Paulov
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Iván Petróvich Pavlov fue un fisiólogo ruso nacido en 1849 que desarrolló la teoría del condicionamiento clásico. Observó que los perros que usaba en sus experimentos podían salivar en respuesta a estímulos condicionados, lo que le permitió analizar los procesos psíquicos en animales. Su trabajo sentó las bases para el estudio de los procesos de aprendizaje y conocimiento a través de la formación de reflejos condicionados.
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Pavlov
Iván Petróvich Pávlov fue un fisiólogo ruso galardonado con el Premio Nobel que descubrió el condicionamiento clásico a través de experimentos con perros. Sus observaciones mostraron que los perros podían aprender a salivar en respuesta a estímulos condicionados como un sonido, en lugar de solo en respuesta a estímulos incondicionados como la comida. Esto ocurrió porque Pávlov emparejó repetidamente un estímulo neutro como un sonido con la presentación de comida, lo que
Perspectiva humanista
El documento describe los principios de la perspectiva humanista en la orientación. La perspectiva humanista promueve la igualdad de oportunidades, el aprendizaje en ambientes agradables, y que los estudiantes y profesores se sientan libres para enseñar y aprender. Ve al niño como un ser con derechos, capacidades e intereses propios.
Ejercicios conductismo
El documento resume diferentes teorías del aprendizaje. Pavlov describió el condicionamiento clásico donde los estímulos condicionados producen respuestas condicionadas. Thorndike formuló la ley del efecto donde los comportamientos con consecuencias positivas son más probables de repetirse. Skinner desarrolló el condicionamiento operante donde los refuerzos positivos y negativos modifican la probabilidad de que un comportamiento se repita.
Ppt de conductismo
Este documento describe las teorías y conceptos clave del conductismo como teoría del aprendizaje. Explica los antecedentes del conductismo en el positivismo de Comte, la teoría evolucionista de Darwin y el empirismo inglés. Detalla los experimentos de Pavlov sobre el condicionamiento clásico y las contribuciones de Watson y Skinner al conductismo radical y el condicionamiento operante. Finalmente, analiza las aplicaciones educativas del conductismo y su visión del maestro, el estudiante y los objetivos de la enseñanza.
Teoria conductista
El documento resume las principales teorías conductistas del aprendizaje, incluyendo los trabajos de Iván Pavlov, Edward Thorndike y Frederik Skinner. Explica los conceptos clave del condicionamiento clásico y operante, así como sus aplicaciones en la educación. También analiza las ventajas y desventajas del enfoque conductista del aprendizaje.
Bruner
Jerome Bruner fue un psicólogo estadounidense que desarrolló una teoría constructivista del aprendizaje. Bruner propuso tres modos de representación del conocimiento (enactivo, icónico y simbólico) y defendió que la enseñanza debe estructurarse de manera que sea accesible para los estudiantes según su nivel de desarrollo cognitivo. Otro psicólogo, Ovide Decroly, propuso que la enseñanza se centre en los intereses del niño a través de centros de interés y
Condicionamiento clasico
Iván Pavlov descubrió el condicionamiento clásico a través de experimentos con perros en los que hizo sonar una campana antes de darles comida, lo que llevó a los perros a salivar ante el sonido de la campana aunque no hubiera comida. Sus experimentos mostraron que los estímulos pueden asociarse con respuestas automáticas y tuvieron gran influencia en el desarrollo de teorías conductistas en psicología.
Teorias del aprendizaje
El documento presenta un resumen de diferentes teorías del aprendizaje y su proyección didáctica. Explica brevemente las teorías conductistas, cognitivas y constructivistas, así como las teorías socio-críticas de la educación. Detalla los principales exponentes de cada teoría como Pavlov, Thorndike, Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner, y resume sus principales aportaciones al estudio del aprendizaje. Finalmente, hace mención a las corrientes de la Escuela Nueva y sus propuestas metodol
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Iván Petróvich Pávlov fue un fisiólogo ruso galardonado con el Premio Nobel que descubrió el condicionamiento clásico a través de experimentos con perros. Sus observaciones mostraron que los perros podían aprender a salivar en respuesta a estímulos condicionados como un sonido, en lugar de solo en respuesta a estímulos incondicionados como la comida. Esto ocurrió porque Pávlov emparejó repetidamente un estímulo neutro como un sonido con la presentación de comida, lo que
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El documento describe los principios de la perspectiva humanista en la orientación. La perspectiva humanista promueve la igualdad de oportunidades, el aprendizaje en ambientes agradables, y que los estudiantes y profesores se sientan libres para enseñar y aprender. Ve al niño como un ser con derechos, capacidades e intereses propios.
