Para direção da Escola Estadual Antônio Carlos
Diretora:
 Andréa Otoni Antunes Sales da Cruz
Vice-diretores:
 Júlio Césa...
PLANO DE GESTÃO – CHAPA1
Introdução:
A base da nossa proposta é o fortalecimento da gestão democrática, caracterizada como...
1ª Dimensão - Gestão pedagógica: análise de resultados educacionais
1. Análise do rendimento escolar, resultados de desemp...
4. Satisfação de estudantes, pais e profissionais da escola:
Objetivos Ações
 Estabelecer instrumentos que avaliem a sati...
2. Acompanhamento da aprendizagem
Objetivos Ações
 Promover uma gestão que se empenhe junto com os professores e a
equipe...
5. Organização de espaço e tempos escolares.
Objetivos Ações
 Estabelecer os objetivos no projeto pedagógico para cada an...
2. Participação dos pais
Objetivos Ações
 Sistematizar junto com a equipe pedagógica, o Projeto da Roda de Pais
com perio...
4. Formação continuada e avaliação de desempenho
Objetivos Ações
 Promover ações de formação continuada com base na ident...
4ª Dimensão - Gestão de Infraestrutura: administração de serviços e recursos
1. Documentação e registros escolares
Objetiv...
Referências:
Orientações para construção do Prêmio de Gestão Pedagógica. Disponível em http://www.premiogestaoescolar.org....
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Plano de Gestão elaborado para participar do processo de eleição de diretores na Escola Estadual Antônio Carlos

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Plano de gestão CHAPA 1

  1. 1. Para direção da Escola Estadual Antônio Carlos Diretora:  Andréa Otoni Antunes Sales da Cruz Vice-diretores:  Júlio César de Oliveira Fernandes  Marluce da Silva Fassizoli  Patrícia Cimino Cavallieri PLANO DE GESTÃO
  2. 2. PLANO DE GESTÃO – CHAPA1 Introdução: A base da nossa proposta é o fortalecimento da gestão democrática, caracterizada como um processo de construção social que requer a participação de toda a comunidade escolar : equipe gestora, professores, pais e alunos, funcionários como parte do aprendizado coletivo de tomada de decisões, a qual irá interferir no bem estar de todos que vivenciam o cotidiano da Escola Estadual Antônio Carlos. Reconhecemos que a escola é um espaço de contradições, diferenças e encontros, e pretendemos valorizar a cultura e a dinâmica social vividas na escola, buscando articulá-las com as relações sociais mais amplas e com a prática pedagógica. Nesse sentido, temos como objetivo principal construir na escola um amplo processo de participação, pautado nas relações de cooperação e no trabalho coletivo, para isso estamos dispostos a exercitar a pedagogia do diálogo, do respeito às diferenças, garantindo liberdade de expressão e a vivência de processos de convivência democrática. Assim tudo que será proposto neste documento, é um direcionamento do que pretendemos realizar, pois a participação da comunidade escolar é que vai viabilizar ou não, a implementação das ações sugeridas , uma vez que temos a perspectiva da gestão democrática como norteadora do nosso trabalho. Sabemos que a Escola Estadual Antônio Carlos apresenta excelência na educação que oferece e nós pretendemos aliar nossas potencialidades e experiência profissional para integrar a escola que temos com a escola que queremos, tanto no ensino oferecido, quanto no trabalho administrativo ofertado à comunidade escolar. Uma escola pública, gratuita e de qualidade. Conforme a orientação da resolução SEE/MG nº 2.795, de 28 de setembro de 2015 , nossa proposta de trabalho aborda as dimensões pedagógica, de pessoas, administrativa e financeira na perspectiva da gestão democrática, descritas a seguir.
