Resultados de enciesta aplicada sobre Acompañamiento pedagógico interno y desempeño docente, Primaria, Red 10, UGEL 02, MINEDU

1. RESULTADOS DE
ENCUESTA APLICADA
SOBRE ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGOGICO INTERNO Y
DESEMPEÑO DOCENTE
PRIMARIA RED 10-UGEL 02
2018
Lic. Augusto Ismael Zavala Osorio

2. Instrumentos de recolección de datos
Los datos fueron obtenidos a través de la aplicación de dos encuestas
1. Acompañamiento pedagógico interno Ficha técnica:
Nombre: Encuesta de Acompañamiento Pedagógico interno
Autor: Augusto Ismael Zavala Osorio
Año: 2018
Procedencia: Normatividad de MINEDU
Institución: Red 10 - UGEL 02
Universo de estudio:
100
Nivel de confianza: 95%
Margen de error: 05%
Tamaño muestral: 100 docentes
Tipo de técnica: Encuesta
Tipo de instrumento: Cuestionario
Fecha trabajo de campo: 14 de agosto del 2018
Escala de medición: Nunca, A veces, Siempre
Niveles y rangos: Nada efectivo, Efectivo, Muy efectivo
Tiempo de aplicación: Aproximadamente 25 minutos
Aplicación: Colectiva e individual
Escala: Tipo Likert
Objetivo de la prueba:
Evaluar la percepción que tienen los docentes respecto al proceso de acompañamiento
pedagógico interno que se desarrolla en sus instituciones educativas.

3. 2. Desempeño docente
Ficha técnica:
Nombre: Encuesta de desempeño docente
Autor: Augusto Ismael Zavala Osorio
Año: 2018
Procedencia: Marco de Buen Desempeño Docente
Institución: Red 10 - UGEL 02
Universo de estudio:
100
Nivel de confianza: 90%
Margen de error: 05%
Tamaño muestral: 100 docentes
Tipo de técnica: Encuesta
Tipo de instrumento: Cuestionario
Fecha trabajo de campo: 14 de agosto del 2018
Escala de medición: Nunca, A veces, Siempre.
Niveles y rangos: Inicio, Proceso, Logrado.
Tiempo de aplicación: Aproximadamente 35 minutos
Aplicación: Individual
Escala: Tipo Likert
Objetivo de la prueba:
Evaluar la percepción que tienen los docentes respecto a su desempeño en aula e
institucional. La finalidad es diagnosticar de manera individual su propio desempeño
según el Marco de Buen Desempeño Docente.

4. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO INTERNO
1. ¿El directivo hace visitas de observación del desarrollo de
la sesión de aprendizaje en el aula?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido
Porcentaje
acumulado
Válido Nunca
2 2,0 2,0 2,0
A veces
21 21,0 21,0
23,0
Siempre 77 77,0 77,0 100,0
Total
100 100,0 100,0
Interpretación
De la tabla y gráfico anterior se aprecia que existe un 77% de encuestados que opina
que siempre el directivo hace visitas de observación del desarrollo de la sesión de
aprendizaje en el aula, un 21% indica que lo hace a veces, y un 2% indica que nunca
lo hace.

5. Porcentaje
2. ¿Registra la información en instrumentos de apoyo como
rúbrica, lista de cotejo o cuaderno de campo?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido
Porcentaje
acumulado
Válido Nunca
1 1,0 1,0 1,0
A veces 9 9,0 9,0 10,0
Siempre 90 90,0 90,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Nunca A veces Siempre
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 90% de los entrevistados
indican que los directivos siempre registran la información en instrumentos de apoyo
como rúbrica, lista de cotejo o cuaderno de campo, existe un 9% que opinan que lo
hacen a veces, y tan solo un 1 % indicó que nunca lo realizan.

6. 3. ¿El directivo manifiesta un trato y perspectiva horizontal?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 13 13,0 13,0 13,0
Siempre 87 87,0 87,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 87% de los
entrevistados indican que los directivos siempre manifiestan un trato y perspectiva
horizontal, existe un 13% que opinan que lo hacen a veces, y ninguno indicó que
nunca lo realizan.

7. Porcentaje
4. ¿El directivo elabora el cronograma de visitas a aula?
Nunca A veces Siempre
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 82% de los entrevistados
indican que los directivos siempre elaboran el cronograma de visitas al aula, existe
un 16% que opinan que lo hacen a veces, y un 2% indicó que nunca lo realizan.

