MODALIDADES EDUCATIVAS INNOVADORAS BELEGUI TUFIÑO AVILA

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Belegui Tufiño Avila
Modalidad educativas
Modalidades educativas innovadoras

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INDICE:
INTRODUCCIÓN……………………………………………………. 3
DESARROLLO………………………………………………………..5
CONCLUSCION …………………………………………………...10
REFERENCIAS…………………………………………………………………. 11

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INTRODUCCIÓN:
Son muchos los aspectos de las sociedades y sus miembros que la globalización ha modificado. La
educación y sus modalidades es una de las que más han cambiado, en algunos aspectos para ampliar
la matrícula de alumnos, diversificar y ampliar los planes de estudio, abaratar el costo de la
matrícula para cursar estudios profesiones y posgrados entre otros, sin embargo, no todo ha sido
provechoso, en el caso de México estos cambios han acentuado la denominada brecha digital,
puesto que en nuestro país no toda la población no tiene acceso a las Tecnologías de la
Comunicación y la Información como lo son: acceso a internet, poder adquisitivo para adquirir
dispositivos digitales (tablets, laptops, desktops), educación digital (eComerce, banca digital,
educación digital). No obstante, esta realidad la enfrentan todos los países del orbe en mayor o
menor medida, signo inequívoco del desarrollo socioeconómico de una sociedad y la calidad de
vida de sus ciudadanos. Por otro lado, el fenómeno de digitalización de la educación ha modificado
los formatos de educación presencial y a distancia agregando elementos tecnológicos y nuevas
pedagogías, además de crear nuevas modalidades educativas como lo son la educación en línea y
mixta. El presente ensayo tiene como objetivo conocer y valorar desde un enfoque profesional las
modalidades educativas presencial, a distancia, en línea y mixta, además de proponer un cuadro
comparativo sobre estas mismas, tomando siempre en consideración el elemento cualitativo de
calidad que cada uno ofrece.
Modalidades educativas en el siglo XXI
El internet es considerado como el eje de una de las revoluciones tecnológicas que más han
impactado civilización humana, pues paulatinamente ha modificado numerosos aspectos sociales,
económicos, políticos y culturales que no pueden ser revertidos o ser dirigidos en un único sentido,

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pues la ciencia y tecnología lideran las tendencias de este cambio y tienen como medio de
dispersión, reproducción y cambio el internet y los dispositivos que permiten conectarse a la red de
información y comunicación más grande de la historia. Para valorar el impacto de internet en las
modalidades educativas y sus pedagogías a continuación se expondrán sucintamente las principales
características la educación presencial, a distancia, mixta y móvil. Posteriormente se ampliará la
información respecto a cada una por medio de un cuadro comparativo que considera los aspectos de
interacción, flexibilidad, recursos, evaluación y apoyo técnico.

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DESARROLLO Y CONCLUSION
Educación presencial
La más antigua modalidad educativa enfrenta hoy nuevas realidades y contextos formativos.
Aunque no se ha dejado de discutir sobre los enfoques, pedagogías, contenidos y herramientas
técnicas que la distinguen de otras modalidades educativas, hoy día se cuestiona su calidad y la
imperiosa necesidad de integrar elementos tecnológicos en sus pedagogías y métodos de
evaluación. Lo anterior comprende un problema ontológico, puesto que después durante la
pandemia de Covid-19 la necesidad de cambiar a formatos educativos a distancia resulto
imperativo, a la vez que incremento el número de familias que conocieron y adoptaron métodos de
enseñanza mixtos. Para disipar este problema ontológico el educador debe tener claras cuales son
las características esenciales de la educación presencial, Tenti Fantani (Tenti,1993) propone algunas
bases fundamentales para definir la educación presencial que a continuación se resumen en un
listado:
1. Interacción directa: En la educación presencial, existe una interacción directa y física entre
profesores y estudiantes, lo que facilita la comunicación y el intercambio de ideas en
tiempo real.
2. Espacios físicos de aprendizaje: Se utilizan espacios físicos como aulas, laboratorios y
bibliotecas para llevar a cabo las actividades educativas, lo que proporciona un entorno
tangible para el aprendizaje.
3. Socialización y construcción de relaciones: La educación presencial fomenta la
socialización entre los estudiantes, permitiendo el desarrollo de habilidades sociales, el
trabajo en equipo y la construcción de relaciones interpersonales.
4. Retroalimentación inmediata: Los estudiantes reciben retroalimentación inmediata de sus
profesores, lo que les permite corregir errores y mejorar su comprensión y desempeño
académico de manera oportuna.
5. Experiencias prácticas y vivenciales: La educación presencial brinda la oportunidad de
realizar actividades prácticas, experimentos y proyectos que permiten a los estudiantes
aplicar sus conocimientos de manera concreta

