnos?
¿Cómo llegó el fuego a las otras casas?
48

3. Pasos para escribir
Redacción: figuras literarias
1 Releo la leyenda “El regalo del fuego” y busco embellecer las ideas presentes, procurando
expresar mis sentimientos y tratando de ser más preciso.
2 Leo las propuestas para algunas oraciones.
El texto dice: Figura literaria Significado
“En la región amazónica,…” En la región amazónica, El sonido de la selva
ese enjambre de árboles comparado al zumbido
gigantescos que invade con su del enjambre.
zumbido toda la atmósfera.
3 Pienso con todos mis compañeros, en otra figura que pueda embellecer y precisar mejor el
Leyenda literaria
significado de “la región amazónica”. Socializo mi propuesta con toda la clase.
El texto dice: Figura literaria Significado
“Tampoco podían alumbrar sus Conversaban cobijados Para describir la oscuridad
casas en las noches oscuras.” por las sombras. por la falta de fuego.
Su única luz venía de sus No podían verse al conversar;
palabras. sólo se oían.
Pienso, en pareja, otra figura que pueda embellecer y precisar mejor el significado de “no
tenían luz”. Socializo mi propuesta con toda la clase.
El texto dice: Figura literaria Significado
El quinde fue de casa en casa El quinde derramó fuego en Derramar por repartir en
y repartió el fuego entre los todos los hogares de la región. abundancia, sin avaricia.
demás habitantes de la zona
El quinde, con su cola de Abrigar porque el fuego
fuego, abrigó los hogares de da calor.
los indígenas shuar.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA
5 Pienso, en pareja, otra figura que pueda embellecer y precisar mejor el significado de
“repartir del fuego”. Socializo mi propuesta con toda la clase.
El texto dice: Figura literaria Significado
“Taquea estaba furioso.” Taquea ardía de rabia. Arder de furia.
Taquea apretaba los puños Un gesto muy común
como queriendo atrapar en el momento de la rabia.
al fuego que huía.
Pienso con mis compañeros en otras figuras que puedan embellecer y precisar mejor el
significado de “estaba furioso”. Socializo mis propuestas con toda la clase.
49

4. Pasos para escribir
Redacción y revisión
El texto dice: Figura literaria Significado
“El quinde estaba con sus El quinde estaba envuelto en La tempestad como cortina
alitas empapadas y no podía una cortina de lluvia que le que nos tapa la vista, nos
volar.” impedía volar. envuelve y nos impide
movernos libremente.
7 Pienso en otra figura que pueda precisar mejor el significado de “estar empapado”. Socializo
mi propuesta con toda la clase.
El texto dice: Figura literaria Significado
“No dejaban que nadie se Nadie podía visitar a esa pobre El fuego bailando sin otras
acercara a su casa y, peor aún, fogata solitaria que bailaba fogatas en los alrededores.
Leyenda literaria
a la fogata que permanecía día y noche en busca de
encendida día y noche.” compañía.
8 Pienso en otra figura que pueda embellecer y precisar mejor el significado de:
“...no dejaban que nadie se acercara a la fogata”. Socializo mi propuesta con toda la clase.
9 Escribo mi primer borrador de la leyenda literaria “El regalo del fuego”, utilizando todas las
oraciones embellecidas con las figuras literarias. Relaciono las oraciones y párrafos con distintos
conectores y preposiciones.
10 Reviso mi leyenda literaria con un compañero o compañera tomando en cuenta los
siguientes puntos:
Tiene un título atractivo.
Precisa el lugar, el tiempo y personajes.
Tiene elementos reales y ficticios.
Utiliza figuras literarias.
Las oraciones son claras y completas.
11 Redacto la versión final de mi leyenda literaria y la ilustro.
50

5. Evaluación
Aplicación
1 Leo la siguiente leyenda. Cierro los ojos y trato de representarla en mi mente, con colores,
olores y sensaciones diversas.
2 Tomo cada idea, reflexiono sobre su significado y trato de precisarla y embellecerla. Presento
mi trabajo a toda la clase.
Mis amigos del bosque
Jorge era un joven que vivía en una de las
últimas casas del pueblo, a orillas del río, junto
al bosque. Desde niño, sus mejores amigos
eran los animales: las aves, los lobos, los tigres
y los peces del río.
Jamás fue de pesca con los demás jóvenes.
Le parecía que había que respetar la vida
en todas sus formas. Cuando encontraba un
pájaro herido, lo llevaba hasta su casa y le
alimentaba hasta que sane. Había aprendido
de su abuela el uso de plantas medicinales.
