Varias Tareas

1. TAREAS
TEMA: Pirámide de la Supremacía de la Ley de Kelson
PIRÁMIDE DE KELSEN
La pirámide kelseniana (que no es una pirámide invertida) representa gráficamente la idea de
sistema jurídico escalonado. El gran tratadista austriaco Hans Kelsen, propuso en su Teoría Pura de
Derecho (1934) que el ordenamiento jurídico es un sistema de normas ordenadas
jerárquicamente, entre sí, de modo que traducidas a una imagen visual se asemejarían a una
pirámide formada por pisos superpuestos. Entonces tenemos que el Sistema Jurídico está
constituido por normas jerárquicas y superpuestas.
De acuerdo con Kelsen, el sistema no es otra cosa que la forma en que se relacionan un conjunto
de normas jurídicas y la principal forma de relacionarse éstas, dentro de un sistema, es sobre la
base del principio de jerarquía. O sea, las normas que componen un sistema jurídico se relacionan
unas con otras de acuerdo con el principio de jerarquía. Imaginemos una pirámide escalonada:
pues en la cúspide de la pirámide se situaría la Constitución de un Estado, en el escalón
inmediatamente inferior las leyes, en el siguiente escalón inferior los reglamentos y así
sucesivamente hasta llegar a la base de la pirámide, compuesta por las sentencias (normas
jurídicas individuales).

2. Cuanto más nos acercamos a la base de la pirámide, el escalón es más ancho, es decir, hay un
mayor número de normas jurídicas. Así, el escalón superior es muy pequeño, pues Constitución
sólo hay una, el escalón por debajo es más ancho (porque hay más leyes que "constituciones"), el
siguiente más ancho que el anterior (porque hay más reglamentos que leyes) y así sucesivamente.
Ahora bien, por encima de la Constitución y, por ende, fuera de la pirámide, se encontraría la
Grundnorm (norma básica o fundamental).
El establecimiento de la Pirámide Jurídica Nacional se basa en dos criterios: Las Categorías y los
Grados:
 Las Categorías, es la expresión de un Gobierno Normativo que ostenta una calificación de su
contenido y una condición prelativa determinada por la constitución o por ser normas
reglamentarias.
 Los Grados, son los que exponen una gradación existente entre las normas adscritas a una
misma categoría. Esta prelación interna se establece por la utilización de sus principios de
competencia funcional y territorial, formalidad extraordinaria y jerarquía del órgano
legislativo.
A continuación presentamos la pirámide de kelsen adaptada a nuestra realidad, en nuestro
ordenamiento encontramos cinco categorías de normas:
 La Constitución.
 Las leyes y las normas con fuerza o condición de ley.
 Los decretos.
 Las resoluciones.
 Las normas con interés de parte
La explicación doctrinal es sencilla: si la función de administrar un país está reservada por mandato
constitucional a la denominada Función Ejecutiva, es evidente que ésta es la encargada de
organizar sus instituciones para el más eficiente logro de las competencias asignadas.
De esta manera, la Constitución del Ecuador, de 1998, rompe el esquema tradicional de la
pirámide kelseniana, al igual que lo hacen otros regímenes jurídicos, como el español, por
ejemplo, con la incorporación de los Estatutos autonómicos. En definitiva, la pirámide se modifica

3. con la reservación de un espectro de competencias asignadas a la Función Ejecutiva y
específicamente a la Presidencia de la República.
Lo que ocurre es que el derecho, las normas jurídicas y la Constitución, por sobre todas las cosas,
exigen la presencia de criterios de interpretación que van más allá del análisis literal de la ley. Por
esta razón es que la interpretación de la ley está reservada para los abogados. En definitiva, la
pirámide kelseniana se modifica del siguiente modo:

4. TEMA: Carta a un estudiante de Derecho
1. Introducción
La universidad es una situación totalmente diferente al colegio, las clases consisten en menos
exámenes pero vale la pena que se estén bien hechos. Algunas clases solo tienen un examen a
mitad del semestre y otro al final. Tener buenos hábitos durante todo el ciclo universitario es
importante ya que de eso depende finalizar la carrera que se haya escogido. Es importante
mantenerse al día en las tareas y deberes asignados.
2. Desarrollo
Hábitos de Estudio
A un joven estudiante lo primero que lo sorprende cuando ingrese a la universidad es que los
profesores no se preocupan para nada, ellos solo se encargan de impartir la catedra y sus
responsabilidades como docente. Si el estudiante está listo o no, si es provechosa o no la clase al
profesor no le interesa, la decisión es del estudiante. Nadie está en la obligación de opinar sobre
el empeño que se debe poner en el estudio diario que requiere cada materia.
En la universidad es donde se ejerce las propias responsabilidades de cada una de las actividades
que se deben desarrollar, ya que solo la persona que desea obtener un título se esforzará por
cumplir horarios de clase, apuntes, exámenes, etc. Cuando se estuvo en la escuela, los grupos eran
muy pequeños, los profesores sabían perfectamente los nombres de los estudiantes, era una
atmosfera muy diferente a la que se encuentra al llegar a las aulas de la UNAM.
La cantidad de estudiantes en cada aula eran extensas, al igual que la cantidad de profesores, por
lo que era imposible que cada uno de los profesores memorice el nombre de cada uno de los
estudiantes. Así el joven comenzó a formar sus hábitos de estudio que le permitan obtener una
formación de excelencia.
¿Cómo hacerlo?
Era una pregunta que al Joven lo tenía agobiado durante muchas semanas. En los años 90 los
alumnos tenían que cursar 38 materias eran 4 por semestre.