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6. Educación Mixta
7. Randy Garrison en su obra "Blended Learning in Higher Education: Framework, Principles,
and Guidelines", propone que el aprendizaje mixto o blended learning tiene el potencial de
transformar la educación superior. Garrison argumenta que, al combinar elementos de la
educación presencial y la educación en línea, se pueden crear experiencias de aprendizaje
más flexibles, interactivas y enriquecedoras para los estudiantes.
8. Según Garrison, el aprendizaje mixto permite aprovechar lo mejor de ambos enfoques
educativos al combinar la interacción cara a cara con los beneficios de la tecnología.
Propone un marco teórico y principios para el diseño y la implementación del aprendizaje
mixto, basados en la interacción, la presencia social y cognitiva, y la construcción activa del
conocimiento.
9. Educación en línea
10. Probablemente la educación en línea sea más se ha desarrollado en los últimos tiempos, al
grado de permear todas las disciplinas y artes. Sin embargo, aún son muchos los elementos
de su formato, contenido y modalidad, que no se han perfeccionado, además que
actualmente su calidad respecto a otras modalidades en términos de calidad está en
permanente evaluación. Silvina Gvirtz y Julio Rogero (Gvirtz&Rogero), han estudiado los
retos que enfrenta esta modalidad educativa, pues afirman que la educación en línea ofrece
la posibilidad de ampliar el acceso a la educación, superando las barreras geográficas y
permitiendo a los estudiantes acceder a contenidos y recursos educativos desde cualquier
lugar y en cualquier momento. Además, resaltan la flexibilidad que brinda esta modalidad,
permitiendo a los estudiantes adaptar su aprendizaje a sus propias necesidades y ritmos.
11. En cuanto a la enseñanza en línea, Gvirtz y Rogero subrayan la importancia de un diseño
didáctico adecuado, que promueva la interactividad, la participación de los estudiantes y el
desarrollo de habilidades de colaboración y pensamiento crítico. También enfatizan la
necesidad de una guía y acompañamiento por parte de los docentes, quienes juegan un
papel fundamental en la facilitación del aprendizaje en entornos virtuales. Por otro lado, los
autores advierten sobre los desafíos de la educación en línea, como la brecha digital, la
necesidad de desarrollar habilidades digitales en estudiantes y docentes, así como la
importancia de garantizar la calidad y validez de los contenidos y evaluaciones en línea.
12. Educación móvil

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13. La telefonía celular constituyo a principios del siglo XX un objeto de ciencia ficción que
pasada la primera mitad del siglo comenzó su avance irrefrenable hacia la realidad. En 1947
la compañía Norteamérica AT&T ofreció en la ciudad de Saint Louis Misurri: En 1979 la
red comercial automática ofreció masivamente el servicio de radio telefonía móvil; En 1983
la red de telefonía móvil se extendió comercialmente en Estados Unidos por medio de la
venta en masa de teléfonos celulares que pesaban menos de un kilo, finalmente el 1996 la
compañía tecnológica Motorola comenzó a comercializar celulares compactos y vistosos
con funciones multimedia que se popularizaron hasta evolucionar en varias generaciones de
celulares con más y mejores funciones multimedia. Es en este marco que nace la educación
móvil, un escalón más elevado pero inestable de la educación en línea. De acuerdo con el
teórico Kukulska-Hume (Kukulska-Hulme, 2013) La educación móvil se refiere al uso de
dispositivos móviles, como teléfonos inteligentes y tabletas, para facilitar y mejorar los
procesos de enseñanza y aprendizaje. Esta modalidad educativa permite acceder a
contenidos educativos en cualquier momento y lugar, brindando flexibilidad y
adaptabilidad a los estudiantes.
14. De acuerdo con el autor, la educación móvil se basa en la idea de que los dispositivos
móviles ofrecen múltiples posibilidades para el aprendizaje, como el acceso a recursos
digitales, la comunicación en tiempo real, la colaboración en línea y el uso de aplicaciones
educativas. Estas herramientas permiten a los estudiantes explorar, interactuar y participar
activamente en su propio proceso de aprendizaje. Algunas de las ventajas de la educación
móvil incluyen la personalización del aprendizaje, ya que los estudiantes pueden acceder a
materiales y actividades adaptados a sus necesidades individuales. Además, fomenta la
participación y la motivación, ya que los estudiantes pueden aprender de manera más
práctica y contextualizada. Sin embargo, también existen desafíos asociados con la
educación móvil, como la brecha digital, que puede limitar el acceso a dispositivos y
conexiones de calidad, así como la necesidad de desarrollar habilidades digitales en
estudiantes y docentes.
Características Presencial Virtual Mixta Móvil