Una vez encontró un lobo pequeño con la pata
metida en un hueco. Cuando lo sacó se dio
cuenta de que la pata estaba rota. Lo cargó
con mucho cuidado hasta su casa, le hizo una
cama junto a la suya y le puso un atado de
yerbas calientes. Le vendó la patita por unos
días y, cuando lo vio fuerte, le quitó las vendas
y lo fue a dejar cerca del lugar donde lo había
encontrado. El lobito salió corriendo y Jorge vio
que se reunía con su jauría.
Jorge creció y se enamoró de la hija del
boticario, Piedad. Ni su padre ni su hermano
Fidel aprobaban esta relación. En una discusión
acalorada, en la puerta de la farmacia, Fidel le
dijo a Jorge: “Si construyes una casa antes del
amanecer, te puedes casar con mi hermana.” animales empezaron a juntar troncos y piedras
de todos los tamaños. Los pajaritos reunieron
Jorge se puso muy triste pensando que la
paja en sus picos; y así, Jorge completó
condición que le imponían era imposible de
los materiales y logró levantar una cabaña
cumplir. Caminó hasta la orilla del río, se sentó
perfecta junto a la casa de sus padres.
en una piedra y se puso a llorar desconsolado.
Los animales del bosque escucharon su Ese mismo día se celebró la boda más
llanto. Ellos le estaban muy agradecidos por elegante del año ya que el boticario quería
haber salvado tantas vidas. Le dijeron que que su única hija tuviera la fiesta más grande
no se preocupara, que ellos le ayudarían. Los del pueblo.
51

6. BL 3OQUE
Folletos
¿Promocionamos nuestra escuela?
Objetivo del bloque: Comprender, analizar y producir folletos adecuados con las propiedades textuales,
los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para conocer sobre otras
realidades de vida y descubrir su importancia y función comunicativa.
Pasos para hablar y escuchar
1 Observo y comento con mis compañeros y compañeras
los siguientes folletos.
TRACTORES MF AS DE CEREAL
ES
COSECHADOR -harvesters
de Maíz
para Cosecha Cereal Co mbine
A
Tractor 4210 n. .
1. Introducció Cosechadora
iento de una
2. Funcionam Fundamental
es de
3. Co mponentes
adora.
una Cosech .
mo de Siega
3.1. Mecanis
de Trilla.
3.2 . Mecanismo ración y Lim
pia.
mo de Sepa
3.3. Mecanis
4. Pérdida s de Grano.
necesaria.
5. Potencia sechadoras.
ances en co
6. Últimos av
7. Biblio grafía
NUEVO
l E4- 120
ar de Villarroe
Alfaro y Gasp Ecuador.
ntas: Av. Eloy Quito -
previene la caries. Por ello, debes de
Informes y ve
asegurarte que tu
3 2457-349. dentífrico contenga flúor. cios o separaciones entre cada diente.
Teléfono: 59 SALUD DENTAL Para limpiar las superficies internas de
Aproximadamente una de cada diez personas la parte supe-
tiene ten- rior e inferior de los tientes frontales y
dencia a acumular sarro rápidamente. encías, sujeta el
El sarro es una cepillo de dientes de forma vertical. Aplicand
placa endurecida más nociva y más o movi-
difícil de eliminar. mientos hacia adelante y hacia atrás,
Utilizar dentífricos y enjuagues bucales utiliza la parte
que combaten el delantera del cepillo de dientes para cepillar
sarro, así como dedicar algunos minutos los dien-
adicionales para tes y las encías.
cepillarte los dientes cerca de las glándula
s salivales (la
DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA
parte interior de los dientes delantero Utilizando un movimiento hacia adelante
s de la mandíbula , cepilla lige-
inferior y la parte exterior de los dientes ramente tu lengua y la parte superior del
ubicados al fondo interior de tu
de la mandíbula superior), puede que retrase boca para remover las bacterias que se
el desarrollo alojan en esos
del sarro. lugares.