8. 5. ¿Existe un cronograma de asesorías individuales?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Nunca
20 20,0 20,0 20,0
A veces 25 25,0 25,0 45,0
Siempre 55 55,0 55,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 55% de los entrevistados
indican que existe siempre un cronograma de visitas al aula, un 25% opinan que a
veces, y un 20% indicó que nunca existe.

9. 6. ¿El directivo tiene un cronograma de realización de círculos
de interaprendizaje?_
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Nunca
11 11,0 11,0 11,0
A veces 37 37,0 37,0 48,0
Siempre 51 51,0 51,0 99,0
4,00 1 1,0 1,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 51% de los entrevistados
indican que los directivos siempre tienen un cronograma de realización de círculos
de interaprendizaje, existe un 37% que opinan que lo a veces, y un 11 % indicó que
nunca lo realizan.

10. 7. ¿El directivo ayuda al docente a identificar fortalezas y
debilidades en su propia práctica pedagógica?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Nunca 3 3,0 3,0 3,0
A veces
22 22,0 22,0
25,0
Siempre 75 75,0 75,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 75% de los entrevistados
indican que los directivos siempre ayudan al docente a identificar fortalezas y
debilidades en su propia práctica pedagógica, existe un 22% que opinan que lo
hacen a veces, y un 3% indicó que nunca lo realizan.

11. 8. ¿El directivo manifiesta un sentido ético en el tratamiento de
los datos obtenidos?
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 84% de los entrevistados
indican que el directivo siempre manifiesta un sentido ético en el tratamiento de los
datos obtenidos, existe un 14% que opinan que lo hacen a veces, y un 2% indicó
que nunca lo realizan.

12. 9. ¿Se realizó el reporte de los avances de las visitas de
observación?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Nunca
11 11,0 11,0 11,0
A veces 17 17,0 17,0 28,0
Siempre 72 72,0 72,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 72% de los entrevistados
indican que los directivos siempre realizan el reporte de los avances de las visitas
de observación, existe un 17% que opinan que lo hacen a veces, y un 11% indicó
que nunca lo realizan.

13. 10. ¿El directivo efectúa recomendaciones para fortalecer los
respectivos planes de mejora de los docentes?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Nunca 4 4,0 4,0 4,0
A veces 14 14,0 14,0 18,0
Siempre
81 81,0 81,0
99,0
33,00 1 1,0 1,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 81% de los entrevistados
indican que los directivos efectúan recomendaciones para fortalecer los respectivos
planes de mejora de los docentes, existe un 14% que opinan que lo hacen a veces,
y un 4% indicó que nunca lo realizan.

14. 11. ¿Se establecieron círculos de interaprendizaje?
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 49% de los entrevistados
indican que siempre se establecieron círculos de aprendizaje, existe un 44% que
opinan que lo hacen a veces, y un 7% indicó que nunca se establecieron.

15. 12. ¿Se realizan jornadas de autoformación docente?
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 54% de los entrevistados
indican que siempre se realizan jornadas de autoformación docente, existe un 16%
que opinan que lo hacen a veces, y un 2% indicó que nunca se realizan.

16. 13. ¿Se estableció una comunicación virtual? (Redes, email,
blog, etc.)
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Nunca 7 7,0 7,0 7,0
A veces 14 14,0 14,0 21,0
Siempre 79 79,0 79,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 79% de los entrevistados
indican que siempre se estableció una comunicación virtual (Redes, email, blog,
etc.), existe un 14% que opinan que lo hacen a veces, y un 7% indicó que nunca lo
realizan.

17. 14. ¿Se realiza la sistematización de la práctica pedagógica?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Nunca 4 4,0 4,0 4,0
A veces 32 32,0 32,0 36,0
Siempre 64 64,0 64,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 64% de los entrevistados
indican que siempre se realiza la sistematización de la práctica pedagógica, existe
un 32% que opinan que lo hacen a veces, y un 4% indicó que nunca lo realizan.

18. Porcentaje
15. ¿Se realizan talleres de seguimiento pedagógico (GIA)?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Nunca
10 10,0 10,0 10,0
A veces 36 36,0 36,0 46,0
Siempre 54 54,0 54,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 54% de los entrevistados
indican que siempre se realizan talleres de seguimiento pedagógico, existe un 36%
que opinan que lo hacen a veces, y un 10% indicó que nunca lo realizan.