5.  El joven decidió estudiar en las madrugadas donde existe el más total silencio, desde entonces
desarrollo la costumbre de trabajar en las horas de la madrugada, se trataron de hábitos que
fue adquiriendo.
 En las clases tomaba con mayor atención, tenía un problema que él era surdo por lo que en la
clase no encontraba una banca adecuada para escribir cómodamente, pero eso no fue
impedimento. El joven procuraba nunca faltar a clases.
 Existía el compañerismo, donde se podía intercambiar apuntes, luego de clases debido a la
rapidez con la que el profesor impartía su catedra y a veces por la insuficiencias que los
estudiantes tenían.
3. Conclusiones
 Al ingresar a la universidad cada joven estudiante adquiere responsabilidades las cuales deben
ser cumplidas a cabalidad.
 Depende de cada persona si alcanza sus objetivos, todo dependerá de los hábitos que desde
un inicio se planteen al empezar su vida universitaria.
 Cada profesor debe proporcionar el material complementario que se requiera para el buen
desarrollo de cada catedra.
4. Recomendaciones
Los alumnos por su parte deben tomar las siguientes recomendaciones:
 La asistencia es importante como regla general para el alumno.
 Tomar buenos apuntes en clases.
 Pedir al profesor bibliografía complementaria de la materia que imparte.
 Consultar en la revista jurídica.

6. TEMA: Doce hombres sin piedad
La película presenta un juicio en la que se procesa a un chico de dieciocho años por
haber asesinado con premeditación a su padre con una navaja automática. El chico
es juzgado con un jurado popular, el cual de 12 hombres de diversas clases
sociales, ideologías, todos eran hombres ya que aún no se permitía a las mujeres
participar en asuntos políticos o judiciales.
Si el jurado considera que no hay pruebas para juzgar culpable al acusado se le
dejaría en libertad, por el contrario, al ser considerado culpable, sería llevado a la
silla eléctrica. La decisión de la vida o la muerte del acusado estaba en manos del
jurado, la decisión debía ser tomada por unanimidad, si no son capaces de llegar
todos a un acuerdo, se daría por nulo el jurado y se volvería a repetir el juicio con
otro distinto.
El conflicto de la película comienza cuando el jurado se retira a deliberar. Al
principio están en plan amistoso; aunque nunca se tratan por el nombre, siempre
se llaman por los números en los que se están dispuestos en el jurado, desde el
número uno que era el presidente al número doce.
Deciden situarse en el orden que disponen en el jurado, el presidente preside la
mesa y a partir de el en el sentido de las agujas del reloj hasta el miembro número
12. La mayoría de los miembros del jurado están seguros de que el veredicto es
claramente de culpable y que todos los demás están de acuerdo. Para la gran
mayoría del jurado todo está demasiado claro, incluso hay testigos que vieron
cómo se cometía el crimen. Pero el miembro número ocho del jurado no lo tienen
tan claro, posee dudas razonables de que el chico no haya asesinado a su padre y
vaya injustamente a la silla eléctrica.

7. Su labor será convencer al resto del jurado que hay indicios para pensar que le
chico es inocente y no sea declarado culpable sin haberse visto bien las pruebas.
Toda la película transcurre en la sala en la que el jurado público debe tomar su
veredicto y dentro de ella encontraremos personajes de los más dispares: un
relojero, un publicista, un arquitecto, un hombre nacido en un barrio pobre, uno
que quiere ir a ver su partido de béisbol; personas de diferentes estatus social a las
que nuestra protagonista deberá plantear sus dudas razonables para poner en
duda lo que parece tan claro para ellos. Y es que a pesar de que los indicios de que
el chico mato a su padre son bien claros a simple vista para casi todo el jurado,
nuestro número ocho, a pesar de no tener claro que el chico sea inocente, decide
darle un voto de confianza para debatir y analizar la situación, ya que según él, no
debe ser tan fácil mandar a una persona a la muerte. Por ello, la sala tendrá
conflictos, la mayoría de los miembros del jurado quiere irse a casa rápidamente y
lo que al principio será un fuerte odio a nuestro protagonista, se convertirá luego
en una profunda admiración y un sentimiento de culpa por haber tenido prejuicios
hacia el chico. Finalmente, aunque no se dice, se sabe que el acusado es declarado
inocente y cada miembro del jurado se va por su camino.
CONCLUSIONES:
Creo que el proceso de decisiones se debe ser racional, intentando siempre buscar
la verdad, algo muchas veces complicado de conocer. Respecto a si es mejor que la
justicia la dictamine un juez o un jurado popular, personalmente prefiero un juez,
puesto que es más capaz de analizar todos los puntos clave de un caso. Como
vemos en la película, algunos miembros del jurado se ven afectados por prejuicios
y diferentes sentimientos generados por sus vidas personales, que no deberían de
afectar a un veredicto en un juicio, si éste tuviera que ser justo.