Mientras te cepillas los dientes utiliza
Si tu dentadura es sensible al calor, al un cronómetro
frío y a la presión, (o un reloj de cocina que indica en cuanto
puede que quieras comprar un dentífric tiempo se
o para dientes cocinan los huevos) o escucha una canción
sensibles. Pero puede que necesites hablar favorita
con tu dentis- para que te acostumbres a cepillarse los
ta sobre tu sensibilidad dental porque dientes duran-
puede que indique te 2 o 3 minutos seguidos. Algunos cepillos
Los dentistas dicen que la parte más importan un problema más serio -una caries o de dientes
te del cui- un nervio inflama- eléctricos tienen cronómetros que te
dado de la dentadura tiene lugar en do (irritado). avisan cuándo
la casa. Cepillarse han transcurrido dos minutos.
los dientes y utilizar el hilo dental, conjunta
mente con ir
al dentista de forma regular, puede ayudar
a prevenir las
caries dentales y las enfermedades de CONSEJOS PARA UTILIZAR EL HILO
las encías. DENTAL
Si tú eres como la mayoría de las personas Los dentistas dicen que el tiempo mínimo
, no te debe que debes per-
apetecer mucho pensar en ir al dentista manecer cepillándote los dientes son dos
y especialmente minutos, dos ve-
ver el taladro que utiliza para sanar tu dentadur ces al día. A continuación te damos algunas
a, por ello, instrucciones
¿no es mejor prevenir las caries antes de sobre cómo cepillarte los dientes de forma
que aparezcan? apropiada:
Sujeta tu cepillo de dientes a un ángulo
ELIMINANDO LA PLACA DENTAL de 45 grados
sobre tu encía. Suavemente cepilla desde
donde se
unen la encía y el diente hasta la superfi
Para prevenir las caries, necesitas eliminar cie del diente
la placa dental, que se utiliza para masticar con movimie
la capa transparente de bacteria que recubre ntos cortos
los dientes. (de aproximadamente la mitad de un diente).
La mejor manera de hacer esto es cepillánd Cepillar
ote los dientes los dientes con demasiada fuerza puede
dos veces al día y utilizando el hilo dental causar que
como mínimo las encías sufran cediendo espacio, sensibilid
una vez al día. Cepillarse los dientes ad en los
también estimula a dientes y con el tiempo, aflojamiento
las encías, lo cual ayuda a mantenerlas de la dentadu-
saludables pre- ra.
viniendo enfermedades. Cepillarse los
dientes y utilizar
el hilo dental son los pasos más importan Utiliza el mismo método para cepillar
tes que puedes las superficies
tomar para mantener tus dientes y tus internas y externas de tu dentadura.
encías sanos.
Los dentífricos o pasta dental contiene Para limpiar las superficies de tus dientes
n abrasivos, de- que se utili-
tergentes y agentes espumantes. El fl zan para masticar, hazlo mediante movimie
úor, el ingrediente ntos cor- Insituto Ecuatoriano de Odontología
activo más común en los dentífricos, es tos, asegurándote que cepillas entre las
el elemento que ranuras, espa- Ministerio de Salud del Ecuador
52

7. Destrezas con criterios de desempeño:
Escuchar comentarios sobre el análisis de Comparar con una actitud crítica y valorativa entre
información de folletos que provenga de variados folletos las distintas maneras en que se
diferentes ámbitos y jerarquizarla con diversos presenta la información.
propósitos. Producir distintos tipos de folletos adecuados
Discutir sobre la naturaleza comunicativa de los con ámbitos de desempeño reales según las
folletos y su estructura desde la planificación del propiedades textuales específicas y gráficas.
discurso y el análisis de su contenido. Utilizar de manera eficaz las propiedades
Comprender el orden en que aparece la textuales y los elementos de la lengua necesarios
información en folletos variados desde el análisis para escribir folletos con diversos propósitos
de sus partes. comunicativos.
2 Realizo las actividades:
Observo con mis compañeros los folletos
y contesto las preguntas.
- ¿Qué veo en las portadas?
- ¿De qué creo que se trata cada folleto?
- ¿Qué información detallará cada uno?
Comparo mis respuestas con los demás
compañeros. Tomo conciencia de cómo y a
partir de qué pista llegué a mis respuestas.
3 Reflexiono con todos los compañeros
de la clase sobre este tipo de textos. Las
siguientes preguntas me pueden ayudar.
A partir de las ilustraciones ¿Cómo puedo
explicar qué es un folleto?
¿He leído alguna vez un folleto?,
¿En qué ocasión?
Los folletos presentados ¿para qué pueden
Galápagos servir?
DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA
¿Dónde he visto con anterioridad folletos
parecidos?
los par-
¿Alguna vez me ha servido uno de estos
es uno de
alápagos con folletos?, ¿Para qué?
za en est ado puro G de la Tie rra. Cuenta s
L a naturale s más im portantes y decen as de islote
ques nacionale is isla s menores gido e n el 97%
ncipales, se e archipiélago prote osta
13 islas pri st os de la c
origen vo lcánico. E a casi m il kilómetr na blanca
,
de ubicado yas de are
de su territorio y cteriza p or sus pla antes y colori-
a, se cara rtugas gig
ecuatorian rvas de to
ec actus, rese azule s, patas...
bosques d eros patas
como piqu
das aves
53

8. PRELECTURA
Pasos
para leer para lograr nuestro objetivo?
