Publisher de Acreditación

1. conceptos claves
Glosario de  La acreditación de carreras es L e m a o e s l o g a n d e l a e m p r e s a
un proceso voluntario, eminente-
mente técnico, que tiene como fina-
lidad asegurar la calidad y el mejo-
ramiento continuo de las carreras
que imparten las IES.
 La Comisión Nacional de
Acreditación (CNA-Chile) es un
organismo público, autónomo, cu- Proceso de
ya función es verificar y promover Acreditación
la calidad de las Universidades,
de la
Institutos Profesionales y Centros
Carrera de
de Formación Técnica autónomos, y de
Educación
las carreras y programas que ellos ofre-
Parvularia
cen
 Ley de Aseguramiento de la Calidad
de la Educación es un instrumento para
asegurar que todos los niños de Chile
tengan una educación de calidad, pues
asegura que todos los establecimientos
educacionales cumplan con los estánda-
res de enseñanza.
 Par Evaluador se encarga de la revisión
analítica del artículo, su pertinencia y
alcance investigativo, es la persona en-
cargada de dar la aprobación acerca del Comité de Autoevaluación
contenido y su calidad para ser publicado N o m b r e d e l t r a b a j o
 el perfil de egreso debe ser una descrip-
 Patricia Estrella Romero Jefa de Carrera
ción comprehensiva de las características
 Patricia Acevedo González Coordinadora de Carrera
y competencias que deben poder demos-
20 De Mayo
Vi ñ a d el Mar
trar los graduados y titulados de las ca-  Marisol Saavedra Miranda Docente
rreras y programas de pregrado.  Genoveva Tapia Hortuvia Docente
 Los ejes estratégicos dan cuenta  Lucy Escobar Toro Docente
de las vocaciones del territorio y
que lo identifican
como tal, de esto se
desprenden los obje-
tivos específicos del
plan de desarrollo

2. Primera Etapa nes tendientes al avance de la propuesta
Etapas del proceso En diversas Jornadas de reflexión realizadas educativa.
en el transcurso del segundo semestre 2010
se recogieron las visiones y opiniones acerca Cuarta Etapa
de la formación profesional de las Educado- socialización de la propuesta a Docentes
ras de Párvulos de la Universidad Viña del de la Carrera, a todas las estudiantes en
En el año 2010, La Escuela de Mar, y de todos los agentes involucrados en Asamblea realizada con motivo de la cele-
Educación ha redefinido sus focos la formación. bración nacional del “Día del Educador de
estratégicos, como lo son: la For- Párvulos” en el mes de noviembre.
mación de Profesores en contextos Segunda Etapa Luego se avanza en la última fase de ajus-
se conformó el equipo de conducción del pro- tes, en reuniones con el Consejo Directivo
socioeducativos vulnerables; Di- de la Escuela de Educación, lo que finaliza
ceso de reacreditación de la Carrera.
dácticas Disciplinares; TIC’s para la Así se organizaron las tareas propias del pro- con la presentación del nuevo Plan de Es-
enseñanza; Competencias Comuni- ceso, desde de octubre del 2010 a la fecha. tudios a las autoridades de la Universidad,
 Revisión documental de las Carreras de quienes la aceptan en Enero/2011.
Educación Parvularia acreditadas, en espe- En este contexto se presenta el Plan de
cial, en Valparaíso y Metropolitana. Estudios 5404/2011 para la Carrera, con
 Redefinición de los objetivos educacionales cambios estructurales y de organización
de la Carrera y su vinculación con los ejes curricular coherente con lo establecido.
estratégicos de la EE. y de la Universidad Aquellos se traducen en la definición co-
 Búsqueda e identificación del sello identita- mún entre todas las Carreras de la Escue-
rio de la Carrera. la de Educación, de las cuatro áreas de
 Análisis de las áreas de formación de la formación que establece CNA: general,
especialidad, prácticas y profesional.
nueva estructura curricular, en el marco de
Asimismo, el rediseño incorpora nuevas
los lineamientos de la CNA
asignaturas, el retiro y fusión de otras. Ca-
 Revisión, reducción y reformulación de las
be mencionar que todos estos aspectos
competencias que comprenden el perfil de
fueron observados por los pares evaluado-
Sede Rodelillo egreso
res en el Acuerdo de acreditación
 Revisión, reorganización y generación de 023/2009.
asignaturas del Plan de Estudios, de acuer-
do a las áreas de formación, enfatizando en
cativas Académicas, y Calidad en
práctica y especialidad.
Educación.  Definición de las asignaturas propias del No mb r e d e l tr a b a j o
Siguiendo con el proceso de redi- área de formación profesional, que condu-
seño curricular de la Carrera, este cen al Grado de Licenciado de Educación, y Conceptos Claves
consideró las siguien- que son específicas de la Carrera
 Acreditación
tes cuatro etapas:  CNA
Tercera Etapa
comprende reuniones con el Equipo de Ges-  Ley de Aseguramiento de la Calidad
tión Curricular de la Universidad, con las Je-  Pares Evaluadores
faturas de las Carreras pedagógicas, con el  Perfil de Egreso
Comité de Autoevaluación de la Escuela y de  Eje estratégico
la Carrera, para reformular y redefinir accio-