19. 16. ¿El directivo está atento a las interacciones que se dan
durante el proceso de enseñanza aprendizaje?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 17 17,0 17,0 17,0
Siempre 83 83,0 83,0 100,0
Total
100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 83% de los entrevistados
indican que siempre el directivo está atento a las interacciones que se dan durante
el proceso de enseñanza aprendizaje, y existe un 17% que opinan que lo hacen a
veces.

20. 17. ¿El directivo utiliza el Marco de buen Desempeño Docente
como referente para saber que situaciones deben
evidenciarse en el aula?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces
11 11,0 11,0 11,0
Siempre 89 89,0 89,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 89% de los entrevistados
indican que siempre el directivo utiliza el Marco de Buen Desempeño Docente como
referente para saber que situaciones deben evidenciarse en el aula, y existe un 11%
que opinan que lo hacen a veces.

21. 18. ¿El directivo prioriza la comunicación de las situaciones
observadas?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces
16 16,0 16,0 16,0
Siempre 84 84,0 84,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 79% de los entrevistados
indican que siempre el directivo prioriza la comunicación de las situaciones
observadas, y existe un 16% que opinan que lo hacen a veces.

22. 19. ¿La retroalimentación que realizó el directivo clarificó las
situaciones problemáticas?
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 79% de los entrevistados
indican que siempre la retroalimentación que realizó el directivo clarificó las
situaciones problemáticas, existe un 44% que opinan que lo hacen a veces, y un 1%
indicó que nunca lo realizan.

23. 20. ¿La retroalimentación fortaleció la relación entre directivos
y docentes?
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 75% de los entrevistados
indican que siempre la retroalimentación fortaleció la relación entre directivos y
docentes, existe un 24% que opinan que lo hacen a veces, y un 1% indicó que
nunca lo realizan.

24. 21. ¿El directivo demuestra preparación y prudencia educativa
durante el diálogo?
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 79% de los entrevistados
indican que siempre el directivo demuestra preparación y prudencia educativa
durante el diálogo, existe un 7% que opinan que lo hacen a veces, y un 1% indicó
que nunca lo realizan.

25. 22 ¿La orientación fue crítica y autocrítica?
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 79% de los entrevistados
indican que siempre la orientación fue crítica y autocrítica, existe un 20% que opinan
que lo hacen a veces, y un 1% indicó que nunca lo realizan.

26. 23. ¿Considera que la retroalimentación fue positiva?
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 84% de los entrevistados
indican que siempre considera que la retroalimentación fue positiva, existe un 14%
que opinan que lo hacen a veces, y un 1% indicó que nunca lo realizan.

27. 24. ¿El directivo le incentiva el compromiso por una nueva
práctica educativa?
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 80% de los entrevistados
indican que siempre el directivo le incentiva el compromiso por una nueva práctica
educativa, existe un 19% que opinan que lo hacen a veces, y un 1% indicó que
nunca lo realizan.

28. 25. ¿El directivo resalta lo que el docente hace bien en el aula?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces
10 10,0 10,0 10,0
Siempre 90 90,0 90,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 90% de los entrevistados
indican que siempre el directivo resalta lo que el docente hace bien en el aula,
existe un 10% que opinan que lo hacen a veces.

29. 26. ¿Se propuso sugerencias de mejorías específicas?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Nunca 4 4,0 4,0 4,0
A veces 15 15,0 15,0 19,0
Siempre 81
81,0 81,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 81% de los entrevistados
indican que siempre se propuso sugerencias de mejora específica, existe un 15%
que opinan que lo hacen a veces, y un 4% indicó que nunca lo realizan.

30. 27. ¿Se dio ejemplos o referencias a recursos de apoyo?
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 79% de los entrevistados
indican que siempre se dio ejemplos o referencias a recursos de apoyo, existe un
22% que opinan que lo hacen a veces, y un 7% indicó que nunca lo realizan.

31. 28. ¿Se explicó el efecto que tendrán las mejoras en
determinado desempeño?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Nunca
1 1,0 1,0 1,0
A veces 23 23,0 23,0 24,0
Siempre 76 76,0 76,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 76% de los entrevistados
indican que siempre se explicó el efecto que tendrán las mejoras en determinado
desempeño, existe un 23% que opinan que lo hacen a veces, y un 1% indicó que
nunca lo realizan

32. DESEMPEÑO DOCENTE
1. Demuestra conocimientos actualizados de los conceptos
fundamentales de las disciplinas comprendidas en su área
curricular
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 14 14,0 14,0 14,0
Siempre 86
86,0 86,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 86% de los entrevistados
indican que siempre demuestran conocimientos actualizados de los conceptos
fundamentales de las disciplinas comprendidas en su área curricular, existe un 14%
que opinan que lo hacen a veces.

