Características y estrategias del enfoque cualitativo

1. AndreaRomeroJiménez
Lección 3: Características y estrategias del enfoque cualitativo
Responda brevemente a las siguientes cuestiones:
• ¿Qué importancia tiene para el investigador los sujetos participantes?
Es de suma importancia para este enfoque tener en cuenta los diversos puntos de vista de los
participantescomolosongrupos y lascolectividades,incluyendolasdel investigador,asícomosus
ideas, emociones, historias, significados.
• ¿Cómo se concibe un problema de investigación en este enfoque?
Cuandose planteaunproblemaenlainvestigacióncualitativapuedeserque el investigadornosiga
una secuencia de pasos. Y cuando hay una aproximación inicial al fenómeno, puedendescubrirse
nuevas preguntas, lo que dará lugar a pulir la pregunta inicial.
• ¿Qué estrategias se utilizan para el análisis de la información?
El investigador buscará establecer un trato directo, intensivo y empático con las personas
involucradasenel procesode investigación,paralograrunacomprensiónholística,admitiendoque
la misma presencia del investigador puede incidir sobre el fenómeno y los sujetos, y su
interpretación partirá siempre de concepciones previas y subjetivas.
Lea el texto que aparece a continuación y sugiera por cuál o cuáles de sus elementos lo definen
como un proceso cualitativo.
Consecuencias del Abuso Sexual Infantil*
Este estudio se centró en entender las experiencias vividas por mujeres que fueron abusadas
sexualmente durante su infancia, para generar un modelo teórico que pudiera contextualizar la
maneracomo lasmujeressobrevivenal abusoyloafrontan.Loscasosde abusodel estudiovariaron
desde insinuaciones y violaciones a la intimidad, hasta violaciones completas con la presencia de
armas de fuegocargadas. Las participantesfueronreclutadasenunaciudadde Estados Unidospor
medio de terapeutas conocidospor su experiencia en el trabajo con personas abusadas. Se envió
una carta a cada terapeutadescribiendoel estudioyluegotambiéna sus pacientes.De modo que
se contactaron a 12 mujeres,perouna de ellasrechazócolaborarporrazonespersonales.El primer
contacto de las participantes con los investigadoresse realizó para solicitar el consentimiento o
autorizaciónde ellasypara explicarendetallelospropósitosde lainvestigación,el compromisode
confidencialidad y las posibles consecuencias emocionales de la participación. Entonces se buscó
abordar específicamente los significados que tiene para un grupo de mujeres el conjunto de
experiencia vividas en este sentido, las condiciones causales del abuso y, por supuesto, las
estrategiasde supervivenciayafrontamientoque desarrollócadaunade ellas,lascondicionesque
influyeron en tales estrategias y las consecuencias de asumir éstas. Poco más de 160 estrategias
individuales fueron codificadas y analizadas, y se generó un modelo teórico que describe: a) las
condicionescausalesquesubyacenal desarrollode lasestrategiasde supervivenciayafrontamiento
de la crisis que representa el abuso (distintas normas culturales y las formas del abuso o su
gravedad),b) losfenómenosque surgieronde esascondicionescausales,c) el contextoque influyó
en el desarrollo de las estrategias (sensación, frecuencia, intensidad, duración del abuso,
características del perpetrador),d) lascondicionesintervinientesque afectaronel desarrollode las

2. AndreaRomeroJiménez
estrategias(losvaloresculturales,ladinámicafamiliar,laedadde la víctima,la existenciade otros
abusos, etc.), e) las estrategias actuales de supervivencia y afrontamiento del fenómeno (escapar
de lossentimientos,ignorarlasexperienciasvividas,dividirlossentimientosenpartesmanejables,
resistir,redefinirlaexperienciavivida,intentardominarel trauma,buscarconfirmaciónoevidencia
del abuso, rechazar el poder, etc.) y f) las consecuencias de tales estrategias (salud, integridad,
afrontamiento, esperanza, etc.).
*Tomado de: Hernández, Fernández y Baptista. (2006). p. 556, 646, 676, 680 y 726. Esta
investigación aparece originalmente con el título “Los constructos de supervivencia y las formas
de sobrellevar la situación por mujeres que sobrevivieron al abuso sexual durante su infancia”,
fue desarrollada por Susan Morrow y Mary Lee Smith.
Elementos cualitativos:
 El estudiose centróenentenderlasexperienciasvividaspormujeresqueenalgúnmomento
de su infancia fueron abusadassexualmente para generar un modeloteórico que pudiera
contextualizar la manera como las mujeres sobreviven al abuso y lo afrontan.
 Abordaespecíficamente lossignificadosque tiene paraungrupode mujeresel conjuntode
experiencia vividas en este sentido.
 Poco más de 160 estrategias individuales fueron codificadas y analizadas, y se generó un
modelo teórico.