  3. 3. 1ª Dimensão - Gestão pedagógica: análise de resultados educacionais 1. Análise do rendimento escolar, resultados de desempenho e frequência: Objetivos Ações  Redefinir novas abordagens para o Conselho de Classe buscando ações mais efetivas tanto para resolução de conflitos entre professor e alunos quanto para o processo de ensino aprendizagem.  Realizar registros e análises das taxas de aprovação, reprovação e abandono, identificando necessidades e implementando ações de melhorias no trabalho pedagógico.  Entrar em contato com a família dos estudantes que se ausentarem dias seguidos sem justificativa, e em caso de necessidade encaminhar cada caso ao Conselho Tutelar. - Implementar o Conselho de Classe Participativo, já proposto pela supervisão pedagógica como ação no PGE, como etapa anterior ao Conselho de Classe realizado pelos professores. - Em parceria com a equipe da secretaria, realizar o levantamento de dados em tempo hábil para que possam ser utilizados na realização do conselho de classe. - A equipe de supervisão pedagógica deverá acionar a família dos alunos infrequentes através de cartas registradas seguindo os trâmites indicados pela SEE/MG. 2. Avaliação do Projeto Político Pedagógico  Reelaborar o Projeto Político Pedagógico da escola de acordo com as orientações da SEE/MG, considerando a participação da comunidade escolar, a fim de atender as demandas atuais das Diretrizes Curriculares Nacionais ( DCN); sabendo que o PPP se constitui como um instrumento da gestão democrática da escola. - Reuniões para estudo do PPP atual, buscando indicar pontos de melhoria, garantindo ampla participação da comunidade na discussão, na execução e na avaliação desse documento.  Construir junto com os professores e equipe pedagógica, diferentes instrumentos de avaliação e considerando as diversas situações de aprendizagem. 3. Transparência de resultados  Estabelecer expectativas de aprendizagem para avaliar os estudantes em cada ano/ciclo, junto com a equipe pedagógica e com os professores de cada segmento, em consonância com as diretrizes curriculares adotadas. - Reuniões entre professores e equipe pedagógica para planejamento e acompanhamento das turmas.  Informar os pais e ou responsáveis, sobre os resultados do(s) seu(s) filho(s) nos instrumentos de avaliação aplicados pela escola, buscando parceria com as famílias visando a melhoria do rendimento escolar. - Reuniões de pais bimestrais; - Reuniões com os responsáveis em pequenos grupos ou individualmente, considerando a especificidade de cada caso de desenvolvimento escolar.
  4. 4. 4. Satisfação de estudantes, pais e profissionais da escola: Objetivos Ações  Estabelecer instrumentos que avaliem a satisfação de pais e estudantes professores e demais profissionais da escola, em relação à gestão, às práticas pedagógicas e aos resultados da aprendizagem visando melhorar a qualidade do ensino da escola. - Construção junto com a equipe pedagógica de instrumentos que avaliem a satisfação da comunidade escolar em relação ao trabalho desenvolvido da escola. 2ª Dimensão - Gestão pedagógica: planejamento de ações pedagógicas 1. Proposta curricular contextualizada Objetivos Ações  Manter a proposta curricular atualizada , buscando atender à demanda dos alunos e da comunidade escolar , em consonância com o projeto pedagógico da escola, as Diretrizes e Orientações Curriculares Nacionais do Ensino Básico, Estaduais e Diretrizes e Orientações Curriculares Nacionais do Ensino Médio, bem como com os avanços científicos, tecnológicos e culturais da sociedade. - Promoção de momentos de formação e estudos sobre Diretrizes e Orientações Curriculares Nacionais do Ensino Básico, Estaduais e Diretrizes e Orientações Curriculares Nacionais do Ensino Médio, estimulando a construção de projetos de trabalho interdisciplinares.  Construir junto com os professores projetos de trabalho voltados para a formação humana e cidadã que contribuam para a expressão dos alunos nas suas diferentes formas e nas várias áreas do conhecimento em consonância com as Diretrizes e Orientações Curriculares Nacionais (DCN).
  5. 5. 2. Acompanhamento da aprendizagem Objetivos Ações  Promover uma gestão que se empenhe junto com os professores e a equipe pedagógica, em analisar os resultados de aprendizagem considerando os avanços alcançados e dificuldades enfrentadas pelos estudantes. - Realização de análises periódicas dos resultados de aprendizagem, servindo com base para planejamento das aulas e dos projetos tendo em vista a melhoria contínua do rendimento escolar. 3.Inovação pedagógica e inclusão com equidade Objetivos Ações  Desenvolver e estimular práticas inovadoras com a utilização adequada de recursos didáticos e tecnologias educacionais, que favoreçam o trabalho em equipe, a interdisciplinaridade, a contextualização e a construção de saberes. - Implementação de formação continuada, para a equipe de professores e equipe pedagógica, visando a construção de estratégias inovadoras de ensino.  Analisar os resultados das práticas inovadoras a partir do rendimento dos alunos.  Incentivar professores e equipe pedagógica a buscar estratégias de estímulo e apoio para atingir os níveis de aprendizagem esperados.  Registrar e valorizar estratégias de ensino consideradas exitosas, sistematizando e divulgando junto a SRE ou em eventos da área da educação. - Sistematização dos portfólios virtuais que a escola já possui, distribuindo as tarefas de postagens e atualização dos mesmos. 4. Planejamento das práticas pedagógicas Objetivos Ações  Fortalecer o trabalho da supervisão pedagógica - Reuniões periódicas para alinhamento das ações entre equipe gestora e supervisão pedagógica, e para valorização e estímulo das ações da equipe junto aos professores.  Construir junto com os professores, práticas pedagógicas inclusivas que traduzam o respeito e a equidade no atendimento a todos os estudantes, independentemente de origem socioeconômica, gênero, raça, etnia e necessidades especiais. - Sistematização de ações inclusivas inerentes à prática escolar.