Ejercicios conductismo
El documento resume diferentes teorías del aprendizaje. Pavlov describió el condicionamiento clásico donde los estímulos condicionados producen respuestas condicionadas. Thorndike formuló la ley del efecto donde los comportamientos con consecuencias positivas son más probables de repetirse. Skinner desarrolló el condicionamiento operante donde los refuerzos positivos y negativos modifican la probabilidad de que un comportamiento se repita.
Ppt de conductismo
Este documento describe las teorías y conceptos clave del conductismo como teoría del aprendizaje. Explica los antecedentes del conductismo en el positivismo de Comte, la teoría evolucionista de Darwin y el empirismo inglés. Detalla los experimentos de Pavlov sobre el condicionamiento clásico y las contribuciones de Watson y Skinner al conductismo radical y el condicionamiento operante. Finalmente, analiza las aplicaciones educativas del conductismo y su visión del maestro, el estudiante y los objetivos de la enseñanza.
Teoria conductista
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Condicionamiento clasico
Iván Pavlov descubrió el condicionamiento clásico a través de experimentos con perros en los que hizo sonar una campana antes de darles comida, lo que llevó a los perros a salivar ante el sonido de la campana aunque no hubiera comida. Sus experimentos mostraron que los estímulos pueden asociarse con respuestas automáticas y tuvieron gran influencia en el desarrollo de teorías conductistas en psicología.
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Conductismo, Historia, Principales Autores, Pirámide del conductismo
El documento trata sobre la historia y los principios del conductismo. Explica que surgió en el siglo XX de manos de John B. Watson, considerando valiosa la conducta observable más que la conciencia. Describe a autores clave como Pavlov, Skinner y Tolman, y conceptos conductistas como el condicionamiento respondiente y operante. Finalmente, presenta la pirámide del conductismo y sus leyes y procesos.
Condicionamiento Clásico
Este documento describe el trabajo del fisiólogo ruso Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Explica que Pavlov observó que la salivación de los perros en sus experimentos podía ser resultado de una actividad psíquica, lo que le llevó a desarrollar la ley del reflejo condicionado. El condicionamiento clásico implica la asociación de un estímulo condicionado con uno incondicionado de forma que el primero llega a provocar la misma respuesta que el segundo. Los experimentos de Pavlov sentaron las bases
Linea del tiempo conductismo
Este documento presenta un diagrama de flujo que muestra las influencias y contribuciones de varios pensadores al desarrollo del conductismo. Comienza con Hume y Hobbes en la parte superior y continúa hasta Watson, Skinner y Good y Brophy en la parte inferior, destacando las contribuciones de Pavlov y Thorndike. El diagrama también resume brevemente algunos de los conceptos y experimentos clave asociados con estos pensadores conductistas.
El Conductismo
El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo).
Reflexologia
El documento habla sobre la reflexología y el trabajo pionero de Ivan Pavlov sobre el reflejo condicionado. Pavlov ganó un Premio Nobel en 1904 por sus experimentos con perros que demostraron que los estímulos pueden generar respuestas condicionadas a través del aprendizaje. Explica cómo Pavlov estudió los procesos cerebrales fundamentales como la excitación, inhibición y desinhibición.
Paradigma conductista
El documento describe las principales corrientes de la psicología, incluyendo el conductismo. Se explica que el conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y cómo los estímulos afectan las respuestas, viendo a la mente como una "caja negra". También menciona figuras clave como Watson, Skinner, Thorndike y Pavlov y sus contribuciones al desarrollo de la teoría conductista.
La teoria conductista
El documento presenta una introducción a la teoría conductista y sus principales exponentes como Ivan P. Pavlov, E. Thorndike y F. Skinner. Explica que la teoría conductista se centra en el estudio empírico de la conducta observable y busca controlarla y predecirla. También resume los experimentos clave de Pavlov y Skinner y algunos de los principios conductuales como el refuerzo y la complejidad acumulativa.
