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LABERINTOS
La leyendadel minotauro
El minotauro era hijo de Pasifae, esposa del rey Minos de Creta y de un
toro blanco env...
el Palacio de Cnosos, dichas monedas datan del siglo III. ElPalacio de
Cnosos tenía en sí una estructura laberíntica, fue ...
encontrar niños con dificultades de orientación espacial sin problemas en
relación a la lateralidad o la psicomotricidad, ...
según las operaciones (rojo/azul) para poder atravesar las puertas
(verde) hastas llegar a la salida.
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LABERINTOS Y MATEMÁTICAS

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Información sobre laberintos, mitología y juegos.

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LABERINTOS Y MATEMÁTICAS

  1. 1. LABERINTOS La leyendadel minotauro El minotauro era hijo de Pasifae, esposa del rey Minos de Creta y de un toro blanco enviado por Poseidón, dios del mar. Minos había ofendido gravemente a Poseidón quien como venganza hizo que Pasifaese enamorase del animal. Fruto de dicha unión nació el Minotauro, un ser violento, mitad hombre, mitad toro, que se alimentaba de carne humana. Para esconder su vergüenza y proteger a su pueblo, el rey Minos rogó al inventor Dédalo que le construyera un laberinto del que el monstruo nuncapudiera salir. Cada nueve años, con el fin de apaciguarlo, Minos le ofrecía a la bestia, siete mujeres y siete jóvenes que imponía como tributo a la ciudad de Atenas. En una ocasión, Teseo se ofreció voluntario como víctima, con la intención de matar al Minotauro y liberar a Atenas de un cruel destino. Con la ayuda de Adriadna, la hija del rey, que se había enamorado de él, logro su propósito: Adriadna le ofrecea Teseo un ovillo de hilo que le ha dado Dédalo, el arquitecto del laberinto. Habiéndo atado uno de sus extremos en la entrada y siguiendo el hilo por los intrincados vericuetos del laberinto, Teseo pudo, efectivamente, encontrar la salida. No se ha encontrado un lugar que haya sido el laberinto del Minotauro en Creta, pero síse conocen monedas con referencias del laberinto en
  2. 2. el Palacio de Cnosos, dichas monedas datan del siglo III. ElPalacio de Cnosos tenía en sí una estructura laberíntica, fue construida hacia 2000 A.C. Los laberintos, muchas de las veces, son símbolo de una prueba a superar, ya sea personal, tangible o del inconsciente. De forma poética y simbólica se llega al centro del laberinto para encontrar a la "bestia", al minotauro a vencer (llámese como se llame). La redención será por medio de la muerte o por la comprensión del aprendizajeque nos tiene ahí. Pero eso sí, ya no seremos los mismos de antes. Así es como Alicia, cuando se encuentra en el País de las Maravillas recorre un laberinto que solo la llevará a muchas más aventuras valientes. Laberintosmatemáticos Con los laberintos desarrollamos nuestra orientación espacial. Una de las habilidades básicas más importantes en relación al desarrollo de los aprendizajes delos niños y niñas resulta ser la orientación espacial. No se trata de una habilidad única y que no dependa de otros factores, como puede ser la capacidad de memoria por ejemplo, sino que depende en gran medida del proceso de lateralización y del desarrollo psicomotor. Ees importante tener en cuenta que en algunas ocasiones podemos
  3. 3. encontrar niños con dificultades de orientación espacial sin problemas en relación a la lateralidad o la psicomotricidad, aunquees posible que los hayan tenido anteriormente. Las personas nos regimos por 2 categorías básicas que nos permiten entender aquello que sucede a nuestro alrededor, recordarlo y también actuar en consecuencia, estas categorías tan importantes, sobrelas que recaen todos nuestrosaprendizajescomplejos, no son otras que el espacio y el tiempo, sin referentes en alguna de éstas no somos capaces de procesar ningún tipo de información, o por lo menos nos resultaría difícil. ¿Dondetermina el espacio? ¿Cuando terminará el tiempo? Desdesus orígenes, los humanos han necesitado desplazarsede un lugar a otro debido a actividades como la recolección de productos, la pesca o la caza que requiria de grandes desplazamientos. Por eso, un buen conocimiento del terreno y las habilidades para orientarse y poder volver a la caverna, la choza o a los lugares sagrados fueron fundamentales para la supervivencia. La habilidad y la capacidad para orientarnos en el espacio sigue siendo fundamental para nuestra vida. Algunos juegos laberínticos para trabajar la orientación espacial y las matemáticas:  Laberintos matemáticos de Joe Dev: se resuelven moviendo con las flechas del cursor el «número protagonista», quedebe ir cambiando
  4. 4. según las operaciones (rojo/azul) para poder atravesar las puertas (verde) hastas llegar a la salida.  Laberinto de áreas: Este laberinto se ha pensado para que los alumnos de 12-13-14 años repasen las fórmulas deáreas de algunos polígonos sencillos: triángulo, cuadrado, rectángulo, paralelogramo, trapecio. (sacado del libro “Proyecto Azarquiel: Matemáticas 2º de ESO”, publicado por Ediciones de la Torre).  APP Wee Kids Mazes: juego de laberintos para niños de 5 años en adelante. Para Apple.  Laberintos con operaciones matemáticas: buscar la salida resolviendo operaciones a lo largo del laberinto. De Orientación Andujar.  Laberintos para resolver online: se pueden configurar su tamaño y dificultad.  Laberintos y matemáticas: artículo de Martin Gadner. “La técnica de la mano en la pared, que se usa sólo para laberintos"simplemente conectados", lo llevará una sola vez en cada dirección a lo largo de cada sendero, asíque esté seguro que en algún momento dentro de la ruta, encontrará la salida.”.

Información sobre laberintos, mitología y juegos.

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