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Características Presencial Virtual Mixta Móvil
Interacción
Interacción cara a
cara entre
profesores y
estudiantes,
facilitando una
comunicación
directa y presencial.
Interacción a través de
medios digitales, como
chats, foros o
videoconferencias,
permitiendo la
comunicación a
distancia y sincrónica.
Combinación de
interacciones
presenciales y
virtuales, donde se
alternan actividades
en el aula con
actividades en
entornos digitales.
Utilización de
dispositivos móviles,
como smartphones o
tablets, que permiten
la interacción y el
acceso al contenido
educativo en
cualquier momento y
lugar.
Flexibilidad
Menor flexibilidad
en cuanto a
horarios y
ubicación, ya que
requiere la
asistencia física a
un lugar
determinado.
Mayor flexibilidad en
cuanto a horarios y
ubicación, ya que se
puede acceder al
contenido desde
cualquier dispositivo y
en cualquier momento.
Mayor flexibilidad en
cuanto a la
combinación de
actividades
presenciales y
virtuales, permitiendo
adaptarse a las
necesidades
individuales.
Mayor flexibilidad en
cuanto a horarios y
ubicación, ya que se
puede acceder al
contenido educativo
desde dispositivos
móviles en cualquier
momento y lugar.
Recursos
Utilización de
recursos físicos,
como libros,
pizarras y
laboratorios.
Utilización de recursos
digitales, como
plataformas educativas,
materiales multimedia y
simulaciones
interactivas.
Combinación de
recursos físicos y
digitales,
aprovechando las
ventajas de ambos
entornos.
Utilización de
recursos digitales
adaptados a
dispositivos móviles,
como aplicaciones
educativas y
contenido multimedia
en formato móvil.

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Características Presencial Virtual Mixta Móvil
Evaluación
Evaluación
presencial,
mediante
exámenes,
presentaciones
orales u otras
actividades
realizadas en el
aula.
Evaluación a través de
plataformas digitales,
como pruebas en línea,
cuestionarios
interactivos o trabajos
enviados por correo
electrónico.
Combinación de
evaluaciones
presenciales y
virtuales, utilizando
diferentes métodos y
herramientas de
evaluación.
Evaluación a través
de aplicaciones
móviles, como
cuestionarios
interactivos,
actividades
gamificadas o
registros de progreso
individual.
Apoyo técnico
Menor dependencia
de apoyo técnico,
ya que se utilizan
principalmente
recursos físicos y
tecnologías
tradicionales.
Mayor dependencia de
apoyo técnico para el
funcionamiento de las
plataformas y
herramientas digitales
utilizadas en el proceso
de aprendizaje.
Dependencia de
apoyo técnico para
garantizar el
funcionamiento de
las tecnologías
utilizadas tanto en las
actividades
presenciales como
virtuales.
Mayor dependencia
de apoyo técnico para
garantizar el
funcionamiento de los
dispositivos móviles,
la conectividad y las
aplicaciones
utilizadas en el
aprendizaje.

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CONCLUSION
En conclusión, las modalidades educativas presencial, virtual, mixta y móvil presentan
características distintas pero complementarias. La modalidad presencial destaca por la interacción
directa y personalizada entre profesores y estudiantes, mientras que la modalidad virtual ofrece
mayor flexibilidad y acceso a recursos en línea. La modalidad mixta combina lo mejor de ambos
mundos, promoviendo una experiencia de aprendizaje integrada. Por último, la modalidad móvil
aprovecha la portabilidad y las características de los dispositivos móviles para brindar acceso al
contenido educativo en cualquier momento y lugar.

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REFERENCIAS
Contreras, D., & Torres, J. (Eds.). (2015). Educación móvil en América Latina: Reflexiones
y experiencias. UNESCO.
Gvirtz, S., & Rogero, J. (2012). Educación y Nuevas Tecnologías: Los Desafíos de Internet
en el Ámbito Educativo. Ediciones AIQUE.
Garrison, D. R., & Vaughan, N. D. (2008). Blended Learning in Higher Education:
Framework, Principles, and Guidelines. John Wiley & Sons.
Kukulska-Hulme, A., & Traxler, J. (Eds.). (2013). Mobile learning: A handbook for
educators and trainers. Routledge.
Tenti Fanfani, E. (1995). La educación presencial. Revista Iberoamericana de Educación,
8(1), 49-66.