Lcda en Educación Informática Angela Arellano. Curso : Innovación para la educación en ciencia y tecnología. UAbierta, Chile. Julio 2016.

1. Caso experiencia de
aprendizaje innovador
Docente - Alumno
Lcda. Ángela Cristina Arellano Muñoz
Curso: Innovación para la educación en ciencia y
tecnología
LA DOCENCIA SUMERGIDA EN LA
TECNOLOGÍA UTILIZADA PARA LA
EDUCACIÓN

2. La educación forma parte de la
vida del ser humano al adquirir
conocimientos a medida que va
creciendo, los cuales fueron
impartidos primeramente desde
el hogar o seno familiar; siendo
esta su primera escuela y luego
pasa por un grupo de docentes
dedicados y comprometidos a
educar, instruir, desarrollar y
formar un individuo capaz de
aprender y de esta manera lo
induce a ser un buen ciudadano y
profesional en el futuro.
INTRODUCCIÓN

3. El docente a partir de su experiencia profesional se ha
visto en la obligación de mejorar sus técnicas de
enseñanza, de acuerdo a las necesidades del alumnado y
de la sociedad, esto se logra a medida que pasan los años
se va adquiriendo conocimientos, se sigue educando y
preparando profesionalmente haciendo postgrados,
cursos entre otros, aunque ya en este siglo XXI se ha
entrado a la era tecnológica, muchos profesores están
sumergidos aun en los métodos antiguos de enseñanza lo
cual no está preparado para estos nuevos escenarios de
aprendizaje, motivado a desconocimiento o desinterés en
educarse, como también ver a la tecnología como una
pérdida de tiempo y que no es necesario incluirla en los
procesos educativos.
INTRODUCCIÓN

4. La educación y la tecnología
deben mantenerse unidas
para acompañar y guiar a los
niños, jóvenes y adultos, no
impidiéndoles que se
involucren ni restringirles el
acceso, ya que todos crecemos
en un mundo donde la ciencia
INTRODUCCIÓN
aumenta y la vida del ser humano se vuelve más sencilla
para realizar operaciones y diferentes trabajos en una
computadora y ahora más con los teléfonos inteligentes.
Los docentes al conocer sobre el uso educativo en la
tecnología, crece su madurez profesional y se posiciona en
un nivel competitivo muy alto.

5. La educación primaria y
secundaria en Venezuela se ha
comprometido con las TIC, gracias
al Programa Canaima Educativo
que brinda a los docentes y
estudiantes computadores
portátiles para que todos puedan
involucrarse en la tecnología.
DESARROLLO
Pero no todos están inmersos
en ella, como los docentes al
no orientarse pierden este
recurso tan valioso, es por eso que la innovación tecnológica
de aprendizaje que posee el programa ayuda a los niños
en su proceso de enseñanza – aprendizaje.

6. Se ha visto un déficit en los alumnos
de primaria en Venezuela con
respecto a las Matemáticas y la
Lecto-Escritura. Los docentes han
implementado sus métodos de
enseñanza comunes, aunque han
observado que algunos niños no se
sienten motivados ni interesados en
DESARROLLO
aprender. Es por ello que los docentes requieren buscar
otros medios para que el alumnado capte los contenidos.
En las computadoras existen software educativos
matemáticos y de lecto-escritura diseñados de forma
divertida y dinámica para su proceso de aprendizaje.

7. PUNTOS A TRATAR:
Objetivos
Contexto
DiversidadMetodología
Carácter

8. Objetivos El objetivo principal es Fomentar la
enseñanza en métodos de aprendizaje
moderno como la tecnología, para el sustento de la
educación, ya que los niños han nacido en la era digital
y por lo tanto su proceso de enseñanza-aprendizaje se
afianza mediante un juego didáctico, amigable,
divertido, emocionante y digitalizado donde le permita
generar operaciones matemáticas en pequeñas y
grandes cifras y también el reconocimiento de
números, letras y escribir correctamente.
Otro objetivo es Diagnosticar el nivel de información
que tienen los docentes sobre el uso tecnológico para
ayudarlos en capacitaciones y orientaciones donde
puedan implementar las TIC en sus aulas de clases,
siendo este otro recurso de aprendizaje.

