Este plano de ensino descreve os objetivos, conteúdos, metodologias e avaliações para as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Sociais e Ciências Naturais para alunos do 1o ano B no turno matutino. Os conteúdos incluem oralidade, leitura, produção textual, números, operações matemáticas básicas, corpo humano e família. As metodologias envolvem pesquisa, exercícios, debates, audiovisuais e trabalhos em grupo. As avaliações

1. PLANO DE ENSINO – LÍNGUA PORTUGUESA
Escola
Professora
Disciplina Língua Portuguesa
Série/ano 1º ANO B
Turno Matutino
DURANTE O ANO LETIVO
OBJETIVOS CONTEÚDOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO
Escutar ativamente uma exposição
Oralidade
- Uso da biblioteca
como espaço
literário.
- Pesquisa.
- Exercícios intra e
extra classe.
- Conversa informal.
-Exposição
audiovisual.
- Aula expositiva e
dialogada.
- Estudo dirigido.
- Trabalho em grupo.
- Oficina de contação
de histórias
- Apreciação de
filmes, vídeos,
documentários.
- Exercícios e
atividades escritas
- Produções
audiovisuais
monitoradas.
- Uso de jogos
pedagógicos.
Avaliação inicial
(diagnóstica) para
identificação do nível
de conhecimento e
informações que o
aluno já possui sobre o
conteúdo a ser
abordado.
Avaliação formal
(formativa) realizada
ao final de uma etapa
de trabalho ou no
fechamento do estudo
de um determinado
tema.
Poderão de utilizados
instrumentos
avaliativos como:
exercícios e atividades
orais e escritas,
portfólio, produções
audiovisuais.
Avaliações externas
Participar das interações cotidianas em sala de aula
Expor opiniões nos debates com os colegas e com o professor
Respeitar a diversidade das formas de expressão oral manifestadas por colegas, professores
e funcionários da escola, bem como por pessoas da comunidade extra-escolar
Participar de jogos, brincadeiras e atividades lúdicas
Expressar sentimentos, idéias e opiniões
Relatar acontecimentos vividos e conhecidos, experiências pessoais
Comunicar-se por meio da fala espontânea em diferentes situações de interlocução
Comentar programas de rádio, TV, filmes, passeios visitas e outros
Produzir comentários após realização de visitas a espaços culturais
Narrar histórias conhecidas, mantendo o encadeamento dos fatos e sequência cronológica
Elaborar perguntas e questionamentos por meio do incentivo do professor
Responder às questões propostas
Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura
Leitura
Utilizar livrarias e bancas como locais de acesso a livros, jornais, revistas e outros
Utilizar bibliotecas para manuseio, leitura e empréstimo de livros, jornais, revistas e outros
Utilizar o texto, quer oral, quer escrito, como unidade básica do ensino da língua materna
Fazer leituras compartilhadas de livros, jornais, revistas, etc
Ler textos programados para discussão de assuntos variados e de interesse
Localizar informações explícitas em um texto
Utilizar os diversos gêneros textuais que circulam na sociedade
Vivenciar momentos diversificados de leitura
Identificar o tema de um texto
Selecionar procedimentos de leitura (antecipação, inferência, verificação, seleção)
1º
Escrever o nome próprio sem ajuda de suporte Produção
Reconhecer e traças com ajuda de suporte o nome dos colegas da sala de texto
1

2. Compreender diferenças entre a escrita alfabética e outras formas gráficas
Dominar convenções gráficas
Conhecer o alfabeto
1º e 2º
Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras, etc.
Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita
Dominar as relações entre grafemas e morfemas
1º 2º e 3º
Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e de circulação da escrita na sociedade
Conhecer os usos e funções sociais da escrita
Ampliar o vocabulário nas produções e elaborações de textos orais e escritos
1º, 2º e 3º
Organizar os próprios textos segundo os padrões de composição usuais na sociedade
A análise e
reflexão
sobre a
língua
2

3. PLANO DE ENSINO - MATEMÁTICA
3

4. Escola
Professora
Disciplina Matemática
Série/ano 1º ANO B
Turno Matutino
Trimestre Objetivo Conteúdo Metodologia Avaliações
1º
· Reconhecer a utilização e identificar
números no seu contexto diário, bem como
sua função social;
· Identificar dias da semana e meses do ano;
· Comparar grandezas de mesma natureza;
· Formular hipóteses sobre a leitura e escrita
de números;
· Realizar contagem de objetos pelo uso da
sequência numérica;
· Identificar semelhanças e diferenças entre
formas de objetos do seu cotidiano, bem
como superfícies planas e arredondadas,
· Organizar dados através de fichas, tabelas,
códigos, desenhos.