Prelectura: folleto
1 Leo las oraciones y digo a qué folleto le corresponden. Explico a mis compañeros
y compañeras cuáles son las razones de mi decisión.
Elementos paratextuales
TRACTORES MF
CUIDADO EXPERTO Aventura natural en el
SONRISAS SANAS
Ecuador.
GALÁPAGOS
Galápagos
Las mejores cosechad ¡Vamos a conocer la fau
oras na y los paisajes
del mercado Y una sonrisa hecha más exóticos de Améric
a!
con una línea blanca.
CAL
Máquinas para cosechar: MES DE LA SALUD BU ¿Cuándo?
trigo, cebada, avena, cen
teno, 12 a 21 de marzo de 200
maíz, , arroz; granos oleag s productos 9 (10 días)
inosos Conozca los diferente ¿Qué haremos? Navega
y legumbres. dientes
para el cuidado de sus subir volcanes, bucear
r en yate,
y prótesis denta les. fantásticos…
, ver animales
Últimos avances
en cosechadoras.
Auspicia: Flurocarril Precio: $3.665 todo inc
luido
Marco Polo siglo 21
DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA
1. Comer manzanas a bocados también ayuda a 4. Durante una entrevista con su especialista, se
mantener tu boca limpia, ya que elimina los determinará el tono actual de sus dientes.
restos de comida.
5. Máquinas para cosechar cereales en escarda
2. Cómodos camerinos para 4 y 6 personas, y siembra convencional y directa
equipados con camas confortables, mosqui-
6. En la Isla Santa Cruz, la Estación Científica
teros y un sistema de ventilación natural.
Charles Darwin trabaja en varios proyectos
3. Vendemos todos los equipos utilizados en las de preservación desde hace varias décadas.
tareas agrarias, incluyendo accesorios, aco-
plados, trailers y carretones.
54

9. LECTURA POSLECTURA
Prelectua: funciones del lenguaje
Para recordar
Todo texto busca un objetivo. Algunos textos tienen la intención de expresar los
sentimientos o emociones. Otros textos tienen la intención de influir en el comportamiento
del/a lector/a u oyente. También hay textos que utilizan las palabras para expresar belleza y
tocan las fibras sensibles y emotivas de sus lectores/as y escuchas.
Conocer la intencionalidad del texto es clave para comprenderlo.
1 Conversamos cuál puede ser la principal función de un texto titulado “¿De dónde viene
el café que tomamos?”. Explicamos por qué.
Folleto
2 Leemos el siguiente texto y nos hacemos tres preguntas sobre su contenido.
¿Qué es un folleto?
Un folleto es un impreso de varias hojas créditos, vivienda, campañas de prevención en
que sirve como instrumento divulgativo o salud o para informar las obras realizadas, etc.
publicitario.
Las formas más generalizadas de folleto son:
Es una forma sencilla de informar o publicitar
Un tríptico tiene 6 cuerpos: una portada,
un producto, un servicio, un lugar, etcétera,
cuatro cuerpos interiores informativos y una
porque conjuga de manera pertinente gráficos,
contraportada donde va la dirección completa y
ilustraciones y textos redactados de manera
la firma del emisor (logotipo o razón social).
clara y apelante.
Un díptico solamente tiene cuatro cuerpos:
DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA
Por su versatilidad, se lo puede distribuir por
una portada, una contraportada y dos páginas
correo, repartirlo en lugares públicos, o puede
interiores reservadas para la información.
acompañar una publicación periódica. Eso sí,
debe ser eficiente y veraz.
Los productores y comerciantes se apoyan
en folletos para dar a conocer sus productos y
las ofertas que hacen en temporadas especiales
como la Navidad, el Día de la Madre, del Padre
o del Niño, o cualquier fecha que implique un
mayor consumo por parte de los clientes.
También los gobiernos, las instituciones
educativas y de servicios utilizan este medio
para difundir sus planes. Estos pueden ser de
distintos temas. Por ejemplo, para publicitar
55

10. Pasos para leer
os?
Prelectur¿De dónde viene el café que tomam
Lectura: a
1 Realizo una primera lectura del siguiente folleto:
¿DE DÓNDE
VIENE EL CAFÉ
QUE TOMAMOS?