Teoria Conductista Y Cognitiva
El documento resume las principales teorías del aprendizaje, incluyendo las teorías conductistas de Watson, Thorndike, Guthrie y Skinner, las teorías cognitivas de Bandura sobre el aprendizaje social, Ausubel sobre el aprendizaje significativo, Bruner sobre el aprendizaje por descubrimiento, y las teorías socioculturales de Vigotsky y el constructivismo de Piaget. Explica los conceptos clave de cada teoría y los principales pensadores involucrados en el desarrollo de cada enfoque teórico sobre el
Ivan Petrovich Pavlov
Este documento describe el modelo pedagógico asociacionista-conductista de Pavlov, en el que el aprendizaje se produce a través de la asociación entre estímulos y respuestas. También resume las contribuciones de autores clave como Watson, Thorndike y Skinner al desarrollo de este modelo, y explica los principios del condicionamiento clásico establecidos por Pavlov a través de sus experimentos con perros. Finalmente, describe el perfil docente pavloviano, que se centra en el uso de refuerzos y estímulos para
Conductismo watson
John B. Watson fundó la escuela del conductismo en psicología. Basó su teoría en la observación del comportamiento y creía que los seres humanos aprenden conductas a través de la asociación estímulo-respuesta. Realizó un famoso experimento en el que condicionó a un niño pequeño a tener miedo de las ratas a través de la asociación de la rata con un sonido fuerte. Este experimento demostró los principios del condicionamiento clásico y cómo se pueden generar fobias y prejuicios.
CONDUCTISMO
REPRESENTANTES DEL CONDUCTISMO, FUNDAMENTOS, CONDICIONAMIENTO CLASICO Y OPERANTE, PROCESO DE REFUERZO, TIPOS, APLICAICONES DELCONDUCTIVISMO AL CAMPO EDUCATIVO, VENTAJAS, DESVENTAJS, LOGROS, CRITICAS, CUADRO COMPARATIVO.
Teoria conductista
El conductismo es una corriente de la psicología. procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección.
Ley Del Efecto
Edward Lee Thorndike fue un psicólogo estadounidense nacido en 1874 que realizó importantes investigaciones sobre el aprendizaje y el comportamiento animal mediante el uso de cajas-problema con gatos. Formuló las leyes del efecto, ejercicio y preparación, las cuales establecían que los estímulos y respuestas se asocian a través de la práctica y que las respuestas reforzadas positivamente son más probables de repetirse. Sus estudios revolucionaron la psicología educativa y los métodos de evaluación en las
Conductismo diapositivas
El documento proporciona información sobre el conductismo, incluyendo sus orígenes en el siglo XX. Explica los postulados del conductismo según Watson, como negar la conciencia y ver la conducta como procesos físicos y químicos. También describe los objetivos y métodos de estudio del conductismo, como la observación y experimentación. Resalta las contribuciones de Watson y Skinner al conductismo a través de experimentos con niños, palomas y ratones.
Conductismo
Conductismo, sus desarrollos, basados en textos y ppt de la web, como síntesis. Con vídeos explicativos
Condicionamiento clásico. y operante pptx
El documento presenta una introducción al conductismo en psicología, describiendo sus principales autores e investigaciones sobre condicionamiento clásico y operante. Específicamente, explica los experimentos de Pavlov sobre condicionamiento clásico y las leyes del aprendizaje de Thorndike. También describe los experimentos de Skinner sobre condicionamiento operante, incluidos los tipos de refuerzo y su aplicación en la educación.
Actividad 5
Este documento compara el enfoque conductista y constructivista en la educación. Explica los principales representantes de cada enfoque como Pavlov, Watson, Skinner y Piaget y sus aportes al aprendizaje. Finalmente, resume las diferencias en las estrategias, didácticas y rol del profesor y alumno según cada perspectiva.
El aprendizaje
El documento trata sobre el tema del aprendizaje. Define el aprendizaje como un proceso de adquisición o modificación de habilidades, conocimientos y conductas como resultado de la experiencia. Explica que existen diferentes tipos de aprendizaje como el aprendizaje receptivo, por descubrimiento, repetitivo y significativo. También describe características del aprendizaje desde la perspectiva conductual, cognitiva y de la educación.