33. 2. Demuestra comprensión de la didáctica del área que enseña.
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces
12 12,0 12,0 12,0
Siempre 88
88,0 88,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 88% de los entrevistados
indican que siempre demuestra comprensión de la didáctica del área que enseña,
existe un 12% que opinan que lo hacen a veces.

34. 3. Elabora la planificación anual, unidades sesiones de
aprendizaje, articulando de manera coherente los
aprendizajes que se promueven, las características de los
estudiantes, las estrategias y medios seleccionados.
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 4 4,0 4,0 4,0
Siempre 96 96,0 96,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 96% de los entrevistados
indican que siempre elabora la planificación anual, unidades, sesiones de
aprendizaje articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven,
las características de los estudiantes, las estrategias y medios seleccionados existe
un 4% que opinan que lo hacen a veces.

35. 4. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de
los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
los estudiantes.
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces
8 8,0 8,0 8,0
Siempre 92 92,0 92,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 92% de los entrevistados
indican que siempre selecciona los contenidos de la enseñanza en función de los
aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional, la escuela y la
comunidad buscan desarrollar en los estudiantes, existe un 8% que opinan que lo
hacen a veces.

36. 5. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
despertar curiosidad, interés y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces
10 10,0 10,0 10,0
Siempre 90 90,0 90,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 90% de los entrevistados
indican que siempre diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de los
aprendizajes previstos, existe un 10% que opinan que lo hacen a veces.

37. 6. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 17 17,0 17,0 17,0
Siempre 83 83,0 83,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 83% de los entrevistados
indican que siempre crea y organiza diversos recursos para los estudiantes como
soporte para su aprendizaje, existe un 17% que opinan que lo hacen a veces.

38. 7. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados._
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 25 25,0 25,0 25,0
Siempre 75 75,0 75,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 75% de los entrevistados
indican que siempre diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados, existe un
25% que opinan que lo hacen a veces.

39. 8. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo._
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 7 7,0 7,0 7,0
Siempre 93 93,0 93,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 93% de los entrevistados
indican que siempre diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje
en coherencia con los logros esperados de aprendizaje y distribuye adecuadamente
el tiempo, existe un 7% que opinan que lo hacen a veces

40. 9. Construye de manera asertiva relaciones interpersonales
con los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, erespeto mutuo y la colaboración.
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces
10 10,0 10,0 10,0
Siempre 90 90,0 90,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 90% de los entrevistados
indican que siempre construye de manera asertiva relaciones interpersonales con
los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la
colaboración, existe un 10% que opinan que lo hacen a veces.

41. 10. Construye de manera empática relaciones interpersonales
entre los estudiantes,_
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 4 4,0 4,0 4,0
Siempre 96 96,0 96,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 96% de los entrevistados
indican que siempre construye de manera empática relaciones interpersonales entre
los estudiantes, existe un 4% que opinan que lo hacen
a veces.

42. 11. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus
estudiantes y les comunica altas expectativas sobre sus
posibilidades de aprendizaje_
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces
11 11,0 11,0 11,0
Siempre 89 89,0 89,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 89% de los entrevistados
indican que siempre orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes
y les comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje, existe un
11 % que opinan que lo hacen a veces.

43. 12. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el
que esta se exprese y sea valorada como fortaleza y
°portunidad para el l°gr° de aprendizajes.
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 3 3,0 3,0 3,0
Siempre 97 97,0 97,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 97% de los entrevistados
indican que siempre promueve un ambiente acogedor de la diversidad en el que
seta se exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
aprendizajes, existe un 3% que opinan que lo hacen a veces.

44. 13. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la
base de criterios éticos, normas concertadas de
convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces
12 12,0 12,0 12,0
Siempre 88
88,0 88,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 88% de los entrevistados
indican que siempre resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base
de criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y
mecanismos pacíficos, existe un 12% que opinan que lo hacen a veces.