  6. 6. 5. Organização de espaço e tempos escolares. Objetivos Ações  Estabelecer os objetivos no projeto pedagógico para cada ano ou ciclo e componentes curriculares/ disciplinas, de acordo com as diretrizes curriculares, juntamente com a equipe pedagógica e o grupo de professores. - Promoção de momentos de formação e estudos sobre Diretrizes e Orientações Curriculares Nacionais do Ensino Básico, Estaduais e Diretrizes e Orientações Curriculares Nacionais do Ensino Médio, estimulando a construção de projetos de trabalho interdisciplinares.  Organizar a utilização dos espaços escolares para a realização de atividades diversificadas que favoreçam a aprendizagem dos diferentes conteúdos escolares. - Organização do tempo e espaço escolar de modo a atender a proposta de planejamento interdisciplinar. 3ª Dimensão – Gestão participativa: processos coletivos de decisões e ações 1.Participação dos estudantes Objetivos Ações  Oferecer suporte para a criação de um Grêmio Estudantil a partir da legislação que orienta sua instituição e o seu funcionamento, “definidos na legislação federal específica (Lei 7.398, de 04/11/1985, e Lei 8.069, de 13/07/1990). A primeira (a Lei do Grêmio Livre) dispõe sobre a organização de entidades representativas de estudantes da educação básica e a segunda (Estatuto da Criança e do Adolescente) dispõe no seu artigo 53, inciso IV, sobre a garantia do direito de estudantes se organizarem e participarem de entidades estudantis.” ( PNEM, caderno 5, p. 24) - Conscientização e capacitação dos alunos interessados em compor o Grêmio Estudantil, estimulando a organização e a atuação do mesmo.  Apoiar e valorizar o trabalho realizado pelos alunos do IPAC. - Valorização dos projetos com atuação dos alunos do Instituto de Pesquisas Antônio Carlos (IPAC).  Estimular os estudantes dos anos mais adiantadas a auxiliarem as turmas de séries anteriores com a orientação dos professores. - Construção de Projetos de Monitoria com a orientação de professores atendendo as especificidades dos alunos com dificuldades de aprendizagens  Realizar referendos ou consultas aos estudantes sobre temas de interesse geral. - Elaboração de instrumentos de consultas aos estudantes sobre temas referentes aos Projetos Interdisciplinares.
  7. 7. 2. Participação dos pais Objetivos Ações  Sistematizar junto com a equipe pedagógica, o Projeto da Roda de Pais com periodicidade definida no calendário escolar. - Organização de um cronograma para a realização da Roda e Pais envolvendo cada segmento da escola.  Incentivar os pais a participarem autônoma e efetivamente da tomada de decisões no colegiado escolar, bem como das atividades e eventos promovidos pela escola. - Conscientização dos pais e responsáveis sobre a importância da participação e envolvimento das famílias nas atividades promovidas pela escola. 3. Participação da equipe escolar e clima organizacional Objetivos Ações  Estimular os profissionais da escola a participarem do colegiado escolar e das atividades de integração com a comunidade, assumindo posição de protagonistas na organização de eventos e no estabelecimento de parcerias. - Apoio ao corpo docente, auxiliando-o no cotidiano escolar, no âmbito pedagógico e disciplinar, valorizando-o para que se reconheça como protagonista do processo educacional.  Promover processos e ações para desenvolver equipes e lideranças, elevar a motivação e a autoestima dos profissionais e mediar conflitos, em um clima de compromisso ético, cooperativo e solidário.  Estabelecer e compartilhar com transparência as atribuições dos profissionais indicando objetivos de trabalho de cada segmento da equipe escolar.  Realizar práticas de conhecimento e observância da legislação educacional, do regimento da escola e demais normas legais que orientam os direitos e deveres de estudantes, profissionais e pais.