El nombre
Fotografía: Ricardo Mora.
El fruto del cafeto cuyas semillas tostadas
y molidas se utilizan para el consumo
humano se llama café. La palabra café tiene
su origen en el vocablo árabe kahwah que
Folleto
El origen
se pronuncia cauá. Llega a América, vía
España, a través de los turcos que lo llaman Los pueblos musulmanes jugaron un papel
kahweh y se pronuncia cavé. Como todas preponderante en la difusión del consumo y
las palabras, con el uso va transformándose posteriormente del cultivo del café.
hasta llegar a ser el vocablo que ahora
En el siglo XIV, los árabes llevaron la
conocemos: café.
planta a la región de Yemen, creando así las
El café es un arbusto originario de primeras plantaciones de café. Fueron ellos
Etiopía. Transformado en bebida, es uno de que descubrieron las cualidades de este
los vegetales más conocidos en el mundo arbusto, y al percibir el potencial económico,
entero. Una leyenda antigua cuenta que trataron de guardar cuidadosamente las
unos monjes descubrieron que esta planta semillas y las técnicas de su cultivo.
tenía la característica de producir insomnio
A pesar de los cuidados, en el siglo XVII
y decidieron utilizarla para ganar horas de
el café fue llevado a Europa. Llegó como
trabajo.
la mayoría de las mercancías de la época,
DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA
por el puerto de Venecia. En manos de los
comerciantes, pasó a Holanda, Francia,
Inglaterra y Alemania. Su fantástico aroma y
sus propiedades como estimulante, hicieron
que su consumo se difunda rápidamente.
Entonces nació la costumbre europea de
sentarse a tomar café.
Posteriormente, alrededor de 1690,
cuando el café ya había cruzado el Atlántico,
se abre en la ciudad de Boston el primer
sitio para tomar café.
Fotografía: http://en.wikipedia.org/wiki/Coffee
56

11. Su cultivo
La expansión del café como cultivo fue una
iniciativa de los holandeses. Un comerciante
llamado Nicolás Witizen, después de muchos
intentos, logró obtener semillas fértiles que
llevó a la actual Yakarta, en Indonesia.
Hasta el año 1700, Holanda controlaba la
producción mundial de café. En esas fechas
y por un tratado de paz, Holanda envió al rey
Luis XIV un arbusto de café. El rey pidió que
lo siembren en el Jardín Botánico de París
desde donde se extendió posteriormente, al
resto del país.
Por esas mismas fechas, los holandeses
trajeron las semillas a sus colonias de
América para adaptarlas a las condiciones
climáticas y crear grandes plantaciones. Lo
mismo hicieron más tarde los franceses.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA
Cultivos de café en el mundo.
57

12. Buen Vivir
Los folletos son un instrumento de información. El mantenernos informados nos
permite tener una conciencia crítica y desarrollar una opinión certera respecto al
mundo en el cual interactuamos.
La semilla En el Ecuador
La semilla del café o granos, están En nuestro país se cultivan dos especies de
contenidos en el fruto que, cuando está café: arábigo y robusta. Aproximadamente, el
maduro, toma un color rojizo parecido 55% de la superficie total de los cultivos es de
al de la cereza a quien pide prestado su café arábigo. Considerado de mejor calidad,
nombre. Cada “cereza” tiene una piel su producción se concentra específicamente
exterior que envuelve una pulpa dulce. en Manabí, en la provincia de Loja y en las
Por debajo de ella y recubiertos de una estribaciones de la Cordillera Occidental de
membrana dorada, están los granos de café. los Andes.
Por otra parte, el café robusta se cultiva en
El café está compuesto por:
la Amazonía, en Sucumbíos y Orellana. Sin
embargo, la cantidad no es suficiente para
el consumo nacional ni para la elaboración
Una cubierta exterior llamada
de derivados que se exportan, de modo que
pulpa.
el Ecuador sigue importando café robusta
Una sustancia gelatinosa desde Vietnam.
y azucarada llamada mucílago.
Una cubierta dura llamada
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pergamino o cáscara.
Una cubierta más delgada
y suave llamada película.
Y por último, el grano o
almendra que se tuesta y
muele para obtener la bebida
del café.
Boyacá y 9 de Octubre, Edificio Ponce Carbo, 3er piso.