45. 14. Organiza el aula y otros espacios de forma segura,
accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces
10 10,0 10,0 10,0
Siempre 90 90,0 90,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 90% de los entrevistados
indican que siempre organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo la diversidad,
existe un 10% que opinan que lo hacen a veces.

46. 15. Controla permanentemente la ejecución de su
programación, observando su nivel de impacto tanto en el
interés de los estudiantes como en sus aprendizajes,
introduciendo cambios oportunos con apertura y
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 13 13,0 13,0 13,0
Siempre 87 87,0 87,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 87% de los entrevistados
indican que siempre controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes como en sus
aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para
adecuarse a situaciones imprevistas, existe un 13% que opinan que lo hacen a
veces.

47. 16. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen
los conocimientos en la solución de problemas reales con
una actitud reflexiva y crítica.
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces
10 10,0 10,0 10,0
Siempre 90 90,0 90,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 90% de los entrevistados
indican que siempre propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud reflexiva y citica,
existe un 10% que opinan que lo hacen a veces.

48. 17. Constata que todos los estudiantes comprenden los
propósitos de la sesión de aprendizaje y las expectativas
de desempeño y progreso._
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 9 9,0 9,0 9,0
Siempre 91 91,0 91,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 91% de los entrevistados
indican que siempre constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos
de la sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso, existe un
9% que opinan que lo hacen a veces.

49. 18. Desarrolla estrategias pedagógicas de aprendizaje que
promuevan el pensamiento crítico y creativo en sus
estudiantes.
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces
8 8,0 8,0 8,0
Siempre 92 92,0 92,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 92% de los entrevistados
indican que siempre desarrolla estrategias pedagógicas de aprendizaje que
promuevan el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes, existe un 8% que
opinan que lo hacen a veces.

50. 19. Desarrolla actividades de aprendizaje que promuevan el
pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces
10 10,0 10,0 10,0
Siempre 90 90,0 90,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 90% de los entrevistados
indican que siempre desarrolla actividades de aprendizaje que promuevan el
pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a prender,
existe un 10% que opinan que lo hacen a veces.

51. 20. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles así
como el tiempo requerido en función al propósito de la
sesión de aprendizaje._
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 23 23,0 23,0 23,0
Siempre 77 77,0 77,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 77% de los entrevistados
indican que siempre utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles así como el
tiempo requerido en función al propósito de la sesión de aprendizaje, existe un 23%
que opinan que lo hacen a veces.

52. 21. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de
manera individualizada a los estudiantes con necesidades
educativas especiales._
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido Nunca
1 1,0 1,0 1,0
A veces
28 28,0 28,0
29,0
Siempre 71 71,0 71,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 71% de los entrevistados
indican que siempre maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de
manera individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.,
existe un 28% que opinan que lo hacen a veces, y un 1% indicó que nunca lo
realizan.

53. 22. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar
de forma diferenciada los aprendizajes esperados, de
acuerdo al estilo de aprendizaje de los estudiantes._
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 31 31,0 31,0 31,0
Siempre 69 69,0 69,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 69% de los entrevistados
indican que siempre utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar de
forma diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo al estilo de aprendizaje
de los estudiantes, existe un 31% que opinan que lo hacen a veces.

54. 23. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y
logros en elaprendizaje individuade los estud iantes.
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 25 25,0 25,0 25,0
Siempre 75 75,0 75,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 75% de los entrevistados
indican que siempre elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en
el aprendizaje individual de los estudiantes, existe un 25% que opinan que lo hacen
a veces.

55. 24. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y
logros en el aprendizaje grupal de los estudiantes.
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces
28 28,0 28,0 28,0
Siempre 72 72,0 72,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 72% de los entrevistados
indican que siempre elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en
el aprendizaje grupal de los estudiantes, existe un 28% que opinan que lo hacen a
veces.

56. 25. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones
para la toma de decisiones y la retroalimentación oportuna.
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 24 24,0 24,0 24,0
Siempre 76 76,0 76,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 76% de los entrevistados
indican que siempre sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para
la toma de decisiones y la retroalimentación oportuna, existe un 24% que opinan
que lo hacen a veces.

57. 26. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en
función de los criterios previamente establecidos,
superando prácticas de abuso de poder.
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 89% de los entrevistados
indican que siempre evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de
los criterios previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder,
existe un 10% que opinan que lo hacen a veces, y un 1% indicó que nunca lo
realizan.

