El documento discute diversos temas relacionados con la discapacidad física y cognitiva. Explica que la discapacidad física puede deberse a factores congénitos, hereditarios o adquiridos y afecta la movilidad. También habla sobre la discapacidad cognitiva, mencionando condiciones como el autismo, síndrome de Down y retraso mental. Por último, describe algunas características del autismo y síndrome de Down e ideas para estimular a un niño con síndrome de Down.

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 Existen diversas causas por las cuales se presenta la
discapacidad física; factores
congénitos, hereditarios, cromosómicos, por
accidentes o enfermedades
degenerativas, neuromusculares, infecciosas o
metabólicas entre muchas.

3. 
 La discapacidad física se puede definir como una
desventaja, resultante de una imposibilidad que
limita o impide el desempeño motor de la persona
afectada. Esto significa que las partes afectadas son
los brazos y/o las piernas.

4. 
 Según la causa de la discapacidad física, la parte
neurológica también pude afectarse; en estos
casos, decimos que hay una deficiencia neuro-
motora. Algunas personas podrán tener dificultades
para hablar, para andar, para ver, para usar las
manos u otras partes del cuerpo, o para controlar sus
movimientos.

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 Ciertos niños con discapacidad neuro-motora serán
capaces de sentarse sin soporte o auxilio, mientras
otras necesitarán ayuda para la mayoría de las
tareas de la vida diaria.
 Para que no haya atraso en su desarrollo, es
necesario que al ser diagnosticada de forma precoz la
discapacidad o que ante la sospecha de cualquier
lesión neuro-motora, el niño sea inmediatamente
atendido por un profesional especializado.

6. 
 Cuando hablamos de Discapacidad Motriz debemos
entender a esta como la dificultad que presenta una
persona en el manejo y control de su cuerpo y que
por sus características requiere de la implementación
de diversas adecuaciones para que pueda
desenvolverse en los diversos contextos en los que
participa.
Discapacidad motriz

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 Se considera una persona con Discapacidad Motora
cuando por diversas causas (físico-muscular, nervios
motores y cerebro) ve afectada su habilidad en el
control y manejo del
movimiento, equilibrio, coordinación y postura de
las diversas partes del cuerpo.

8. 
 Es importante que entendamos que la Discapacidad
Motriz no es una consideración que afecte el
rendimiento intelectual de la persona.

9. 
 Las dificultades que presenta una persona con
Discapacidad Motriz pueden ser muy variadas
dependiendo del momento de aparición, los grupos
musculares afectados (topografía), el origen y el
grado de afectación (ligera, moderada o grave).

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 Según el momento de aparición:
 • Antes del nacimiento o prenatal: Tal es el caso de
malformaciones
congénitas, mielomeningocele, luxación congénita de
cadera, etc.

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 • Perinatales: Cuando existe afectación (alteración o
perdida) del control motriz por Enfermedad Motriz
Cerebral (EMOC).
• Después del nacimiento: Miopatías, como la
distrofia muscular progresiva de Duchenne o la
distrofia escapular, afecciones cráneo-
cefálicas, traumatismos cráneo-encefálicos-
vertebrales, tumores, etc.
 Grupos musculares afecados (topografía):

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 Accesibilidad. La Discapacidad Motriz como hasta
ahora hemos visto afecta las posibilidades de
movimiento y desplazamiento por lo que la
accesibilidad y habilitación de medios representan
las principales necesidades a las que se enfrentan las
personas que se ven afectadas por esta discapacidad.

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 Es por esta situación que la familia, las instituciones
educativas y las instancias gubernamentales tenemos
la responsabilidad de acondicionar los espacios, vías
de tránsito, mobiliario y apoyos específicos para el
adecuado uso y acceso de los bienes y servicios que
le permitan satisfacer sus necesidades básicas,
educativas, sociales y emocionales.

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 Apoyos Específicos. Prótesis, tablas de
comunicación, guías posturales, licornio, etc.
 Mobiliario. Sillas de ruedas, sillas y mesas
adaptadas, andaderas, adaptaciones específicas para
electrodomésticos y utensilios de trabajo, etc.

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 Adecuaciones al
Espacio. Barandillas, rampas, ampliación de
espacios, acondicionamiento de baños, medidas de
seguridad, etc.
 Vías de Tránsito. Áreas de estacionamiento
exclusivo, rampas en banquetas, puertas, adecuación
de rutas de evacuación, etc.

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 Atención Educativa. Los niños, niñas y jóvenes con
Discapacidad Motriz tienen el derecho de recibir una
educación que les brinde las mismas oportunidades
que a los demás, pero con equidad en la
administración de recursos y apoyos, por lo que las
instituciones educativas tienen la obligación y
responsabilidad de abrir sus puertas a estos alumnos
dejando de lado la discriminación y favoreciendo la
aceptación a la diversidad.

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 El brindar una educación adecuada exige el realizar
una evaluación psicopedagógica en la que padres y
maestros determinen cuales son los apoyos y
Necesidades Educativas Especiales que deberán de
atenderse de manera prioritaria dentro de la
Propuesta Curricular Adaptada que habrá de
asegurar el acceso al currículo del nivel educativo
correspondiente al grado escolar que cursa.

18. 
 La familia. En la atención de personas con
Discapacidad Motriz la familia representa el motor
que da marcha e impulsa los avances y logros que le
permitirán acceder a una Integración
Educativa, social y laboral; por lo que es importante
que todos y cada uno de los familiares.