Telf: (593)4 24466330
Guayaquil - Ecuador
58

13. Pasos para leer
Poslectura: estructura del folleto
1 Analizo la estructura de un folleto.
Estructura del folleto
Título: El título del folleto debe sintetizar el objetivo del mismo: promocionar un
producto o lugar, un cambio de actitud o de hábito de consumo, etc. Por tanto, debe
atraer al destinatario.
1 Pienso y comento en clase, otro título puede sustituir al utilizado en el folleto:
“¿De dónde viene el café que tomamos?”, que pueda sugerir, con más eficacia,
el contenido del texto que he leído.
Subtítulo: La información del folleto está agrupada de manera ordenada en subtítulos.
Éstos no son otra cosa que el desglose del tema principal. Al tema central se lo divide
en subtemas y cada uno lleva un título (subtítulo) que lo describe. Estos subtemas
están ordenados por jerarquía de importancia o por complejidad.
2 Releo el folleto y enumero los subtítulos que tiene.
3 Con un compañero cambio los subtítulos del folleto tantas veces como quiera.
Socializo mi propuesta y escojo las mejores sugerencias hechas por los
compañeros.
La gráfica: Una característica esencial de los folletos, es que tiene mucha gráfica, sean
éstas fotos, dibujos, mapas, ilustraciones, testimonios, etc. La gráfica cumple un rol
DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA
comunicativo importante, más allá del de adornar. La gráfica en un folleto tiene la
función de completar la información.
Pienso y discuto con mis compañeros sobre lo que ocurriría si el folleto del café
4 llevara fotos de las capitales de América Latina o de animales de la selva?
El remitente: Es importante que cada folleto tenga una firma de responsabilidad. Se
debe informar quién o quiénes son las personas que divulgan esta información.
59

14. Pasos para leer
tos
Poslectura: elementos explícitos e implíci
1 Releo el folleto sobre el café para comprenderlo mejor. Las siguientes preguntas
me ayudan.
¿De qué se trata este folleto?
¿Cuál es el origen de la palabra café?
¿A quién se atribuye el descubrimiento del café y con qué fines?
¿De dónde es originario el arbusto del café?
¿A quienes se les atribuye la difusión de su consumo?
¿Cuáles fueron las primeras plantaciones?
¿En qué siglo llega el café a Europa?
¿En qué año surge el primer lugar para tomar café en Boston?
¿Qué país controlaba la producción mundial en 1700?
¿Por qué se llama cereza al fruto del café?
Folleto
¿En qué provincias del Ecuador se cultiva café?
¿Qué tipos de café se cultiva en Ecuador?
¿De dónde importamos café?
2 Elijo la oración que mejor parafrasea a un texto del folleto y comento con mis compañeros
y compañeras las razones de mi elección.
El texto dice:
“En nuestro país se cultivan dos especies de café: arábigo y robusta.
Aproximadamente, el 55% de la superficie total de los cultivos es de
café arábigo. Considerado de mejor calidad, su producción se concentra
específicamente en Manabí, en la provincia de Loja y en las estribaciones
de la Cordillera Occidental de los Andes.”
DISTRIBUCIÓN GRATUITA ­ PROHIBIDA LA VENTA
a. El café arábigo es el más cultivado en Ecuador, especialmente en las provincias de Manabí
y Loja.
b. El 55% del territorio nacional está dedicado al cultivo de café arábigo por ser considerado
de mejor calidad.
c. En nuestro país se cultivan dos especies de café y las plantaciones ocupan el 55% de las
provincias de Manabí y Loja.
3 Leo las siguientes oraciones. Encuentro los errores y los corrijo oralmente.
Los monjes utilizaban el café para trabajar más rápido.
El café es originario de Vietnam.
Los holandeses plantaron el café en sus colonias americanas.
60

15. Pasos para leer
Poslectura: conectores condicionales
Para recordar
Existen palabras o grupos de palabras que sirven para relacionar dos o
más ideas en una oración. Estas palabras o frases se llaman “conectores”
y los hay de diferente tipo, según la relación que establecen.
Los conectores pueden indicar: causa, consecuencia, condición, finalidad, oposición u objeción.
Conectores condicionales
1 Analizo el siguiente texto:
“La siembra fracasará si el tipo de café no ha sido seleccionado de acuerdo a su capacidad de
adaptación al suelo y clima.”
Folleto
La palabra SI relaciona dos ideas, modificando al verbo de la oración básica primaria.
La palabra SI sirve para unir dos ideas, siendo la una condición de la otra.