9. Objetivos Crear a un docente con competencias y
formación en las nuevas tecnologías con
espíritu innovador en sus clases. Y por último
Acompañar al estudiante en su proceso de aprendizaje
mediante software educativo para que su educación
este fundamentada con el uso de las TIC.

10. Contexto
Este aprendizaje innovador esta elaborado
para todo docente de primaria que desea
involucrar las TIC en sus aulas de clases,
Dejando un poco la manera ambigua de impartir
conocimiento y abrirle las puertas a lo digital, claro
siempre y cuando se alternen los recursos educativos.
Cada salón de clases estará sumergido de aprendizaje
tecnológico, a los niños les encanta lo audiovisual, que
tenga movimientos y lo digital. Es una manera de
reforzar su proceso enseñanza-aprendizaje.

11. Diversidad
Todos los niños tienen derecho a utilizar las TIC, niño,
niña, con dificultad de aprendizaje, discapacidad entre
otros; al igual que los docentes, todos pueden
desarrollar actividades tecnológicas. Estos software
educativos están diseñados para todo alumno que desea
aprender sin discriminación alguna solo que confíen en
la tecnología que es para el beneficio de la humanidad.

12. Metodología
Esta innovación parte del Constructivismo Social en la
tecnología y aprendizaje guiado, el alumno puede
iniciarse en el sistema operativo y a medida que va
respondiendo generará puntos, subirá de niveles y tendrá
otras operaciones matemáticas o de lecto-escritura, esto
les crea curiosidad y pasión por saber más.
.
El Conectivismo es una teoría del aprendizaje en la era
digital, esta basado en el análisis de las limitaciones del
conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, esta
explica el efecto que la tecnología ha tenido sobre la
manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y
aprendemos.

13. Metodología El Conectivismo fue desarrollada por
George Siemens y Stephen Downes, han
observado fenómenos recientes
relacionados con las personas que
aprenden y en cómo las tecnologías
están adheridas en el aprendizaje.
Conectarse con la tecnología es permitir el progreso a la
educación de los niños, haciendo un buen uso.
El Conectivismo fue desarrollada por
George Siemens y Stephen Downes, han
observado fenómenos recientes
relacionados con las personas que
aprenden y en cómo las tecnologías
están adheridas en el aprendizaje.
Uno de sus principios es: El aprendizaje
es un proceso de creación de
conocimiento y no sólo de consumo de
conocimientos. Las herramientas de
aprendizaje y las metodologías deberían
de sacar provecho de esta
características del aprendizaje.

14. Carácter
A medida que la ciencia avanza exponencialmente,
muchas fuentes de trabajo emplean personal apto para
manejar la tecnología.
El docente debe romper paradigmas y lograr capacitarse
en innovación tecnológica para ser capaz de propiciar el
uso de las TIC como uno de los perfiles del docente, así
esta preparación le da posibilidades de crecer como
profesional y de ubicarse en mejores y nuevos puestos en
el mercado laboral adquiriendo nuevas competencias
tecnológicas que constituyen para el docente una
necesidad impostergable.
En cambio un docente que no este involucrado y no
tenga interés por lo digital, no está preparado para este

15. Carácter
recurso como lo es la tecnología, por eso se exige que esté
capacitado. Para ello es pertinente que el docente tenga
en cuenta que:
Debe incentivar en los estudiantes el aprender de la
tecnología.
Debe acompañarlo en su proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Debe velar que el estudiante cumpla con las
competencias y exigencias que ofrece el software
educativo.
Debe motivarlo a que siga reforzando su conocimiento
en las herramientas digitales.

16. El uso de la tecnología no reemplaza las funciones ni
la individualidad de los docentes o estudiantes; su
función, básicamente, es proporcionar las
herramientas innovadoras para que estas se realicen
de mejor forma y permiten facilitarle la vida y
enseñanza al ser humano.
CONCLUSIÓN
“Todos los días aprendemos algo nuevo”

17. Gracias