58. 27. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación
con los estudiantes, sus familias y autoridades educativas
y comunales para generar compromisos sobre los logros
de aprendizaje._
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 4 4,0 4,0 4,0
Siempre 96 96,0 96,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 96% de los entrevistados
indican que siempre comparte oportunamente los resultados de la evaluación con
los estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales para generar
compromisos sobre logros de aprendizaje, existe un 4% que opinan que lo hacen a
veces.

59. 28. Interactúa con sus pares, colaborativamente para
intercambiar experiencias, organizar el trabajo
pedagógico, mejorar la enseñanza._
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 17 17,0 17,0 17,0
Siempre 83 83,0 83,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 83% de los entrevistados
indican que siempre interactúa con sus pares, colaborativamente para intercambiar
experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza, existe un 17%
que opinan que lo hacen a
veces.

60. 29. Interactúa con sus pares con iniciativa para construir de
manera sostenible un clima democrático en la escuela.
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 14 14,0 14,0 14,0
Siempre 86
86,0 86,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 86% de los entrevistados
indican que siempre interactúa con sus pares con iniciativa para construir de manera
sostenible un clima democrático en la escuela, existe un 14% que opinan que lo
hacen a veces.

61. 30. Participa en a gestión del proyecto educativo institucional,
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 27 27,0 27,0 27,0
Siempre 73 73,0 73,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 73% de los entrevistados
indican que siempre participa en la gestión del proyecto educativo institucional,
existe un 27% que opinan que lo hacen a vece

62. 31. Participa en la gestión del currículo y de los planes de
mejora continua involucrándose activamente en equipo
de trabajo.
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces
21 21,0 21,0 21,0
Siempre 79 79,0 79,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 79% de los entrevistados
indican que siempre participa en la gestión del currículo y de los planes de mejora
continua involucrándose activamente en equipo de trabajo, superando prácticas de
abuso de poder, existe un 21% que opinan que lo hacen a veces.

63. 32. Desarrolla individualmente proyectos de investigación,
propuestas de innovación pedagógica y mejora de la
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 50% de los entrevistados
indican que siempre desarrolla individualmente proyectos de investigación,
propuestas de innovación pedagógica y mejora de la calidad del servicio educativo
de la escuela, existe un 40% que opinan que lo hacen a veces, y un 10% indicó que
nunca lo realizan.

64. 33. Desarrolla colectivamente proyectos de investigación y
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 43% de los entrevistados
indican que siempre desarrolla colectivamente proyectos de investigación y mejora
de la calidad del servicio educativo en la escuela, existe un 45% que opinan que lo
hacen a veces, y un 12% indicó que nunca lo realizan.

65. 34. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo
sus aportes.
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 83% de los entrevistados
indican que siempre fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes, existe un
16% que opinan que lo hacen a veces, y un 1% indicó que nunca lo realizan.

66. 35. Integra críticamente en sus prácticas de enseñanza, los
saberes culturales y los recursos de la comunidad y su
entorno.
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces
20 20,0 20,0 20,0
Siempre 80
80,0 80,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 80% de los entrevistados
indican que siempre integra críticamente en sus prácticas de enseñanza, los
saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno, existe un 20% que
opinan que lo hacen a veces.

67. 36. Impulsa con actitud positiva el desarrollo profesional en
concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes
y las de la escuela.
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 17 17,0 17,0 17,0
Siempre 83 83,0 83,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 83% de los entrevistados
indican que siempre impulsa con actitud positiva el desarrollo profesional en
concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela, existe
un 17% que opinan que lo hacen a veces.

68. 37. Participa en experiencias significativas de acuerdo a las
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 74% de los entrevistados
indican que siempre Participa en experiencias significativas de acuerdo a las
exigencias de la comunidad estudiantil, existe un 25% que opinan que lo hacen a
veces, y un 1% indicó que nunca lo realizan.

69. 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel
local, regional y nacional, en el marco de su trabajo
profesional.
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 46% de los entrevistados
indican que siempre participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
regional y nacional, en el marco de su trabajo profesional, existe un 33% que opinan
que lo hacen a veces, y un 21% indicó que nunca lo realizan.

70. 39. Expresa una opinión informada y actualizada sobra las
políticas educativas.
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 59% de los entrevistados
indican que siempre expresa una opinión informada y actualizada sobre las políticas
educativas, existe un 37% que opinan que lo hacen a veces, y un 4% indicó que
nunca lo realizan.