19. 
 no vean a la discapacidad como una minusvalía o
enfermedad que limita sino como una condición del
individuo a la que hay que enfrentar en conjunto y
en la que todos tienen la responsabilidad de buscar y
proporcionar los medios necesario para un
desarrollo pleno y autorrealización.

20. 
 Discapacidad mental
 Definición adoptada por la Asociación Americana
de Discapacidad Mental e informaciones generales
sobre las causas de ese tipo de discapacidad
Discapacidad mental

21. 
 Según la definición adoptada por AAMR (American
Association of Mental Retardation - Asociación
Americana de Discapacidad Mental), la discapacidad
mental es una "función intelectual significativamente
por debajo del promedio, que coexiste con
limitaciones relativas a dos o más de las siguientes
áreas de habilidades adaptativas:

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 comunicación, auto-cuidado, habilidades
sociales, participación familiar y
comunitaria, autonomía, salud y
seguridad, funcionalidad académica, de ocio y
trabajo. Se manifiesta antes de los dieciocho años de
edad.“

23. 
 A pesar de los avances recientes de la
medicina, muchas veces no es
posible, todavía, establecer con claridad la causa de
la discapacidad mental de una persona, pero se
pueden señalar tres tipos de factores:
 prenatales (que inciden desde la concepción del bebé
hasta el inicio del trabajo de parto)

24. 
 peri natales (que actúan desde el inicio del trabajo de
parto hasta el 30º día de vida del bebé)
 pos-natales (que actúan desde el 30º día de vida del
bebé hasta el final de la adolescencia)

25. 
 Es también denominada discapacidad cognitiva y es
una disminución en las habilidades cognitivas e
intelectuales del individuo. Entre las más conocidas
discapacidades cognitivas están: El Autismo, El
síndrome Down, Síndrome de Asperger y el Retraso
Mental. Cuando estudiamos la discapacidad
cognitiva de acuerdo con la teoría de Howard
Gardner
Discapacidad Cognitiva

26. 
 las personas con discapacidad cognitiva tendrían
dificultades principalmente en el desarrollo de la
inteligencia verbal y matemática, mientras que en la
mayoría de casos conservar intactas sus demás
inteligencias tales como
artística, musical, interpersonal e intrapersonal

27. 
 ¿Qué es el Autismo?:
 El autismo es un síndrome que se caracteriza por que
el individuo que lo posee presenta graves problemas
de comunicación y dificultades en sus relaciones
sociales

28. 
 ¿Qué caracteriza a un niño con autismo?
 Existen múltiples características para reconocer un
niño con autismo su lenguaje es muy limitado o
inexistente, presenta ecolalia es decir repite lo mismo
que oye, se ríe sin ninguna razón evidente, no
soporta los cambios, se obsesiona por que las rutinas
sean respetadas y no tenga ninguna modificación, es
agresivo con otros o consigo mismo, camina con un
bailarín de ballet de puntitas, no ve a los ojos evita
cualquier contacto visual

29. 
 no le gusta que lo toquen, rechaza las caricias y los
abrazos, no esta interesado en sus juguetes, en
algunos casos pasa por sordo pues no se inmuta ante
los sonidos, en otros casos un sonido muy suave lo
perturba y lo enoja, si su hijo presenta algunas de
estas características debe acudir a valoración
neurológica,

30. 
 allí se podrá confirmar si este comportamiento en su
niño corresponde a un problema de autismo, entre
mas pronto se inicie un proceso de
neuroestimulación más posibilidades tendrá su hijo
de obtener mejores resultados en su proceso de
desarrollo

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
El síndrome de Down es un trastorno que se denomino
así gracias al médico John Langdon Down quien fue el
primer en identificarlo, en este trastorno se presentan
defectos congénitos, entre ellos cierto grado de retraso
mental, con frecuencia algunos defectos cardiacos y
además facciones características, se ocasiona por la
presencia de un cromosoma mas, el cromosoma es la
estructura celular que posee nuestra información
genética.
EL SINDROME DOWN

32. 
 ¿Cuáles son los problemas de salud asociados al síndrome
de Down?
Problemas Cardiacos: Aproximadamente el 50% de los
bebes con síndrome de down desarrollan defectos
cardiacos, algunos de poca importancia fácilmente
tratados y otros más delicados que incluso pueden llegar
a requerir cirugía, es por eso que todos los niños con
diagnóstico de síndrome de Down deben ser evaluados
por el cardiólogo, como manera de prevenir o intervenir
cualquier defecto que se tenga en este sentido.

33. 
 Los niños que presentan síndrome de Down además
tienen mayor riesgo de tener malformaciones
intestinales, deficiencia visual o auditiva, algunos
problemas respiratorios, mayores resfriados, tienen
riesgo de problemas de tiroides y leucemia, por estas
características es importante que el niño con
síndrome down tenga sus controles médicos
permanentes y sus vacunaciones al día.

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 ¿Qué puedo hacer para estimular a mi hijo con
síndrome down?
Estimular es comunicar a través de los sentidos,
cuando una mamá o persona responsable del niño se
interesa en el proceso de estimulación debe
preguntarse primero que es lo que quiere transmitir,
si es afecto, tranquilidad, seguridad, confianza, luego
debe escoger un canal de comunicación verbal o no
verbal, se pueden escoger múltiples vías, por
ejemplo colocar música suave, instrumental,

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 colocar algún aroma agradable en el ambiente, desde
pétalos de rosa, hasta inciensos, en este caso se
usaron dos vías la auditiva y la
olfativa, posteriormente podemos estimularlo a
través del tacto con un masaje terapéutico. Este
masaje se puede hacer antes, durante o después del
baño y permitirá un momento de distensión tanto
para el niño como para el padre o cuidador.