· Números nos diferentes contextos onde
se encontram
· Calendário, marcação do tempo;
· Comparação: maior-menor, grande-pequeno,
alto-baixo, longe - perto, antes -
depois;
· Classificação, sequências e seriação;
· Noções simples de cálculo mental como
ferramenta para resolver problemas
· Contagem oral.
· Formas geométricas de objetos e figuras.
· Tratamento da informação (tabelas,
códigos, desenhos, gráficos)
- Pesquisa.
- Exercícios intra e
extraclasse.
- Conversa informal.
-Exposição audiovisual.
- Aula expositiva e
dialogada.
- Estudo dirigido.
- Trabalho em grupo
- Exercícios e atividades
escritas
- Produções audiovisuais
monitoradas.
- Uso de jogos
pedagógicos.
Avaliação inicial
(diagnóstica) para
identificação do nível de
conhecimento e
informações que o aluno
já possui sobre o
conteúdo a ser
abordado.
Avaliação formal
(formativa) realizada ao
final de uma etapa de
trabalho ou no
fechamento do estudo
de um determinado
tema.
Poderão de utilizados
instrumentos avaliativos
como: exercícios e
atividades orais e
escritas, portfólio,
produções audiovisuais.
Trimestre Objetivo Conteúdo Metodologia Avaliações
2º
· Fazer contagens orais ascendentes e
descendentes;
· Construir procedimentos para facilitar
contagem de elementos de uma coleção
bem como para comparar a quantidade de
objetos de duas coleções;
· Produzir escrita de números familiares e
freqüentes;
· Noção de antecessor e sucessor;
· Escritas numéricas;
· Agrupamentos;
· Números ordinais no contexto de jogos e
brincadeiras;
· Pontos de referência para situar-se e
localizar-se no espaço;
· Mapas para representação de pequenos
- Pesquisa.
- Exercícios intra e
extra classe.
- Conversa informal.
-Exposição
audiovisual.
- Aula expositiva e
dialogada.
- Estudo dirigido.
Avaliação inicial
(diagnóstica) para
identificação do nível de
conhecimento e
informações que o aluno
já possui sobre o
conteúdo a ser
abordado.
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5. · Identificar e indicar pontos de referência na
sala de aula, no ambiente escolar;
· Antecipar, recordar e descrever oralmente
sequências de acontecimentos;
· Construir estratégias para medir;
· Identificar cédulas e moedas do nosso
sistema monetário;
· Criar registros para comunicação de
informações coletada ou obtidas
percursos e trajetos ;
· Tratamento da informação (tabelas, códigos,
desenhos) para comunicar informações
- Trabalho em grupo
- Exercícios e
atividades escritas
- Produções
audiovisuais
monitoradas.
- Uso de jogos
pedagógicos.
Avaliação formal
(formativa) realizada ao
final de uma etapa de
trabalho ou no
fechamento do estudo
de um determinado
tema.
Poderão de utilizados
instrumentos avaliativos
como: exercícios e
atividades orais e
escritas, portfólio,
produções audiovisuais.
Trimestre Objetivo Conteúdo Metodologia Avaliações
3º
· Indicar números obtidos pela união de duas
coleções de objetos, pelo acréscimo em uma
coleção de objetos, pela retirada em uma
coleção de objetos, bem como pelo
acréscimo para chegar ao número de objetos
sugerido (compor, juntar, retirar, transformar,
acrescentar);
· Organizar os objetos de uma coleção em
partes;
· Fazer leitura de croquis simples que
indiquem a posição e/ou movimentação de
objetos e pessoas;
· Realizar estimativas que envolvam medidas
(números de passos necessários, copos de
líquido para preencher recipiente, dinheiro
necessário para comprar algo...);
· Registrar em tabelas simples suas
observações;
· Ler e interpretar gráficos simples de colunas.
· Noções simples de cálculo mental como
ferramenta para resolver problemas;
· Adição e subtração até 10;
· Contagem de numerais;
· Números ordinais no contexto de jogos e
brincadeiras;
· Noções de fora - dentro, longe - perto, na
frente-atrás, antes - depois, em cima-embaixo,
esquerda - direita;
· Dados em tabelas simples, em gráficos
simples de coluna;
- Pesquisa.
- Exercícios intra e
extra classe.
- Conversa informal.
-Exposição
audiovisual.
- Aula expositiva e
dialogada.
- Estudo dirigido.
- Trabalho em grupo
- Exercícios e
atividades escritas
- Produções
audiovisuais
monitoradas.
- Uso de jogos
pedagógicos.