… el tipo de café no ha sido seleccionado de acuerdo
la siembra fracasará, SI
a su capacidad de adaptación al suelo y clima
Los conectores condicionales son los que introducen la oración, que es la condición para que algo
sea o suceda y pueden ir al comienzo de la oración.
el tipo de café no ha sido seleccionado de acuer-
SI la siembra fracasará.
do a su capacidad de adaptación al suelo y clima,
En este ejemplo, el hecho de que “el tipo de café no ha sido seleccionado de acuerdo a su
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capacidad de adaptación al suelo y clima” es la condición para que “la siembra fracase”.
Los conectores condicionales pueden ser:
a condición de, siempre que, con solo, en caso de, siem-
pre y cuando, si, con tal de, si, como, dado que,...
2 Juego en parejas. Mientras yo digo una oración, mi compañero o compañera dice otra que
sea la condición para la mía. Luego, unimos las dos oraciones, utilizando un conector
condicional.
Ejemplo:
Tendrías las mejores notas, si prestaras atención en clase.
Te acompaño al cine, siempre y cuando vayamos a ver Pinocho.
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16. Pasos para leer
Lectura: “El zoológico de Guayllabamba”
1 Leo el folleto:
La colección
El zoológico Apoyo a la educación
Está orientado a mantener
de Guayllabamba Uno de los objetivos en óptimas condiciones una
del zoológico es ofrecer a la colección representativa de
El zoológico de Guayllabamba comunidad una experiencia fauna ecuatoriana manteniendo
se abrió al público en agosto recreativa y educativa en torno al a los animales en exhibidores
de 1997. Nació como una tema de la fauna y su protección. ambientados, de acuerdo a su
iniciativa de la Sociedad Civil Hasta sus instalaciones llegan hábitat natural. La mayor parte
y es la colección más grande mensualmente un promedio de ésta proviene del antiguo
Folleto
del país de fauna nativa. El Zoológico del Colegio Militar,
de 17.000 visitantes. Además,
a la que se han sumado varios
zoológico se encuentra ubicado recibe anualmente a 800
animales recuperados del tráfico
en la población de Guayllabamba, unidades educativas, sirviendo ilegal de especies.
a 30 kilómetros al norte de Quito. de apoyo para el conocimiento
y valoración de la fauna nativa. Salud
De las 12 hectáreas, 5 están
ocupadas por aproximadamente Su misión institucional es
180 diferentes especies: monos, “conservar la biodiversidad Su propósito es el de
osos, tortugas, llamas, tigrillos, aplicar la medicina preventiva
faunística ecuatoriana, poniendo
y tratamientos técnicos que
cóndores, conejos, etc. Cuenta énfasis en las especies que se
permitan el bienestar y salud
con jaulas o módulos de fauna hallan en peligro de extinción, de los animales. Además, se
menor -donde habitan aves y mediante proyectos y programas encarga de implementar una
mamíferos- y también módulos de investigación, manejo y dieta balanceada para una
especiales en donde se exhiben educación, encaminados a nutrición adecuada de la fauna.
serpientes, lagartos, peces y fortalecer la conciencia colectiva
animales nocturnos. Hay además sobre la importancia de nuestra
un área especial dedicada biodiversidad.”
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a la fauna andina y amazónica.
La colección incluye
45 especies de fauna
nativa de las distintas
regiones del país, desde
los bosques tropicales
hasta los altos páramos.
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17. Especies amenazada El entorno Horario de atención
Mamíferos: Únicos en América Guayllabamba es reconocida Martes a Viernes
del Sur como el jaguar, el por sus comidas típicas: el locro de 9:00 a 17:00 horas.
oso de anteojos y el lobo de con aguacate, las fritadas y Sábados, Domingos y feriados
páramo, especies que se hallan por sus frutales. Son famosas de 9:30 a 17:00 horas.
amenazadas principalmente sus chirimoyas, aunque no es
por la pérdida de su hábitat. Y, la única fruta que podemos
alrededor de 23 especies entre Teléfonos
encontrar. El valle está lleno de
monos, ardillas, puercos sahinos, cítricos y frutillas.
pumas y otros. La única especie 2368898 / 2368900
exótica es el gran león africano.
Cómo llegar
Costos
Se puede llegar hasta el
zoológico en los bus o en Las entradas cuestan:
vehículos particulares. Existe un Adultos $3
parqueadero para los visitantes. Niños, de 3 a 12 años, $1,75.
En los buses interprovinciales Tercera edad $1,50.
toma aproximadamente media Estudiantes con carné
hora desde Quito. (incluye a los universitarios
de toda edad) $2.
