Las personas actúan y aprenden de distinta forma

2. CHAEA

3. APLICACIONES DE LOS E.A.

4. TIC SEGÚN PREFERENCIAS EN E.A.

5. DIFERENTES ESTILOS AL USAR EL ESPACIO VIRTUAL,

7. ACTIVO REFLEXIVO TEÓRICO PRAGMÁTICO La mayoría de los autores coinciden en conceptuar el prendizaje como un proceso cíclico. ESTILOS DE APRENDIZAJE

8. Aprendizaje: proceso cíclico

9. Cualidades espaciales Espacio concreto: sentidos Espacio abstracto: inteligencias, emociones, imaginación, intuición. Orden y estructuración de las realidades: Secuencial (lineal o serializado) Aleatorio (no lineal, multidimensional) Procesos mentales: Deducción Inducción Relaciones: Individualidad Colaborativas Estilos de aprendizaje. Funciones cognoscitivas.

10. Cada persona tiene una predisposición a relacionarse mejor con ciertas condiciones Cuando el EA del estudiante coincide con el EA del profesor, éste es evaluado más favorablemente. El EA del profesor influye notablemente en su E. de enseñar. Los estudiantes que reciben docencia a partir de su propio EA experimentan un aumento del rendimiento escolar. DEFINICIÓN E.A. (Keefe): Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo perciben los discentes, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje. Estilos de Aprendizaje.

11. E.A. desde la perspectiva de David Kolb. Aprendizaje por experiencia. Nuestra supervivencia depende de la habilidad para adaptarnos a las condiciones cambiantes del mundo Enfoques del aprendizaje, fruto de: Herencia Experiencias anteriores Exigencias del ambiente Fuerzas que condicionan los EA: De tipo psicológico Especialidad de formación elegida Carrera profesional Puesto de trabajo actual Capacidades de adaptación Instrumentos de diagnóstico:

12. Estilo Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático. El educador debe: Diagnosticar qué estilo/estilos de aprendizaje son los preferentes del grupo Qué competencias son las que tienen menos desarrolladas Variar con frecuencia de estrategia de enseñanza para que puedan desarrollar todas las competencias. Estilos de aprendizaje.

13. Partiendo de las teorías de Kolb, les preocupa por qué dos personas que comparte texto y contexto una aprende y la otra no. Activos: Se implican plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias. Mente abierta, se involucran en los asuntos de los demás. Reflexivos: Recogen datos, los analizan con detenimiento antes de llegar a una conclusión. Consideran todas las alternativas, escuchan a los demás. Teóricos: Tiende a la perfección. Analizan, sintetizan y son profundos en su sistema de pensamiento. Pragmáticos: Aplicación a la práctica de las ideas. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y las experimentan rápidamente. Los EA no son inamovibles: Evolucionan con la propia persona, pueden ser diferentes en situaciones distintas, susceptibles de mejora y deben mejorarse. Cuestionario P. Honey y A. Mumford

14. El rendimiento está relacionado directamente con los procesos de aprendizaje. Aprendizaje y Rendimiento implican la transformación de un estado nuevo. Los estudiantes aprenden con más efectividad cuando se les enseña según sus EA preferidos. CHAEA es un cuestionario sobre EA APLICACIONES EA: Los EA son relativamente estables El educador puede mejorar las preferencias de EA El educador debe comprender las diferencias en los EA El educador debe cambiar su estilo de enseñar en situaciones que lo requieran. CHAEA. Cuestionario Honey-Alonso de EA

15. Emocionales, inmadurez, ansiedad, abandono Deficiencias intelectuales: poca memoria, falta atención, pobres hábitos estudio. Déficit motivacionales: falta de interés y ambición Fallos morales; mentira, robo, escasez de valores Dificultades físicas Comportamiento inadaptado El diseño de instrucción debe tener en cuenta el análisis de necesidades de aprendizaje y conocer los estilos y adaptar los contenidos, metodología, ritmo, a los estilos diagnósticados. También los materiales didácticos y los recursos tecnológicos. Diagnóstico. Problemas aprendizaje:

16. El tipo de aprendizaje que ocurre en el espacio virtual es un aprendizaje que se inicia por la búsqueda de datos e informaciones a partir de un estímulo previamente planificado, y a continuación se sucede la organización del material de forma particular, la organización, el análisis y la síntesis que el usuario realiza simultáneamente produciendo una aplicación multimedia con los instrumentos disponibles. Es necesario agregar los valores pedagógicos y didácticos para el aprendizaje. Los EA están relacionados con los EA virtuales. El cuestionario del estilo de uso virtual, ha tenido en cuentan las siguientes variables: Tiempo y espacio: forma rápida y en red de usar la web. Exceso de información. Tiempo que se utiliza la web y construcción de espacios en la web. Lenguaje: Visualización de la imagen en la lectura del texto escrito, tipo de comunicación realizado, formas del lenguaje: imágenes en movimiento, música, lenguas. Nuevas formas de ofrecer la información para la construcción del conocimiento. Interactividad: Busca de informaciones, participación activa en los recursos de la web, inmersión de los sentidos en el uso de la web, experiencias cotidianas web. Facilidad de acceso al Conocimiento: Facilidad encontrar informaciones, análisis del material, buscar en la web referencial para generar ideas propias, uso de espacios de la web que posibiliten la calidad académica. Las TIC según las preferencias en Estilos de Aprendizaje

17. NIVEL A: ACTIVO Forma activa y flexible con lectura de imágenes y búsqueda constante en la web. NIVEL B: REFLEXIVO: Interpretación, análisis, búsqueda de informaciones e investigaciones. Profundizan en las informaciones de la web y la forma de adquirirlas. NIVEL C: TEÓRICO: Planifican, estructuran, construyen, organizan y seleccionan. NIVEL D: PRAGMÁTICO: Experimentos, prácticas, objetividad, eficacia y realismo: usar, realizar, elaborar, practicar y experimentar. Estilos de aprendizaje en espacio virtual.