  8. 8. 4. Formação continuada e avaliação de desempenho Objetivos Ações  Promover ações de formação continuada com base na identificação de necessidades dos docentes e demais profissionais em relação aos conhecimentos, habilidades e atitudes requeridos para implementar o Projeto Político Pedagógico. - Organização de cronogramas visando a formação continuada de acordo com a demanda dos projetos e propostas apontadas pela equipe pedagógica junto com os professores.  Proporcionar a avaliação de desempenho dos vários profissionais que atuam na escola, oferecendo um retorno individualizado, tendo em vista o cumprimento dos objetivos e metas da escola. - Manutenção do processo de avaliação de desempenho dos profissionais que atuam na escola, conforme orientação da SEE/MG. 5. Atuação do colegiado e integração escola-comunidade-sociedade Objetivos Ações  Garantir a transparência das ações do Colegiado no que se refere à definição e/ou validação dos processos pedagógicos, financeiros e administrativos da escola. - Divulgação de calendário de reuniões e pauta com antecedência;  Incentivar uma maior atuação do Colegiado Escolar junto à gestão, para que as decisões colegiadas sejam realmente o desejo da comunidade escolar. - Conscientização da comunidade escolar para que escolha representantes engajados e comprometidos com os interesses dos segmentos os quais representam.  Divulgar amplamente as decisões tomadas nas reuniões de colegiado escolar. - Exposição para a comunidade escolar da pauta e das decisões tomadas nas reuniões de colegiado.  Utilizar canais dinâmicos de comunicação com a comunidade escolar a respeito dos planos de ação e realizações da escola, com vistas a prestar contas e dar transparência à gestão escolar. - Divulgação dos planos de ação e realizações da escola através dos meios virtuais e impressos, retomando o jornal escolar.
  9. 9. 4ª Dimensão - Gestão de Infraestrutura: administração de serviços e recursos 1. Documentação e registros escolares Objetivos Ações  Realizar práticas de organização, atualização da documentação, escrituração, registros dos estudantes, diários de classe, estatísticas, legislação e outros, para um atendimento ágil à comunidade escolar e ao sistema de ensino. - Manutenção da organização da secretaria, com divisão das tarefas por segmento de modo com que o trabalho continue fluindo com eficiência. 2. Patrimônio escolar: uso e preservação de ambientes e equipamentos Objetivos Ações  Cuidar do patrimônio da escola; - Implementação de campanhas de conscientização juntos as estudantes, professores e funcionários e comunidade.  Conscientizar a comunidade escolar da necessidade de conservação do patrimônio da escola.  Manter a limpeza escolar (espaços internos e externos) campanhas de conscientização juntos as estudantes, professores e funcionários. 3. Gestão de recursos financeiros Objetivos Ações  Executar todos os procedimentos legais previstos para receber e registrar os recursos financeiros provenientes das diferentes instâncias governamentais. - Gestão dos recursos financeiros de acordo com as normas legais estabelecidas pela SEE/MG. - Monitoramento das despesas e fluxo de caixa dos recursos disponíveis na escola através da Caixa Escolar, com o auxílio do ATB financeiro. - Organização de um espaço para divulgação da prestação de contas para conhecimento da comunidade escolar. - Reuniões com os professores, supervisão pedagógica e funcionários, com o objetivo de definir a aplicação dos recursos financeiros da escola, considerando a demanda da comunidade escolar.  Ampliar a divulgação das prestações de contas da Caixa Escolar levando ao conhecimento da comunidade escolar, para maior participação e apoio às aplicações financeiras dos recursos advindos do estado, da federação ou adquiridos pela própria escola.  Divulgar as prestações das contas para conhecimento da equipe escolar, dos pais e da comunidade;  Realizar ações participativas de planejamento, acompanhamento e avaliação da aplicação dos recursos financeiros da escola, levando em conta as necessidades do Projeto Político Pedagógico e os princípios da gestão pública.
  10. 10. Referências: Orientações para construção do Prêmio de Gestão Pedagógica. Disponível em http://www.premiogestaoescolar.org.br/; acessado em 20/11/2015 OLIVEIRA, Emanuelle. O papel do diretor na gestão democrática. Disponível em:http://www.infoescola.com/pedagogia/o-papel- do-diretor-na-gestao-democratica/ acesso em 19/11/2015. Caderno 5 - Pacto Nacional do ensino Médio. Disponível em http://cac- php.unioeste.br/projetos/pactoNacional/docs/web_caderno_5.pdf; acesso em 20/11/2015. Plano de Gestão 2015 – Escola Estadual Padre Vicente Carvalho Proposta de Programa de Gestão – chapa 02. Disponível em http://pt.slideshare.net/wolneyh/carta-programa-chapa-2; acesso em 20/11/2015. Juiz de Fora, dezembro de 2015

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