22. diferencia semejanzas p,w,s,b roberto-san_juan
Las teorías de Watson, Pavlov, Skinner y Bandura sobre el aprendizaje comparten algunas similitudes como el uso de procedimientos experimentales con animales y humanos y la influencia del conductismo en la educación. Sin embargo, también tienen diferencias importantes en sus explicaciones sobre los mecanismos del aprendizaje, como el condicionamiento clásico de Pavlov versus el condicionamiento operante de Skinner y el aprendizaje observacional de Bandura. Aunque las teorías no son contradictorias sino complementarias, cada una aporta una perspectiva distinta sobre cómo
Teoria conductista
esta es la expedicionero de unos estudiantes normalistas, esperamos que cuando ustedes vena esta presentación les sea de ayuda
si tienes alguna duda o algo contactame a abraham2395@outlook.com
Condicionamiento clasico psicologia general
El documento describe la teoría del condicionamiento clásico derivada de los experimentos del fisiólogo ruso Iván Pávlov con perros, en los cuales notó que los animales salivaban al ser expuestos a estímulos asociados con la comida aunque esta no estuviera presente. Pávlov concluyó que los perros habían aprendido a asociar el sonido de una campana con la llegada de comida, lo que llevó a la preparación de las glándulas salivales. También se menciona brevemente la reflex
Pavlov, conductismo
Iván Pavlov descubrió el condicionamiento clásico a través de experimentos con perros. Al tañer una campana antes de darles comida, los perros eventualmente salivaban ante el sonido de la campana aunque no recibían comida, demostrando que se había formado una asociación entre el estímulo condicionado (la campana) y el estímulo incondicionado (la comida). Este descubrimiento abrió nuevos caminos en psicología, psiquiatría y pedagogía al mostrar que el aprendizaje se
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El documento describe las principales corrientes de la psicología, incluyendo el conductismo. Se explica que el conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y cómo los estímulos afectan las respuestas, viendo a la mente como una "caja negra". También menciona figuras clave como Watson, Skinner, Thorndike y Pavlov y sus contribuciones al desarrollo de la teoría conductista.
La teoria conductista
El documento presenta una introducción a la teoría conductista y sus principales exponentes como Ivan P. Pavlov, E. Thorndike y F. Skinner. Explica que la teoría conductista se centra en el estudio empírico de la conducta observable y busca controlarla y predecirla. También resume los experimentos clave de Pavlov y Skinner y algunos de los principios conductuales como el refuerzo y la complejidad acumulativa.
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El documento trata sobre el tema del aprendizaje. Define el aprendizaje como un proceso de adquisición o modificación de habilidades, conocimientos y conductas como resultado de la experiencia. Explica que existen diferentes tipos de aprendizaje como el aprendizaje receptivo, por descubrimiento, repetitivo y significativo. También describe características del aprendizaje desde la perspectiva conductual, cognitiva y de la educación.
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PAVLOV POR:SYLVIA JAQUE
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PSICOLOGÍA GENERAL II
La reflexología es una escuela psicológica rusa que afirma que los procesos psicológicos son reducibles a reflejos fisiológicos elementales. Otro modelo importante es el condicionamiento clásico, donde un estímulo condicionado aprendido llega a provocar una respuesta condicionada previamente asociada a un estímulo incondicionado. El condicionamiento clásico fue demostrado por primera vez por Ivan Pavlov.
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Exposición de equipo 8
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Exposición de equipo 8
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Piaget
El documento describe la teoría del constructivismo del aprendizaje. Se basa en que los individuos construyen su propio conocimiento a través de procesos adaptativos y de organización. El aprendizaje es un proceso constructivo que depende del desarrollo cognitivo del individuo y se basa en dos principios clave: la adaptación y la organización.
Vygosky
El documento contrasta tres corrientes del conocimiento: el conductismo, que ve el conocimiento como una respuesta pasiva a estímulos externos; el constructivismo, que no se menciona. Explica que Vygotsky distinguía entre funciones mentales inferiores (determinadas genéticamente) y superiores (desarrolladas socialmente), y que propuso las zonas de desarrollo real, próximo y potencial para describir cómo se construye el conocimiento a través de la interacción social.