Si va en bus, en Personas con discapacidad
Aves: 21 coloridas especies y los alumnos de las escuelas
entre guacamayos, loros, águilas, Guayllabamba puede alquilar
una camioneta por $1,00 por de Guayllabamba no pagan.
tucanes y otros. Alumnos de escuelas fiscales
Se exhibe al cóndor andino, persona para llegar hasta el
zoológico. $0,60.
el ave voladora más grande
del mundo.
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Reptiles: la tortuga galápago,
única en el mundo, por su
tamaño y longevidad.
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18. Pasos para leer
Prelectura inferencias y opinión crítica
Poslectura:
1 Elijo la oración que mejor parafrasea a un texto del folleto y comento con mis compañeros y
compañeras las razones de mi elección.
El texto dice: “Su propósito es el de aplicar la medicina preventiva y tratamientos técnicos que
permitan el bienestar y salud de los animales. Además, se encarga de implementar una dieta
balanceada para una nutrición adecuada de la fauna.”
a. El zoológico tiene permanentemente un veterinario para que atienda a los animales que
se enferman.
b. Para que permanezcan saludables, los animales reciben una dieta única diseñada para
todas las especies.
c. La política del zoológico es aplicar medicina preventiva en base a una dieta balanceada.
El texto dice: “La mayor parte de esta colección faunística proviene del antiguo Zoológico del Colegio
Militar, a la que se han sumado varios animales recuperados del tráfico ilegal de especies.”
a. Los militares se dedican al tráfico ilegal de especies.
b. En el zoológico están los animales recuperados del tráfico ilegal de especies.
c. La colección perteneció al antiguo zoológico del Colegio Militar.
2 Busco el sinónimo de las palabras resaltadas.
El texto dice: “Su misión institucional es “conservar la biodiversidad faunística ecuatoriana”
Separo a la palabra biodiversidad en sus dos componentes: bio - diversidad.
Encuentro el significado de “bio”. Para ello, pienso en palabras que tienen este prefijo:
biografía, biología, bioquímica. Analizo el significado de cada una de estas palabras: bio-grafía
es la narración escrita de la vida de una persona; bio-logía es el estudio de la vida.
Concluyo que el significado de “bio” es vida. Por lo tanto biodiversidad es “diversidad de
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la vida”.
Encuentro palabras que tengan el mismo significado que biodiversidad faunística.
3 Elijo las oraciones que no corresponden al folleto y digo por qué.
El zoológico tiene la colección más grande de América de fauna nativa.
En el zoológico de Guayllabamba hay monos, osos, camellos, tortugas, llamas, tigrillos,
jirafas, cóndores, conejos, etc.
En el zoológico de Guayllabamba hay monos, osos, tortugas, llamas, tigrillos, cóndores,
conejos, etc.
La misión del zoológico es conservar las especies que se hallan en peligro de exportación.
4 Construyo, a partir del diálogo con todos mis compañeros y compañeras, una opinión argumentada,
sobre los zoológicos y los animales en cautiverio. La presento a toda la clase y la defiendo.
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19. Pasos para escribir
REVISIÓN
PLANIFICACIÓN REDACCIÓN PUBLICACIÓN
Y EDICIÓN
Situación comunicativa y planificación
1 Leo el siguiente diálogo.
¡Muy buena idea!
¿Por qué no Pero ¿cómo?
promocionamos
nuestra escuela?
¡Hagamos un folleto
Escritura de un folleto
promocional!
¡Busquemos
¡Y las diferentes!
las cosas más
El respeto a las
especiales
diferencias es el eje
que tiene!
de nuestra escuela
Para recordar
El proceso de producción de un texto escrito inicia con el momento de la “planificación”.
En este momento, respondemos a cuatro preguntas clave: ¿Qué se va a escribir?, ¿Para qué se
escribe?, ¿Para quién se escribe?, ¿Qué tipo de texto se va a utilizar?
¿Qué se va a escribir?
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En este momento se selecciona lo que se quiere difundir o promocionar de la institución. Para ello
entrevistaré a personas clave. Llevo papel y lápiz o una grabadora para registrar la información que
me entregará el entrevistado.
Se tiene claridad sobre para qué se va a escribir este folleto. Una buena razón puede ser, convencer
a los niños y niñas que viven en el barrio que asistan a nuestra escuela.
Como esa es una decisión de los padres de familia, el folleto debe ir dirigido a ellos. El folleto debe
mostrarles las ventajas de asistir a una escuela que quede cerca.
Realizaré un tríptico para poder incluir algunas fotos que muestren lo bonita que es mi escuela y
las cosas interesantes que aprendemos.
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