71. 40. Actúa de acuerdo a los principios de la ética profesional
docente
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces 7 7,0 7,0 7,0
Siempre 93 93,0 93,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 93% de los entrevistados
indican que siempre actúa de acuerdo a los principios de la ética profesional
docente participa en experiencias significativas de acuerdo a las exigencias de la
comunidad estudiantil, existe un 7% que opinan que lo hacen
a veces.

72. 41. Resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar
sobre la base de los principio de la ética profesional
docente.
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces
10 10,0 10,0 10,0
Siempre 90 90,0 90,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación:
Con respecto a este ítem, los resultados muestran que un 90% de los entrevistados
indican que siempre resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar
sobre la base de los principio de la ética profesional docente, existe un 10% que
opinan que lo hacen a veces.

73. 42. Actúa y toma decisiones respetando los derechos
humanos y el principio del bien superior del niño y el
adolescente.
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acumulado
Válido A veces
6 6,0 6,0 6,0
Siempre 94 94,0 94,0 100,0
Total 100 100,0 100,0
Interpretación
De la tabla y gráfico anterior se aprecia que existe un 94% de encuestados que opina
que siempre actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio
del bien superior del niño y adolescente, un 6% indica que lo hace a
veces.

74. ANEXO
ENCUESTAS DE RECOLECCION DE
DATOS

75. ENCUESTA SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO INTERNO
Personal Docente Primaria
Autor: Augusto Ismael Zavala Osorio DATOS:
Edad:_ Sexo: (F) (M)
Grado:_ Condición: Nombrado ( ) Contratado ( )
I. E N°_ Tiempo de servicios:_
INDICACIONES: El presente cuestionario está dirigido a encontrar respuestas relacionados al
acompañamiento pedagógico interno. La información que Ud. proporcione será considerada de forma
muy confidencial. Lea detenidamente los ítems y marque con una (X) la opción que Ud. Considera: S:
Siempre AV: A veces N: Nunca
Ítem/ Dimensión: PROCESOS DE ACOMPAÑAMIENTO S AV N
1. ¿El directivo hace visitas de observación del desarrollo de la sesión de
aprendizaje en el aula?
2. ¿Registra la información en instrumentos de apoyo como rúbrica, lista de
cotejo o cuaderno de campo?
3. ¿El directivo manifiesta un trato y perspectiva horizontal?
4. ¿El directivo elabora el cronograma de visitas a aula?
5. ¿Existe un cronograma de asesorías individuales?
6. ¿El directivo tiene un cronograma de realización de círculos de
interaprendizaje?
7. ¿El directivo ayuda al docente a identificar fortalezas y debilidades en su
propia práctica pedagógica?
8. ¿El directivo manifiesta un sentido ético en el tratamiento de los datos
obtenidos?
9. ¿Se realizó el reporte de los avances de las visitas de observación?
10. ¿El directivo efectúa recomendaciones para fortalecer los respectivos
planes de mejora de los docentes?
Ítem/ Dimensión: ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS S AV N
11. ¿Se establecieron círculos de interaprendizaje?
12. ¿Se realizan jornadas de autoformación docente?
13. ¿Se estableció una comunicación virtual? (Redes, email, blog, etc.)
14. ¿Se realiza la sistematización de la práctica pedagógica?
15. ¿Se realizan talleres de seguimiento pedagógico (GIA)?

76. Ítem/ Dimensión: CAPACIDAD DE OBSERVACION Y DECODIFICACION
DE LA PRACTICA
S AV N
16. ¿El directivo está atento a las interacciones que se dan durante el
proceso de enseñanza aprendizaje?
17. ¿El directivo utiliza el Marco de buen Desempeño Docente como
referente para saber que situaciones deben evidenciarse en el aula?
18. ¿El directivo prioriza la comunicación de las situaciones observadas?
Ítem/ Dimensión: LA RETROALIMENTACION FORMATIVA S AV N
19. ¿La retroalimentación que realizó el directivo clarificó las situaciones
problemáticas?
20. ¿La retroalimentación fortaleció la relación entre directivos y docentes?
21. ¿El directivo demuestra preparación y prudencia educativa durante el
diálogo?
22 ¿La orientación fue crítica y autocrítica?
23. ¿Considera que la retroalimentación fue positiva?
24. ¿El directivo le incentiva el compromiso por una nueva práctica
educativa?
25. ¿El directivo resalta lo que el docente hace bien en el aula?
26. ¿Se propuso sugerencias de mejorías específicas?
27. ¿Se dio ejemplos o referencias a recursos de apoyo?
28. ¿Se explicó el efecto que tendrán las mejoras en determinado
desempeño?