Ausbel
En la década de 1970, las propuestas de Bruner sobre el aprendizaje por descubrimiento estaban ganando popularidad, aunque Ausubel consideraba que este método no debería ser el principal enfoque de aprendizaje. De acuerdo con Ausubel, el aprendizaje significativo ocurre cuando un estudiante puede relacionar nuevos conocimientos con conceptos previamente aprendidos y tiene interés en el material.
Bruner
El aprendizaje por descubrimiento es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto descubre conceptos y sus relaciones por sí mismo en lugar de recibir la información de forma pasiva. La enseñanza por descubrimiento se centra en el desarrollo de habilidades de investigación del estudiante y se basa principalmente en el método inductivo y la solución de problemas. Existen tres formas de descubrimiento - inductivo, deductivo y transductivo - y tres etapas en el desarrollo cognitivo - enactivo, icónico y
Gagne
Robert Gagne nació en 1916 en Massachusetts y obtuvo su doctorado en Psicología de la Universidad Brown en 1940. Entre 1949 y 1958, Gagne fue el director del laboratorio de la fuerza aérea estadounidense de habilidades motrices y preceptúales, donde comenzó a desarrollar las ideas que componen su teoría del aprendizaje conocida como "Conditions of Learning".
Dictionary english
El idioma Inglés està causando una revolución científico-técnica y exige que los sistemas educativos mejoren sustancialmente en calidad por eso que los administradores de la educación y quienes realizan funciones educativas deben tener acceso a un concepto moderno y científico de la evolución del idioma Inglés.
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Paulov
- 2. (Riazán, actual Rusia, 1849-Leningrado, hoy San Petersburgo, id., 1936) Fisiólogo ruso. Hijo de un pope ortodoxo, cursó estudios de teología, que abandonó para ingresar en la Universidad de San Petersburgo y estudiar medicina y química. Una vez doctorado, amplió sus conocimientos en Alemania, donde se especializó en fisiología intestinal y en el sistema circulatorio. En 1890 sentó plaza de profesor de fisiología en la Academia Médica Imperial. . Pavlov es conocido, sobre todo, por la formulación de la ley del reflejo condicionado, que desarrolló después de advertir que la salivación de los perros que utilizaba en sus experimentos podía ser resultado de una actividad psíquica. Al permitir un análisis psíquico del animal, es decir, al estudiar su capacidad de diferenciar los estímulos y de responder a ellos, Pavlov abrió nuevos caminos a la psicología, a la psiquiatría e inclusive la pedagogía, ya que pudo considerarse toda forma de educación como esencialmente basada en la formación de los reflejos condicionados. Se elaboraron así teorías en que el proceso de aprendizaje y del conocimiento eran el resultado de una multitud de reflejos condicionados a lo largo de la vida.
- 3. Proceso de aprendizaje mediante el cual un organismo establece una asociación entre un estímulo condicionado (EC) y un estímulo incondicionado (EI), siendo el EC capaz de elicitar una respuesta condicionada (RC). Experimentalmente se obtiene esta forma de condicionamiento exponiendo el organismo a un EC y un EI en repetidas ocasiones. También se denomina condicionamiento pavloviano. La parte no aprendida del condicionamiento clásico se basa en el hecho de que algunos estímulos producen en forma automática ciertas respuestas a parte de cualquier aprendizaje anterior, es decir, son innatas o congénitas.
- 8. PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO Adquisición: es el aprendizaje inicial del vínculo estímulo- respuesta: un estímulo neutral se asocia con el estímulo incondicionado y se vuelve el estímulo condicionado que produce la respuesta condicionada. Generalización: es la tendencia de un nuevo estímulo que es similar al estímulo condicionado original para producir una respuesta que es similar a la respuesta condicionada. Discriminación: es el proceso de aprender a responder a ciertos estímulos y no a responder a otros. Extinción: es la desaparición de la respuesta refleja condicionada por la omisión repetida del estímulo incondicionado después de presentar el estímulo condicionado Recuperación Espontánea: es el proceso en el cual una respuesta condicionada se repite después de una demora sin mayor condicionamiento.