8. TEMA: El Lenguaje Jurídico
1. Introducción
El lenguaje jurídico es el conjunto de términos y expresiones que denotan principios, preceptos y
reglas a que están sometidas las relaciones humanas en toda sociedad civilizada. La función de
este léxico es sintetizar los conceptos básicos en los que se sustenta la experiencia y el saber
metódico acerca del derecho. Su finalidad es la univocidad semántica, la economía léxica y la
precisión conceptual o claridad entre los expertos.
2. Desarrollo
Durante los primeros días de clase el joven tiene que escuchar a los profesores, como utilizan los
términos desconocidos.
El Lenguaje Jurídico corresponde a toda disciplina científica, es especializado el dominio y requiere
la lucha, concentración y aprendizaje constante. Hay que utilizar términos, técnicas en las clases
con este justificado de hecho. Una de los mejores aprendizajes es el dominio de tu carrera y
dominio de lengua de los abogados. El lenguaje es una herramienta o instrumento que nos
permiten lograr ciertos fines de sí mismo.
 Lo más principal es permitir que los seres humanos tengan una buena comunicación, con
cualquier expresión lingüística.
 Uno de los primeros deberes es ser claro al expresar su pensamiento, tomando en cuenta que
tiene toda la razón, con precisión y claridad.
 Toda la persona que desarrolle trabajo intelectual, se trata de imperativo, el cual deberán
observar las personas que quieran ser exitosas en la carrera de Derecho.
 Un buen abogado es una persona que sabe comunicar con eficacia lo que piensa, con
cualquier persona que se relacione, no solamente debe ser por escrito sino en forma verbal.
 En la audiencia o juicio oral estarán presentes las partes del Juez y el público.
 El buen abogado va a precisar con claridad al punto demolar que se pone a discutir sin darles
vueltas al asunto.
 El tiempo para la audiencia será limitado y los abogados que no hagan bien el planteamiento
no tendrán un buen desempeño.

9. SUGERENCIAS
 Las partes deben dirigirse al juez o al tribunal de manera respetuosa.
 Para esto se debe hablar en voz alta y clara evitando las muletillas.
 Mantener el contacto visual con el juez para sentir seguridad y confianza. Lo mismo es con los
testigos que van a interrogar, lo ideal es tener memorizado en sus cuestiones. El discurso
influye el interrogativo, teniendo presente los antecedentes.
 Hay dos tipos de formular preguntas: Abiertas y Cerradas.
 Ejemplo: De qué color era el vehículo que cometió una infracción.
 Tratar de respetar a los testigos, en el lugar de los hechos. Se pueden tomar fotografías,
croquis, etc, para el caso de los peritos. Prepararse para sus intervenciones ante el juez o
tribunal.
 Un encuentro entre profesores y estudiantes. Un abogado debe saber perfectamente
términos como los siguientes: norma, fuente, personalidad, capacidad, prohibición. Se trata de
todos los términos que se aplican a todas las ramas del derecho.
 Los estudiantes deben conocer y manejar con soltura si se quiere tener una adecuada
comprensión de los Fenómenos Jurídicos.
El Lenguaje desarrolla 4 funciones
 Describe cosas
 Influye el comportamiento
 Transmite emociones
 Cambia la realidad.
El lenguaje Jurídico con frecuencia ordena cosas con objetividad o determinar la conducta de los
seres humanos. El buen uso de lenguaje es especialmente cuando crean las normas jurídicas. Mal
rectados tienen algunas contradicciones. La falta de claridad lingüística. El uso de las palabras por
tal razón debe tener una buena capacidad para saber interpretar los enunciados jurídicos.

10. 3. Conclusiones
 El lenguaje jurídico se caracteriza por el uso de términos integrados en la lengua común desde
sus orígenes.
 Es el utilizado en textos que amparan la vida social y que por ello están relacionados con
alguno de los poderes del Estado.
 En materia de derecho es importante el lenguaje jurídico, ya que permite gestionar el bien
común.