Avaliação inicial
(diagnóstica) para
identificação do nível de
conhecimento e
informações que o aluno
já possui sobre o
conteúdo a ser
abordado.
Avaliação formal
(formativa) realizada ao
final de uma etapa de
trabalho ou no
fechamento do estudo
de um determinado
tema.
Poderão de utilizados
instrumentos avaliativos
como: exercícios e
atividades orais e
escritas, portfólio,
produções audiovisuais.
PLANO DE ENSINO – CIÊNCIAS SOCIAIS
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6. Escola
Professora
Disciplina Ciências Sociais
Série/ano 1º ANO B
Turno Matutino
OBJETIVOS TRIM CONTEÚDOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO
· Identificar e valorizar diferentes formas
de convívio social compartilhadas nas
brincadeiras, nos jogos, nas festas.
· Entender o tempo presente e os
diferentes tempos.
· Observar as paisagens, o lugar onde
habita e comparar com outras para
intervenção positiva no seu cotidiano ,
como a conservação do local.
· Compreender a idéia de espaço.
· Identificar as semelhanças e diferenças
entre grupos humanos, suas relações
históricas e de organização com o meio
no qual está inserido.
· Conhecer as transformações ocorridas
sob a ação humana na natureza e realizar
intervenções sobre a sua realidade.
· Conhecer o entorno social (rua, bairro,
tipo de moradia, etc.)
1º
TRIM
Quem sou eu? Nome família e comunidade.
- Uso da biblioteca
como espaço literário.
- Pesquisa.
- Exercícios intra e
extra classe.
- Conversa informal.
- Exposição
audiovisual.
- Aula expositiva e
dialogada.
- Estudo dirigido.
- Trabalho em grupo.
- Apreciação de filmes,
vídeos,
documentários.
- Exercícios e
atividades escritas
- Produções
audiovisuais
monitoradas.
Avaliação inicial
(diagnóstica) para
identificação do nível
de conhecimento e
informações que o
aluno já possui sobre
o conteúdo a ser
abordado.
Avaliação formal
(formativa) realizada
ao final de uma etapa
de trabalho ou no
fechamento do
estudo de um
determinado tema.
Poderão de utilizados
instrumentos
avaliativos como:
exercícios e
atividades orais e
escritas, portfólio,
produções
audiovisuais.
Reconhecimento de si próprio como membro de sua
família.
Pesquisa do nome e história dos nomes.
Identificar pessoas que fazem parte da família
Reconhecer o nome dos familiares e os papéis de cada
um.
2º
TRIM
Quem sou eu? Reconhecimento das partes do corpo
humano.
As características individuais que diferenciam o corpo
humano
Percepção de diferentes grupos familiares e de
diversos valores e costumes, como a alimentação, tipo
de trabalho, formas de lazer.
3º
TRIM
Eu: as famílias (mãe e filhos, família indígena,
quilombola, etc.)
Valorização dos grupos sociais em relação à etnia.
Investigação do perfil étnico, demográfico, sócio
econômico e cultural de sua comunidade, através de
instrumentos de pesquisas e entrevistas.
PLANO DE ENSINO – CIÊNCIAS NATURAIS
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7. Escola
Professora
Disciplina Ciências Naturais
Série/ano 1º ANO B
Turno Matutino
OBJETIVOS TRIM CONTEÚDOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO
· Despertar o interesse dos alunos para
o saber científico contextualizado.
· Utilizar os conhecimentos construídos
para participar da investigação de
temas ou problemas de interesse
científico ou cultural.
· Estabelecer relações acerca dos
estudos sobre o corpo humano, da
saúde e do meio em que vivem.
1º
TRIM
Aspectos relativos ao corpo e
atitudes do ser humano.
- Pesquisa.
- Exercícios intra e
extraclasse.
- Conversa informal.
- Exposição audiovisual.
- Aula expositiva e dialogada.
- Trabalho em grupo.
- Apreciação de filmes,
vídeos, documentários.
- Exercícios e atividades
escritas.
Avaliação inicial (diagnóstica)
para identificação do nível de
conhecimento e informações
que o aluno já possui sobre o
conteúdo a ser abordado.
Avaliação formal (formativa)
realizada ao final de uma etapa
de trabalho ou no fechamento
do estudo de um determinado
tema.
Poderão de utilizados
instrumentos avaliativos como:
exercícios e atividades orais e
escritas, portfólio, produções
audiovisuais.
Hábitos de higiene pessoal,
importância e relação com a
coletividade.
2º
TRIM
Ambiente natural e urbano: aspectos
comparativos.
Ciclo da água.
3º
TRIM
O ser humano enquanto animal e
suas necessidades (alimentação,
obtenção de energia e calor, etc)
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