77. ENCUESTA SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE
Personal Docente Primaria Autor: Augusto Ismael
Zavala Osorio DATOS:
Edad:_ Sexo: (F) (M)
Grado:_ Condición: Nombrado ( ) Contratado ( )
I.E N°_ Tiempo de servicios:
INDICACIONES: El presente cuestionario está dirigido a encontrar respuestas relacionados al desempeño
docente. La información que Ud. proporcione será considerada de forma muy confidencial. Lea detenidamente
los ítems y marque con una (X) la opción que Ud. Considera:
S: Siempre AV: A veces N: Nunca
MUCHAS GRACIAS
Ítem/ Dimensión: PEDAGOGICA S- < > W
1.
Demuestra conocimientos actualizados de los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en su
área curricular
2. Demuestra comprensión de la didáctica del área que enseña.
3.
Elabora la planificación anual, unidades sesiones de aprendizaje, articulando de manera coherente los
aprendizajes que se promueven, las características de los estudiantes, las estrategias y medios seleccionados.
4.
Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
5. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
6.
Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su aprendizaje.
7.
Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
8. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
9. Construye de manera asertiva relaciones interpersonales con los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
10. Construye de manera empática relaciones interpersonales entre los estudiantes,
11.
Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes y les comunica altas expectativas sobre sus
posibilidades de aprendizaje.
12.
Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que esta se exprese y sea valorada como fortaleza y
oportunidad para el logro de aprendizajes.
13.
Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios éticos, normas concertadas de
convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.
14.
Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
15. Controla permanentemente la ejecución de su programación, observando su nivel de impacto tanto en el interés
de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para
adecuarse a situaciones imprevistas.
16.
Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solución de problemas reales con
una actitud reflexiva y crítica.

78. 17. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión de aprendizaje y las
expectativas de desempeño y progreso.
18. Desarrolla estrategias pedagógicas de aprendizaje que promuevan el pensamiento crítico y creativo
en sus estudiantes.
19. Desarrolla actividades de aprendizaje que promuevan el pensamiento crítico y creativo en sus
estudiantes y que los motiven a aprender.
20. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles así como el tiempo requerido en función al
propósito de la sesión de aprendizaje.
21. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera individualizada a los estudiantes
con necesidades educativas especiales.
22. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar de forma diferenciada los aprendizajes
esperados, de acuerdo al estilo de aprendizaje de los estudiantes.
23. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje individual de los
estudiantes.
24. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje grupal de los
estudiantes.
25. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la
retroalimentación oportuna.
26. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de los criterios previamente establecidos,
superando prácticas de abuso de poder.
27. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes, sus familias y
autoridades educativas y comunales para generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
Ítem/ Dimensión: CULTURAL S A
V
N
28.
Interactúa con sus pares, colaborativamente para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico,
mejorar la enseñanza.
29.
Interactúa con sus pares con iniciativa para construir de manera sostenible un clima democrático en la escuela.
30. Participa en la gestión del proyecto educativo institucional,
31.
Participa en la gestión del currículo y de los planes de mejora continua involucrándose activamente en equipo de
trabajo.
32.
Desarrolla individualmente proyectos de investigación, propuestas de innovación pedagógica y mejora de la
calidad del servicio educativo de la escuela.
33.
Desarrolla colectivamente proyectos de investigación y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela
34.
Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
reconociendo sus aportes.
35.
Integra críticamente en sus prácticas de enseñanza, los saberes culturales y los recursos de la comunidad y su
entorno.

79. Ítem/ Dimensión: POLITICA S AV N
36. Impulsa con actitud positiva el desarrollo profesional en concordancia con sus necesidades, las de los
estudiantes y las de la escuela.
37.
Participa en experiencias significativas de acuerdo a las exigencias de la comunidad estudiantil
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional y nacional, en el marco de su trabajo
profesional.
39. Expresa una opinión informada y actualizada sobra las políticas educativas.
40. Actúa de acuerdo a los principios de la ética profesional docente
41. Resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar sobre la base de los principio de la ética profesional
docente.
42. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del niño y el
adolescente.